崔德振

在新課程改革的形勢(shì)下，物理課教學(xué)的方式也隨之發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。而新課程改革的根本目的，就是要搞好物理課的有效教學(xué)，旨在提高物理課的教育教學(xué)質(zhì)量，這也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的核心問題。由此可見，當(dāng)前擺在廣大物理教師面前的首要任務(wù)，就是要落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和精神，做好自身教學(xué)角色的改變，轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)方法，搞好自己的有效教學(xué)。既然如此，那么，我們?nèi)绾卧谧约旱慕逃虒W(xué)過程中搞好物理課的有效教學(xué)呢？對(duì)此進(jìn)行了探討。

新課程物理課有效教學(xué)一、要搞好物理課的有效教學(xué)，教師要做到“誘之以趣”

物理教師要提高物理教學(xué)的課堂有效教學(xué)的效果，首先要學(xué)生喜歡你的課，愛上你的課，對(duì)你的課感興趣，我們的課才有上好的希望。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)興趣對(duì)學(xué)生而言是十分重要的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)世界，渴望獲得文化科學(xué)知識(shí)和不斷探索真理的情緒意向。還有，興趣在人們認(rèn)識(shí)的活動(dòng)中起著啟動(dòng)、定向和動(dòng)力的作用。據(jù)科學(xué)家研究結(jié)果表明：“一切有成效的工作，必須以某種興趣為先決條件?！绷硗?，還有人們常說的：“興趣是最好的老師”。由此可見，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，它能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生的智力潛能，還能使學(xué)生處于最佳活躍狀態(tài)。所以，我們要在自己的教育教學(xué)過程中，要巧妙地做到“誘之以趣”，以此為切入點(diǎn)、突破口。在我們的教育教學(xué)中可以根據(jù)教材文本，結(jié)合我們的生活實(shí)際，提出一些使學(xué)生容易產(chǎn)生錯(cuò)覺的實(shí)例，使其想答又不知道它的道理之所在的想法，還有什么“百思不得其解”的問題。比如，我們可以用許多如“佯謬”物理現(xiàn)象以及奇妙趣味的實(shí)驗(yàn)演示、還有通過科技趣聞小史話、實(shí)物具體模型、圖表、動(dòng)畫等來制造一定的懸念，再配上我們教師的自己的教育教學(xué)過程中生動(dòng)、活潑、風(fēng)趣幽默的語言來創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境。如此這般舉措就會(huì)激起學(xué)生探根求源的愿望，在內(nèi)心深處會(huì)涌起層層好奇感情的波瀾，自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而引發(fā)合作探究的激情，使之有效的創(chuàng)造性活動(dòng)就生發(fā)開來。我們作為物理教師做到循循善誘，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都調(diào)動(dòng)起來，從興趣入手，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，還有在強(qiáng)大的學(xué)習(xí)推動(dòng)力的作用下，自強(qiáng)不息，勤奮好學(xué)，以積極的心態(tài)來探究事物的客觀規(guī)律性，進(jìn)而打開我們進(jìn)行有效教學(xué)的大門，把打開物理學(xué)殿堂的鑰匙教給學(xué)生，讓他們成功地走進(jìn)通往物理學(xué)殿堂。

二、要搞好物理課的有效教學(xué)，教師要做到“巧設(shè)質(zhì)疑”

