張亞娟,劉當立

（湖南高速鐵路職業(yè)技術學院,421002）

近幾年，隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術不斷興起，發(fā)展速度很快，社會生活及家庭生活都能見到與用到，而且讓人們的生產(chǎn)、生活發(fā)生了很大的改變。由于多媒體技術具有圖、文、聲等可視性強的特點，而這些特點是其他多媒體不具備或是不完全具備的，對于教育教學來說是一種尤為重要的資源。將多媒體技術應用到課堂教學中，不僅可以將學生的積極性調(diào)動起來，豐富教學內(nèi)容，鞏固教學成果，同時還可以為學生提供一個逼真的教學及學習環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學方式，形成一種全新的教學模式。但是，目前在多媒體教學中更多的注意力放在了培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng)，而忽視了藝術在其中的作用，這是一個值得研究的問題。

1 多媒體專業(yè)教學的現(xiàn)狀

1.1 學生的想象力比較匱乏。多媒體技術中的很多軟件、技術都比較模式化，需要較強的想象能力，而目前的教學環(huán)節(jié)中過多的關注的是學生的專業(yè)素養(yǎng)，這樣會讓學生的想象能力變得很局限。想象力是藝術中的重要一部分，但是目前教學中學生的想象能力極為不足，而且對這方面的培養(yǎng)和訓練也不是很重視。

1.2 審美能力與藝術情趣不高。在現(xiàn)在的高等教育專業(yè)中，多媒體專業(yè)屬于一個比較新興的專業(yè)，在學習多媒體專業(yè)的學生中，從小就開始接受藝術培養(yǎng)的人數(shù)很少，因此大部分學生的藝術基礎和素養(yǎng)都很弱，缺乏專業(yè)的藝術審美能力和素養(yǎng)。而多媒體設計中需要很強的藝術素養(yǎng)和能力做基礎，缺乏這方面能力的人才是不符合社會對人才的需求的，這是多媒體專業(yè)教學中亟待解決的問題。

1.3 計算機專業(yè)技能與藝術素養(yǎng)的結合不足。對于多媒體專業(yè)的教育與學習不僅需要計算機的專業(yè)技能，還需要較高的藝術審美素養(yǎng)來進一步提高自己，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。但是在實際的教學過程中，對于計算機專業(yè)技能與藝術素養(yǎng)還沒有完全的結合在一起，有很多學校雖然開設了相關的藝術課程，但是并沒有與計算機技能的教學完全結合在一起，而是各自獨立，藝術熏陶沒有與計算機教學結合起來，不能從本質(zhì)上提高學生的多媒體設計操作方面的能力。

1.4 教育機構對藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)重視度不高，資源投入不是很多，過多的關注計算機專業(yè)技能。在多媒體專業(yè)課程的教學中，學校等教育機構對其中的藝術素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)極為不重視，對于相關的設備和資金投入也不是很多。有很多人都沒有認識到藝術在多媒體專業(yè)教學中的作用，這方面的課程開設與教學材料也不是很全面。

2 藝術在多媒體專業(yè)教學中的作用

藝術在多媒體教學中的應用及教學模式具體見圖1、2、3，其發(fā)揮的作用有如下幾方面：

(1)藝術能為多媒體專業(yè)教學可以激發(fā)學生的想象力，為學生創(chuàng)設一個良好的視聽效果。人的視覺和聽覺是用來接收信息，通過音樂、動畫、美術作品等這些充滿藝術氣息的東西可以讓學生感受到一個充滿想象力的畫面，激發(fā)學生的想象力，讓學生處于一個有極好視聽效果的空間里。

(2)藝術能夠提高學生的審美素養(yǎng)及審美能力。通過將計算機技能培訓與藝術結合在一起，可以讓學生在接受藝術審美素養(yǎng)和能力培訓的同時，還能夠通過計算機技能培訓來增強這種審美能力和素養(yǎng)的培訓效果。通過藝術過程的模仿、感受及培訓，一方面可以提高學生的審美素養(yǎng)的藝術細胞，另一方面可以讓學生對多媒體技術有更深層次的理解。

(3)藝術能夠增強學生的多媒體技術的應用能力。通過將這種藝術素養(yǎng)的培養(yǎng)訓練融入到多媒體專業(yè)教學的過程中，可以增強學生的技術應用能力，讓學生能夠充分的發(fā)揮自己的想象力，同時又能夠提高學生對計算機多媒體藝術的直觀感受，設計出更多更好的作品，讓學生在擁有專業(yè)操作技能的同時還能有更高的藝術素養(yǎng)，更符合社會的需求。

(4)藝術能夠讓多媒體專業(yè)教學的教學內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學生的學習積極性。在多媒體專業(yè)教學中融入藝術，可以讓教學內(nèi)容更加豐富，不再是以前傳統(tǒng)教學中，只有枯燥的專業(yè)知識，而是加入更多的藝術氛圍，在學習一些專業(yè)技能的同時還可以加強藝術能力方面的培養(yǎng)，同時通過藝術與課堂教學的融合，讓學生通過生動的畫面和聲音學習知識，還可以進一步激發(fā)學生的學習積極性，提高課堂教學效果。

圖1 多媒體教學教室

圖2

圖3

3 總結

綜上所述，本文從發(fā)現(xiàn)多媒體專業(yè)教學中存在的問題出發(fā)，提出了實際教學中存在的四個問題，進而對藝術在多媒體專業(yè)教學中四方面作用進行了論述，希望能為多媒體專業(yè)的教學貢獻一點力量。但是在實際的教學過程中還存在很多的問題需要注意和解決，本文并沒有進行詳細的闡述。因此，還需要更多的人對這方面的不同內(nèi)容進行更全面的研究。

[1]劉娟綾,莊威,馬喆.關于多媒體專業(yè)教學中基礎課程的教學方法研究[J].巢湖學院學報,2011,05:137-139.

[2]鄒冬芳.多媒體專業(yè)教學中的個性化教育[J].教育藝術,2009,12:37-38.

[3]齊濟.基于現(xiàn)代學徒制的多媒體專業(yè)教學改革的探討[J].新課程研究(中旬刊),2015,03:100-101.

[4]谷建良.影像與聲音在多媒體教學中的作用[J].藝術教育,2010,11:37.

[5]夏蕾.多媒體專業(yè)審美教育與技能訓練的融合培養(yǎng)研究[J].武漢商學院學報,2014,06:75-77.