梁忠德

眾所周知，一所學(xué)校發(fā)展的好壞與校長的能力強(qiáng)弱有著直接關(guān)系，就如古語所說：“兵熊熊一個(gè)，將熊熊一窩?！睂W(xué)校想發(fā)展關(guān)鍵在于校長的人格魅力，要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、要有較高的威信，要能得到廣大教師和學(xué)生的支持，要在思想素質(zhì)和道德品質(zhì)方面給全校師生起到表率作用，要能凝聚學(xué)校內(nèi)部的所有力量，做好學(xué)校管理中的各項(xiàng)事宜。

學(xué)校管理校長表率人格魅力學(xué)校想要快速發(fā)展，也許會(huì)受到諸多因素的影響，但是擁有一位能力較強(qiáng)、威望高、業(yè)務(wù)精的校長是最基本的，要確定學(xué)校的靈魂，要能夠用自己的言行舉止和思想熏陶教師，能得到教師的信任和愛戴，要時(shí)刻注重對自己人格魅力的塑造，要通過自己的個(gè)人魅力去影響、號召、團(tuán)結(jié)廣大教職工，能夠?yàn)榇蠹覡I造一個(gè)和諧的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、校長人格魅力的內(nèi)涵

通常所說的校長的人格魅力，主要是指校長的性格、氣質(zhì)、思想、學(xué)識、才能等多方面的個(gè)人素質(zhì)，在長期的校園管理中形成了獨(dú)特感染力，對學(xué)校全體教職工產(chǎn)生了巨大的鼓舞力量，激發(fā)了教職工的奮斗動(dòng)力，能夠帶動(dòng)全體教職工勁往一處使、心往一處想，將學(xué)校所有人員的動(dòng)力凝聚到了一起，有效促進(jìn)了學(xué)校的快速發(fā)展。反之，如果校長才能一般，缺乏自身修養(yǎng)，那么教職工就不能對其信服和信任，在教學(xué)管理過程中各藏私心，這樣就會(huì)對學(xué)校發(fā)展起到阻礙作用，使得校長的權(quán)利無法執(zhí)行下去。所以說，校長的人格魅力在校園管理中發(fā)揮著巨大作用。

二、校長想要促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該具備的能力

1.良好的性格特征及和諧的人際關(guān)系

一個(gè)人的性格十分重要，是構(gòu)成人格的重要組成部分，作為校長，必須要良好的性格，要能將復(fù)雜的學(xué)校管理好，必須要有耐性，要能創(chuàng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的教職工團(tuán)體，要能營造和諧進(jìn)取的校園氛圍。所以說校長必須要有氣量和胸襟，要海納百川，要能虛心聽取他人意見，要能容人之長、容人之短、容人之量、容人之異，要能在校園管理中體現(xiàn)出民主色彩，要注重對人才的選拔與任用，要鼓勵(lì)教師各盡其能，各司其職，要以積極樂觀的心態(tài)管理校園。

校長在管理校園過程中，要注重對人際關(guān)系的建立，要以身作則，用自己的言行舉止去感染教師和學(xué)生，要給予教師發(fā)揮才能的空間和平臺(tái)，要積極推行“己所不欲勿施于人”的理念，要鼓勵(lì)教職工與學(xué)生真誠相處、公正教學(xué)。

2.自信，具有改革創(chuàng)新的氣派

作為學(xué)校校長，首先要自信，要用自己的氣質(zhì)去熏陶教師和學(xué)生。如美國前總統(tǒng)克林頓中學(xué)時(shí)代的化學(xué)老師，他長得并不英俊，但是每天他都十分自信，都會(huì)對著鏡子中的自己大聲喊三聲：“我是最有魅力的人”。就這樣，所有學(xué)生都受到這位教師的熏陶，無論在任何情況下，他們都會(huì)充滿自信，堅(jiān)信自己。

校長應(yīng)該是整個(gè)學(xué)校的靈魂，所有教師都會(huì)以校長為目標(biāo)，所以校長必須要作為更新教學(xué)理念的先行者。要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，要以足夠的信心去管理學(xué)校，要與時(shí)俱進(jìn)，推行先進(jìn)的教學(xué)理念，對學(xué)校教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，要鼓勵(lì)教職工積極創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，不要受到傳統(tǒng)思想的約束，要時(shí)刻站在改革的前沿陣地。

3.強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感

作為校長，想要促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，就必須要具備責(zé)任感，無論是對學(xué)校，還是對社會(huì)，都要找準(zhǔn)自己的歷史方位，要敢于承擔(dān)責(zé)任，不斷開拓創(chuàng)新，要能尋找合適的辦學(xué)方針，要不斷反思辦學(xué)宗旨，要時(shí)刻站在學(xué)校發(fā)展的角度去思考，要利用現(xiàn)有資源，通過自己的不懈努力讓學(xué)校發(fā)展壯大。