“學(xué)貴有疑”，這是很好地進(jìn)行有效教學(xué)的一個(gè)重要途徑?？梢哉f，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)知識(shí)興趣靈丹妙藥。因?yàn)閷W(xué)問、學(xué)問，我以為就是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是從對(duì)所學(xué)知識(shí)疑問中開始的，學(xué)始于問。故有“學(xué)始于思，思始于疑”之說。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，“疑問”是我們進(jìn)行有效教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以，我們要在自己的教育教學(xué)的過程中，善于巧妙地結(jié)合教材，通過學(xué)生自主閱讀和思考問題，當(dāng)然，可以由我們教師置疑，也可以是學(xué)生來質(zhì)疑，以此來啟發(fā)學(xué)生通過想象講出自己的不同看法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)散思維能力的發(fā)展，改變過去的傳統(tǒng)的教學(xué)方式的被動(dòng)接受學(xué)習(xí)狀態(tài)。我們作為教師的要明白自己的職責(zé)，我們的作用不是講得學(xué)生沒有問題可提問，而是要善于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中能提出有見地的深刻問題，還能動(dòng)腦筋，想辦法尋求解決問題的途徑，這才是我們進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵之所在。大而言之，學(xué)生在學(xué)習(xí)上提不出問題，就意味著學(xué)習(xí)的停止；在科學(xué)上提不出問題，就意味著科學(xué)的止步。因此，我們教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于提出問題，自己要在教育教學(xué)中巧設(shè)問題情境，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑，把學(xué)生放在新舊知識(shí)、感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)概念的矛盾沖突的交織中，使學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)質(zhì)疑意識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生思維動(dòng)勢(shì)，促進(jìn)我們的有效教學(xué)。

三、要搞好物理課的有效教學(xué)，教師要做到“激發(fā)好奇”

“好奇之心，人皆有之”，這話一點(diǎn)也不假。尤其是對(duì)我們的青少年學(xué)生來說，更會(huì)對(duì)世上的各種新鮮事物感興趣，難免會(huì)產(chǎn)生好奇之心，因?yàn)樗麄儞醪蛔「鞣N千奇百怪事物的誘惑，這是引起他們的好奇心的原動(dòng)力。在這里我要說：“好奇心是一種潛能?！蔽覀冏鼋處煹闹灰芎玫乩煤汀巴诰颉?，必將成為有效教學(xué)的秘密武器。在課堂上，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，再經(jīng)過合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的好奇心得到滿足，使每個(gè)學(xué)生的才智得到發(fā)揮，這樣就會(huì)使每個(gè)學(xué)生的知識(shí)和智力水平大大地提高。大量的實(shí)踐證明，好奇心越強(qiáng)的人，其創(chuàng)造性思維能力的形成和發(fā)展也越快越強(qiáng)。比如，一個(gè)自然界中的現(xiàn)象：蘋果成熟了，從樹上掉下來，有一個(gè)孩子就覺得這個(gè)現(xiàn)象很奇怪，撓著腦門尋思自然自語到：“這蘋果為什么都往地下掉，不往天上去呢？”感到很好奇，很詫異，最終正是在這種強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，使他成為一個(gè)世界上赫赫有名大科學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，在科學(xué)研究上取得了無比輝煌的成就。我們生活中許多發(fā)明都是人們對(duì)各種事物產(chǎn)生了奇思妙想而創(chuàng)造出來的。所以，我們教師要在自己的教育教學(xué)過程中，對(duì)各種物理學(xué)現(xiàn)象利用各種方法來引起學(xué)生的好奇，使之感興趣，就會(huì)自覺不自覺對(duì)物理學(xué)感興趣，就能大大地提高物理課有效教學(xué)效果。

四、要搞好物理課的有效教學(xué)，教師要為學(xué)生營造一個(gè)寬松、和諧、民主的教學(xué)情境

大量具體的教學(xué)實(shí)踐證明，我們要搞好自己的教育教學(xué)，提高教學(xué)的實(shí)效性，就要認(rèn)真貫徹落實(shí)新課程改革精神，采用新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，突出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。這就需要我們教師為學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、民主、合作的教學(xué)氛圍。過去，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，我們物理課教學(xué)一直是教師講，學(xué)生聽，學(xué)生也一直處在被動(dòng)接受學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性受到極大的壓制，極大的影響我們的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，我們?cè)谛抡n改的大好形勢(shì)下，要敢于為天下先，開創(chuàng)一條實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的改革新路，必須營造一個(gè)寬松、和諧、民主、合作的教學(xué)氛圍。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思維，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的主動(dòng)性。