周 瑩

（遼寧行政學(xué)院信息技術(shù)系，遼寧沈陽(yáng)，110161）

0 引言

高職院校因?yàn)樗陨碓诟叩冉逃械奶厥庑?，其學(xué)生的就業(yè)問題就顯得很嚴(yán)峻了，就業(yè)的難題也逐漸成為了社會(huì)關(guān)注度極高的熱點(diǎn)，高職學(xué)生在就業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)力不如本科乃至更高學(xué)歷的畢業(yè)生，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的發(fā)展也與日俱增，主要體現(xiàn)在逐年高校的擴(kuò)招中，由原來(lái)的“精英教育”逐步轉(zhuǎn)化為“大眾教育”，在這個(gè)大前提下，如果能夠更好的分析高職就業(yè)的形式和遇到的問題，就能在學(xué)校就業(yè)教育中更有的放矢。下圖是高校擴(kuò)招之后最近十年就業(yè)人數(shù)和增加人數(shù)的表格，從中可以看出每年增加的畢業(yè)生雖然逐年減少，但是2012年的畢業(yè)生總?cè)藬?shù)已經(jīng)是10年前的三倍多，可見就業(yè)的壓力有多大，形式有多么的嚴(yán)峻。

計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)在十多年前是最受歡迎的專業(yè)之一，當(dāng)時(shí)高中畢業(yè)生在高考填報(bào)志愿的時(shí)候計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)是很多理科生的首選，因?yàn)楫?dāng)時(shí)信息產(chǎn)業(yè)正是在我國(guó)高速發(fā)展的年代，發(fā)展前景好，也是新興領(lǐng)域，而時(shí)過(guò)境遷，如今我國(guó)的計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)已經(jīng)成為了冷門，錄取分?jǐn)?shù)也不再是高不可攀，自從我國(guó)加入了WTO之后，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速，就業(yè)的機(jī)遇已經(jīng)大大增加了，同時(shí)，國(guó)家鼓勵(lì)發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，對(duì)計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的需求也不斷增加，下面我們就分別來(lái)分析一下計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

表1 近10年高職畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

1 計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)

由于計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的主旨是培養(yǎng)適合信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高技術(shù)人才，更適合我國(guó)現(xiàn)如今信息發(fā)展的建設(shè)要求，所以此專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)有如下優(yōu)勢(shì)：

（1）計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)招生時(shí)大部分是理科生，理科生的理性思維比較強(qiáng)，男生多，女生少，在以往的模式中就業(yè)的前景普遍較好，專業(yè)的特長(zhǎng)導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，實(shí)踐課比較多，項(xiàng)目教學(xué)的特點(diǎn)也讓學(xué)生很早就能夠獨(dú)立完成較小的項(xiàng)目，為以后的就業(yè)創(chuàng)造了條件，課程設(shè)置中，多注重實(shí)際操作，期中期末都有相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程，在教師的指導(dǎo)下能夠獨(dú)立的完成項(xiàng)目，既培養(yǎng)了對(duì)相關(guān)學(xué)科的興趣，又為將來(lái)的就業(yè)創(chuàng)造了條件，在這個(gè)先決條件下，學(xué)生如果能夠認(rèn)準(zhǔn)自己的定位，好好培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，將來(lái)在就業(yè)中必能占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

（2）國(guó)家大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)化的同時(shí)也大力扶持職業(yè)教育的發(fā)展，目前，國(guó)家的信息產(chǎn)業(yè)化能力已經(jīng)成為評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家信息產(chǎn)業(yè)能力的標(biāo)準(zhǔn)，要堅(jiān)持市場(chǎng)需求與政策引導(dǎo)相結(jié)合，21世紀(jì)初，全球性的金融危機(jī)之后，我國(guó)開始大力支持發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，同時(shí)，在2012年4月初發(fā)布的教育工作要求文件中，也明確指出要在我國(guó)大力發(fā)展職業(yè)教育，加大對(duì)教育的投放經(jīng)費(fèi)，而且近年來(lái)國(guó)家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)政策，職業(yè)院校畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)有很多自主職業(yè)的政策傾斜，可以辦理就業(yè)貸款，鼓勵(lì)自我創(chuàng)業(yè)，而計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生也在電子商務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)下，很多學(xué)生選擇了網(wǎng)上開店，自己做老板，把電子商務(wù)的知識(shí)很好的和就業(yè)結(jié)合在一起。