4.科學(xué)民主的管理才能

學(xué)校是為國家培養(yǎng)人才的地方，未來國家人才素質(zhì)的高低與學(xué)校教學(xué)思想和方法息息相關(guān)，作為學(xué)校校長要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教學(xué)理念，要在學(xué)校內(nèi)實(shí)行民主管理，要做好管理實(shí)踐工作，校長要起到表率和引導(dǎo)作用，要能夠形成專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)，要讓所有教職工都感受到學(xué)校的關(guān)系，都能以主人翁的心態(tài)去進(jìn)行教學(xué)，要在學(xué)校管理中保障和維護(hù)每個(gè)人的基本權(quán)利，要將民主措施落實(shí)到實(shí)處。同時(shí)還要加強(qiáng)對教師專業(yè)教學(xué)水平的提升，要培養(yǎng)教師的民主教育素質(zhì)，要讓教師的權(quán)益得到保障，給予教師生活上的幫助，要實(shí)行理解教學(xué)，讓教師與學(xué)生平等教學(xué)，鼓勵(lì)教師發(fā)揮自己的才能，給教師提供科學(xué)、民主的教學(xué)平臺(tái)，充分體現(xiàn)校長科學(xué)民主管理的人格魅力。

5.過硬的業(yè)務(wù)水平

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，這就給教育事業(yè)提出了新的要求，教育單位要為社會(huì)提供更多地高素質(zhì)人才，這時(shí)學(xué)校校長就要做好表率作用，要具備高學(xué)歷水平，要成為學(xué)者型、專家型的校長。當(dāng)前，學(xué)校校長的業(yè)務(wù)水平主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）教育科研理論素養(yǎng)

通常所說的教育科研理論素養(yǎng)主要包括教育基本理論、教育科研方法論、教育科研相關(guān)論，要對這幾方面的知識熟悉掌握。

（2）教育科研意識

作為學(xué)校校長，要具備創(chuàng)新意識和科研意識，要對科研理論進(jìn)行創(chuàng)新，要尊重科研人才，要對教育科研價(jià)值給予支持，要在校園管理中積極提倡教育科研活動(dòng)的開展。

（3）教育科研能力素養(yǎng)

校長要具備教育科研能力素養(yǎng)，主要包括發(fā)現(xiàn)問題的能力、探究問題的思維、對待問題的創(chuàng)新能力和文字表達(dá)能力，這些都是新時(shí)期校長必不可少的基礎(chǔ)素養(yǎng)。

（4）教育科研道德素養(yǎng)

在教育科研過程中，作為校長要堅(jiān)持真理，敢于創(chuàng)新、要對他人的勞動(dòng)成果給予尊重，要能取長補(bǔ)短，要知錯(cuò)就改，虛心求教，要不斷補(bǔ)充自己的道德素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

6.高度的凝聚力

眾所周知，教師是學(xué)生靈魂的塑造者，想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生就必須要有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，這就需要校長具有高度的凝聚力，能夠充分將教師的心凝聚到一起，大家心往一處想，勁往一處使。

（1）目標(biāo)激勵(lì)人

要在教學(xué)過程中制定短期教學(xué)目標(biāo)和長期教學(xué)目標(biāo)，要給予教師奮斗的動(dòng)力，激勵(lì)教學(xué)士氣。

（2）榜樣教育人

校長要對本校優(yōu)秀教師進(jìn)行表揚(yáng)，要樹立典型教師，發(fā)揚(yáng)教師的先進(jìn)事跡，要激勵(lì)其他教師的競爭心，要弘揚(yáng)正氣，達(dá)到榜樣教育人的目的。

（3）情感溫暖人

學(xué)校教職工也是有需求的，除了物質(zhì)方面還需要情感方面的需求，教師教學(xué)壓力大，想得到別人的肯定和尊重，校長要學(xué)會(huì)去關(guān)懷教職工，讓教職工感受到學(xué)校的關(guān)心和認(rèn)可，能夠全心全意投入到教學(xué)工作中。

（4）事業(yè)提高人

教職工也需要事業(yè)作為激勵(lì)，所以校長要注重對教職工事業(yè)上的引導(dǎo)和幫助，讓教職工在事業(yè)成功的同時(shí)促使學(xué)生成功。

（5）制度規(guī)范人

學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)組實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶頭，責(zé)任到人、措施到位的工作制度，并將安全工作任務(wù)層層細(xì)化分解，做到定責(zé)任、提目標(biāo)，做到安全無小事，事事有人管，件件有人抓的工作格局。

4.一種教育行政部門統(tǒng)籌，學(xué)校負(fù)總責(zé)“一崗三責(zé)”的工作模式

學(xué)校堅(jiān)持貫徹落實(shí)“一崗三責(zé)”的工作模式，整治校園領(lǐng)導(dǎo)和教師的紀(jì)律性，增強(qiáng)教師教書育人的工作責(zé)任感和安全意識，落實(shí)課堂崗位職責(zé)和黨風(fēng)廉政建設(shè)的相關(guān)要求，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，特簽訂教師“一崗三責(zé)”目標(biāo)責(zé)任書。

5.一套規(guī)范完整的考核評價(jià)體系

學(xué)校對全體教師實(shí)行了嚴(yán)格的考核評價(jià)制度。對教師的專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和安全責(zé)任意識整體進(jìn)行考核；實(shí)行自我評價(jià)，教師互評相結(jié)合的評價(jià)制度。

今后，學(xué)校要一如既往地抓好學(xué)校的安全工作，嚴(yán)格按照“六項(xiàng)五個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行常規(guī)管理，把安全工作真正滲透到學(xué)校各項(xiàng)工作之中去，實(shí)施“一崗三責(zé)”，進(jìn)一步強(qiáng)化安全工作機(jī)制，落實(shí)好安全工作責(zé)任制，創(chuàng)造一個(gè)和諧穩(wěn)定安全的教育教學(xué)環(huán)境，以良好的姿態(tài)來籌劃盲校的未來，共同譜寫特殊教育的新篇章。