吳 希

吉林醫(yī)藥學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院

基于SPSS的大學(xué)生閱讀習(xí)慣調(diào)查分析

吳 希

吉林醫(yī)藥學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院

文章以調(diào)查問(wèn)卷的形式隨機(jī)對(duì)吉林醫(yī)藥學(xué)院的在校學(xué)生進(jìn)行了閱讀習(xí)慣的調(diào)查，對(duì)大學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些探討。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》里說(shuō)：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！别B(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，會(huì)使人終身受益。為了解當(dāng)代大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，對(duì)本校學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。

獲取樣本

本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷301份，回收有效問(wèn)卷290份，回收有效率為96.3％。

本次問(wèn)卷的發(fā)放采用隨機(jī)抽取時(shí)間，隨機(jī)選取樣本的方式，發(fā)放地點(diǎn)在教學(xué)樓附近，面向?qū)ο鬄樗性谛５膶W(xué)生。學(xué)生的學(xué)科類別涉及文科、理科、工科三類。

基于SPSS的數(shù)據(jù)分析

本次問(wèn)卷一共設(shè)計(jì)了十五個(gè)選擇題，對(duì)學(xué)生的基本情況、閱讀習(xí)慣等進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)利用IBM SPSS Statistics軟件對(duì)搜集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析。

不同年級(jí)、性別學(xué)生的閱讀習(xí)慣

對(duì)參與調(diào)查的學(xué)生選擇“年級(jí)”和“借閱圖書(shū)的總數(shù)量”兩個(gè)變量進(jìn)行交叉列聯(lián)表分析，得到頻數(shù)分布表與卡方檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表1。

表1 年級(jí)與借閱圖書(shū)的總數(shù)量交叉列聯(lián)表

按同樣的方法對(duì)“性別”與“借閱圖書(shū)的總數(shù)量”進(jìn)行分析，卡方值為1.395，P=0.707，即二者不存在統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性差異，閱讀數(shù)量與性別沒(méi)有明顯關(guān)系，閱讀習(xí)慣并未受到性別的限制與影響。

閱讀的態(tài)度

對(duì)回收的有效問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，對(duì)“圖書(shū)館的利用頻率”與“各類資源的總體評(píng)價(jià)”兩個(gè)變量進(jìn)行頻率分析，結(jié)果見(jiàn)圖1、圖2。

其中，從未使用過(guò)圖書(shū)館的占1％，很喜歡閱讀每天都去圖書(shū)館的占20.3％，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我們做了進(jìn)一步的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)。

89％的同學(xué)對(duì)于圖書(shū)館的各類資源的總體評(píng)價(jià)在滿意以上，這說(shuō)明圖書(shū)館的圖書(shū)能夠滿足學(xué)生的基本需求，在課余時(shí)間學(xué)生通過(guò)閱讀能達(dá)到增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊視野的目的，而在1％的很不喜歡閱讀的學(xué)生中，表達(dá)對(duì)其他活動(dòng)，如看電視、上網(wǎng)等更有興趣的比例比較大。

由此可見(jiàn)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，很多大學(xué)生將更多的時(shí)間用在了新鮮的事物上，從而逐漸忽略了傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣。

影響閱讀的主要因素

在此次調(diào)查中，61.2％的學(xué)生選擇在圖書(shū)館借閱書(shū)籍，還有一部分同學(xué)喜歡利用電子資源，在網(wǎng)上瀏覽閱讀，而通過(guò)其他方式，如購(gòu)買，向書(shū)社借閱等所占比例是比較少的。這整體說(shuō)明我校圖書(shū)館的資源是比較豐富的，能夠滿足學(xué)生對(duì)于閱讀的需求，通下圖中可以看出，學(xué)生通過(guò)其他方式閱讀的主要原因是由于自己時(shí)間不充分以及電子閱讀要比傳統(tǒng)閱讀方式更加省時(shí)省力。

圖1 利用圖書(shū)館資源頻率分布圖

圖2 對(duì)圖書(shū)館各類資源的總體評(píng)價(jià)圖

圖3 利用圖書(shū)館的主要因素

從閱讀書(shū)籍的類型上看，半數(shù)以上的同學(xué)喜歡閱讀文學(xué)藝術(shù)類的書(shū)籍。歷史、社科類的書(shū)籍也比較受學(xué)生的歡迎；受歡迎程度最低的是專業(yè)技術(shù)類的書(shū)籍。

從選擇書(shū)籍的方式上看，60％以上的同學(xué)在選擇書(shū)籍時(shí)是按照自己的興趣來(lái)進(jìn)行選擇的；其次為同學(xué)、老師推薦的；通過(guò)其他途徑了解圖書(shū)的比例不是很大。在信息發(fā)展的今天，面多繁多的各種類型的書(shū)籍，如何在其中找到最適合的，是學(xué)生面臨的一個(gè)問(wèn)題，很多同學(xué)在選擇圖書(shū)是比較盲目、盲從，易受其他人的影響。

對(duì)于調(diào)查結(jié)果的思考

通過(guò)以上的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生在閱讀方面存在很多問(wèn)題，主要有：低年級(jí)的學(xué)生閱讀比例較低；學(xué)生課余閱讀時(shí)間較少；自主選擇書(shū)籍的能力較差；閱讀主要偏向于休閑娛樂(lè)，針對(duì)于專業(yè)知識(shí)的閱讀較少。針對(duì)這些情況，筆者提出以下幾點(diǎn)建議。

從學(xué)校的角度來(lái)說(shuō)：首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣?？梢酝ㄟ^(guò)師生交流、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對(duì)于圖書(shū)館的意見(jiàn)，優(yōu)化服務(wù)工作，提高服務(wù)質(zhì)量，使同學(xué)們喜歡去圖書(shū)館閱讀，同時(shí)也可以開(kāi)展“好書(shū)推薦”，“專題講座”，“讀者活動(dòng)月”等活動(dòng)吸引學(xué)生去圖書(shū)館閱讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一部分，形成一種習(xí)慣。其次培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以通過(guò)開(kāi)設(shè)講座、選修課能形式，幫助同學(xué)們學(xué)會(huì)如何選擇一本合適的書(shū)，如何去通過(guò)合理的閱讀學(xué)習(xí)新知識(shí)，擴(kuò)展新視野，通過(guò)閱讀的引導(dǎo)與培養(yǎng)，全方位立體化的構(gòu)建學(xué)生的知識(shí)體系。最后，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于新技術(shù)的應(yīng)用。目前高校中的閱讀方式，除了傳統(tǒng)的書(shū)本以外，還有大量的電子資源，這也是獲取知識(shí)的一種途徑，作為學(xué)校，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新技術(shù)的引導(dǎo)與推廣，使學(xué)生在傳統(tǒng)閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)利用新興的科技手段閱讀。

閱讀使人進(jìn)步，人類離不開(kāi)閱讀。作為學(xué)校，有義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。學(xué)校需要通過(guò)多組織、多渠道的方式創(chuàng)建一個(gè)和諧的閱讀文化氛圍，提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合閱讀能力。

10.3969/j.issn.1001-8972.2015.02.042