高業(yè)斌

科學(xué)有效的教學(xué)管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)教育來(lái)講，不斷創(chuàng)新教育管理的方式方法需要積極發(fā)揮教師的管理意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)各方力量參與到教學(xué)管理中來(lái)，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，不斷用教學(xué)質(zhì)量衡量教學(xué)管理的水平。

一、要積極發(fā)揮教師作為教學(xué)管理者的作用

管理意識(shí)是管理者素質(zhì)的具體體現(xiàn)?，F(xiàn)代管理者在開(kāi)展管理工作的過(guò)程中必須具備分析和解決具體管理問(wèn)題的能力，能自覺(jué)靈活地運(yùn)用科學(xué)的管理方法和管理原則不斷創(chuàng)新管理思想。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)管理者的這種獨(dú)特能力和智慧被稱為管理意識(shí)。作為一名管理者只有擁有自覺(jué)管理的欲望和沖動(dòng)，才能將自身的管理才能充分展現(xiàn)出來(lái)，帶動(dòng)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。學(xué)校不是企業(yè)，但是教學(xué)管理與企業(yè)管理同樣離不開(kāi)擁有管理意識(shí)的管理人。在現(xiàn)代教學(xué)管理中，教師往往是以知識(shí)傳授者的身份出現(xiàn)的，但他們其實(shí)是開(kāi)展教學(xué)管理最重要的管理者。對(duì)于小學(xué)教育來(lái)講，在日常的教學(xué)活動(dòng)中教師不但承擔(dān)著備課、講課、組織檢查和測(cè)驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)水平等一系列教學(xué)任務(wù)，作為教學(xué)管理者，他們還直接參與到教學(xué)管理中，承擔(dān)著管理學(xué)生、管理教學(xué)設(shè)備等管理職責(zé)。所以在現(xiàn)代教育改革中，教師一定要樹(shù)立起自覺(jué)的管理意識(shí)，充分認(rèn)清自己作為教授者和管理者的雙重身份，充分發(fā)揮其在教學(xué)管理上的作用。對(duì)于整個(gè)學(xué)校來(lái)講，要想不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，就要不斷地加強(qiáng)和創(chuàng)新教學(xué)管理，只有將教學(xué)質(zhì)量作為教師績(jī)效考核的重要因素，才能充分調(diào)動(dòng)教師的管理積極性，才能將他們的聰明才智真正體現(xiàn)到提高教學(xué)管理水平和教學(xué)效率上來(lái)。

二、要積極動(dòng)員各方力量參與到教學(xué)管理中來(lái)

教學(xué)管理不僅僅是管理者的責(zé)任，而且僅靠管理者來(lái)進(jìn)行教學(xué)管理也很難取得良好的效果。加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)水平，必須依靠全體師生員工以及社會(huì)各方的力量來(lái)共同實(shí)現(xiàn)。充分動(dòng)員學(xué)校全體成員、學(xué)生家長(zhǎng)乃至社會(huì)有關(guān)成員積極參與到教學(xué)管理中來(lái)，是現(xiàn)代教學(xué)管理所推崇的理念。從目前我國(guó)大部分學(xué)校的管理工作來(lái)講，談及教學(xué)管理一般認(rèn)為是學(xué)校機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各教研組長(zhǎng)的職責(zé)，而忽視了教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)在教學(xué)管理中的作用，這樣的情況不僅使教學(xué)管理失去了后備力量和前進(jìn)動(dòng)力，而且還大大影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。由此看來(lái)，必須動(dòng)員學(xué)校、家庭和社會(huì)各方積極參與到教學(xué)管理中來(lái)，才能真正提高教學(xué)管理的水平。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要樹(shù)立起全局管理的意識(shí)，不僅要調(diào)動(dòng)校內(nèi)各方積極參與管理，而且還要將學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)力量吸收到管理工作中來(lái)。另一方面，要將各方力量納

入到教學(xué)監(jiān)督工作中來(lái)，對(duì)學(xué)校的教學(xué)施以必要的監(jiān)督，為教學(xué)改革提供改進(jìn)意見(jiàn)與建議。

三、要充分發(fā)揮教學(xué)環(huán)境在教學(xué)管理上的作用

教學(xué)環(huán)境是指影響學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的全部條件。教學(xué)環(huán)境管理是教學(xué)管理工作的重要內(nèi)容，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件?，F(xiàn)代教學(xué)管理的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有營(yíng)造出良好的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)活動(dòng)處于良好狀態(tài)之中，才能將教學(xué)管理的作用發(fā)揮到極致。在教學(xué)管理中要想建立美好的教學(xué)環(huán)境，首先要集中管理力量，為教育教學(xué)吸收充足的物質(zhì)資源，為教師教學(xué)提供舒適的環(huán)境，使他們教學(xué)水平的發(fā)揮不受外界干擾。其次要提供運(yùn)行良好的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。教學(xué)設(shè)備是從事教育活動(dòng)、增強(qiáng)教學(xué)效果的必備工具，教學(xué)管理者應(yīng)根據(jù)辦學(xué)水平和教學(xué)實(shí)際需求適時(shí)增設(shè)教學(xué)設(shè)備。需要注意的是教學(xué)設(shè)備不僅包括現(xiàn)代的硬件教學(xué)設(shè)施，還包括現(xiàn)代的軟件輔助產(chǎn)品。此外還要營(yíng)造出積極向上的班級(jí)環(huán)境，管理工作者要充分認(rèn)識(shí)到班級(jí)環(huán)境對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的重要作用，要進(jìn)行良好有序的教室布置、保持嚴(yán)格完善的課堂紀(jì)律、營(yíng)造緊張活潑的班級(jí)風(fēng)氣。只有這樣才能讓學(xué)生在良好的教學(xué)氛圍中健康成長(zhǎng)。

四、要不斷用教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)教學(xué)管理的水平

提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)管理的最終目標(biāo)，也是整個(gè)教育教學(xué)的關(guān)鍵所在。教學(xué)質(zhì)量作為教學(xué)管理的重要衡量指標(biāo)不是檢查出來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的。在日常的教學(xué)管理中，首先要抓好教師的備課，學(xué)校應(yīng)建立健全的備課制度，教師不僅要熟悉教材的教學(xué)內(nèi)容，更要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法。要將教師集中在一起進(jìn)行集中備課，讓他們相互交流、集思廣益地研究教學(xué)方式和策略。其次要抓好上課這個(gè)中心環(huán)節(jié)。上課是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，教學(xué)管理者一定要加強(qiáng)對(duì)教師上課的管理。教師在備好課的基礎(chǔ)上應(yīng)規(guī)范自己的教學(xué)行為，要把新課程的理念體現(xiàn)到教學(xué)過(guò)程中，組織教學(xué)要面向全體學(xué)生。再次是要抓好課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)雖然在重要性上不及課堂教學(xué)重要，但是在小學(xué)教育階段，由于小學(xué)生的心智發(fā)展水平差異以及整體認(rèn)識(shí)水平的淺顯，他們不可能完全領(lǐng)會(huì)到課堂教學(xué)的內(nèi)容，這時(shí)就有必要對(duì)他們進(jìn)行必要的課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)要講求一定的方式，以免引起小學(xué)生的厭倦。另外要建立健全考試考查制度，要根據(jù)新課改的要求，運(yùn)用靈活多樣的考試考查方式對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)，并根據(jù)結(jié)果及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，不斷創(chuàng)新教育教學(xué)的方法。