文_劉 燕

編輯有話說

我的學生

文_劉 燕

我暗自嘆了一口氣。再上課時，我在黑板上寫下自己的手機號，跟學生說，周末大家有興趣可以結(jié)伴到我們學校，我?guī)麄児涔洹?/p>

陸續(xù)有學生在周末過去找我，我?guī)麄冝D(zhuǎn)了校園，看一場足球比賽，或者就站在路邊看背著書包行色匆匆的學生、在小廣場上炫技的輪滑社團、小花園里旁若無人的“瘋狂英語”愛好者……

但交情也僅止于此了。我每周只有周四上午給他們上課，而大學生活只有兩年的他們已臨近畢業(yè)了。出乎意料的是，我最替他們憂心的就業(yè)問題，最后非常順利地解決了：學校為他們聯(lián)系了邊疆某地的農(nóng)場小學，只要他們樂意，就可以報名過去。雖然氣候惡劣、條件艱苦，但畢竟有一份相對穩(wěn)定的工作了。據(jù)說，一大半學生都報名去了。

我們就這樣，各自奔天涯。

后來，我有幾次坐車路過那所學校，那附近新起了很多樓盤，最近的消息是，那跟前的河景房均價已經(jīng)到一萬三了。學校的牌子還掛著，應該還有一批跟他們一樣的孩子，在迷茫而無助地等待著未來。

一篇文章里寫道，教育的本質(zhì)是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?？晌覍嵲诓恢?，我還能做些什么。

我只是后悔，沒跟他們聊聊怎么做一個小學老師。

研二那年，我教了那二十來個學生一年的《古代漢語》。

那所學校是某省電大的一個教學點，也是我見過的最小的大學，學校只有一棟建于20世紀80年代的舊樓，昏暗而陳舊，一樓辦公，二樓是教室，三樓四樓做宿舍，沒有操場，沒有圖書館。學校似乎只有一個校長、一個教務處主任，各科老師都是來代課的我的師兄師姐，我們的目標很明確：掙課時費。

師姐說，這些學生成績差，高考成績大多是兩三百分，而且家境貧寒，否則也不會來這所學校了。上課沒什么人聽講，再好好教學生也學不會，所以，隨便講講，不出亂子就行了。

擔心上不好課，錢掙得不安心，我備課很認真。結(jié)果，第一節(jié)課上到一半，我就知道，師姐是對的—所有的課程設(shè)置必須推倒重來，考慮到學生的接受度，逐字逐句翻譯課文、講講歷史典故，再摻些人生要義之類的“雞湯”是大家喜聞樂見的上課方式。

天氣漸漸轉(zhuǎn)涼，我跟學生們越來越熟，課間，女生常常帶我去宿舍倒熱水喝，大家坐下聊天，大多是她們問，我答。她們的問題大多是關(guān)于“別的大學”的情況。那里的學生怎么上課，怎么上自習，社團活動是怎么回事，萬人食堂有多大，圖書館是什么樣的，談戀愛的多嗎，大學的輔導員都干些什么……