（3）高職院校和其他的本科院校不同，高職院校培養(yǎng)的主要是適應(yīng)將來(lái)企業(yè)發(fā)展的人才，校企合作就是其中一種方式，企業(yè)和高職院校在各自不同利益基礎(chǔ)上尋求共同發(fā)展、謀求共同利益的一種合作方式，把培養(yǎng)技術(shù)性人才和適應(yīng)企業(yè)發(fā)展人才為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，在這種培養(yǎng)方式下，更能培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的人才，現(xiàn)在社會(huì)中越來(lái)越多的企業(yè)愿意接收這種學(xué)生進(jìn)入自己的企業(yè)工作，對(duì)于高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)也增加了就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（4）高職畢業(yè)生有自身的特點(diǎn)，其就業(yè)期望值相比本科生要低，如果能給自己一個(gè)合理的定位，在將來(lái)求職的時(shí)候就占有了很大的優(yōu)勢(shì)，本科生或更高學(xué)歷的畢業(yè)生在求職的時(shí)候?qū)ψ约旱钠谕话惚容^高，所以有的企業(yè)提供的機(jī)會(huì)不一定能夠都看在眼里，但高職學(xué)生由于基礎(chǔ)就比較差，文憑不如本科生，則在求職時(shí)的要求不會(huì)很高，所以更容易滿足企業(yè)提出的要求，并且更能珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)。

2 計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)學(xué)生就業(yè)方面的劣勢(shì)

（1）基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，自身知識(shí)儲(chǔ)備不夠，首先入學(xué)的時(shí)候，高職院校對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)等級(jí)要求不高，尤其是英語(yǔ)水平偏低，造成高職畢業(yè)生在求職的過(guò)程中無(wú)法提供英語(yǔ)等級(jí)證書，在以后的工作中也不能從事和英語(yǔ)相關(guān)的工作，使得在就業(yè)方面處于劣勢(shì)地位。

（2）文憑低，有些大公司有學(xué)歷門檻的要求，就會(huì)失去資格，所以找到滿意的工作不是很容易，比如世界500強(qiáng)的公司企業(yè)招聘員工的時(shí)候，大部分要求研究生學(xué)歷，而且多是985，221工程的院校，普通的高職院校就已經(jīng)失去了競(jìng)爭(zhēng)力，連入職的門檻都跨不過(guò)去，更何談在這些企業(yè)中工作呢？一個(gè)文憑學(xué)歷雖然只是一張紙，可是在很多世俗的眼光下這張文憑這張紙就像一個(gè)人的身份證一樣存在，要想改變這種情況，學(xué)歷不可改變，唯一能夠改變的就是從自身下手，不斷提高自身能力，多積累經(jīng)驗(yàn)，在日后的工作中有了能力，有了經(jīng)驗(yàn)，就不怕再被好的企業(yè)拒之門外了。

（3）計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生逐年增加，雖然每年我國(guó)都缺相關(guān)的信息產(chǎn)業(yè)化人才，但是在求職時(shí)大部分企業(yè)缺“成手”，不要?jiǎng)偖厴I(yè)的學(xué)生，高職學(xué)生本身學(xué)歷就低，企業(yè)又不要?jiǎng)偖厴I(yè)的學(xué)生，如果不能很好的展示自己的能力，就業(yè)難度就很大了，很多計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都抱怨自己的專業(yè)沒選對(duì)，畢業(yè)的時(shí)候不好找工作，其實(shí)是自己的能力不到，目前社會(huì)仍然缺乏信息化人才，只是目前的畢業(yè)生沒有達(dá)到企業(yè)的要求，所以計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生還是要從自身下手，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。

（4）很多學(xué)生眼高手低，對(duì)未來(lái)期望太高，低不成高不就，一山望著一山高，不能對(duì)自己合理定位。在多年的教學(xué)當(dāng)中，遇到了很多學(xué)生，目前的大學(xué)生都是95后了，他們自信，思維很活躍，對(duì)未來(lái)的期望更是很高，但是對(duì)自己的定位缺過(guò)于樂觀，在就業(yè)的問題上很容易鉆牛角尖，這就需要學(xué)校的就業(yè)教育中對(duì)學(xué)生不正確的就業(yè)觀加以糾正，讓學(xué)生更好的適應(yīng)未來(lái)的生活。

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