當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)有句話戲稱，“大學(xué)生多如狗”，其實(shí)從側(cè)面上說，大學(xué)畢業(yè)生越來越多，而就業(yè)難也就成為了社會(huì)的普遍關(guān)注焦點(diǎn)。雖然有大量的就業(yè)指導(dǎo)講座和招聘市場對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)，但是僅僅針對(duì)就業(yè)指導(dǎo)工作，仍舊不能夠做到面面俱到，在很大程度上仍需要對(duì)大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行崗位技巧以及一些特殊功能，進(jìn)行一些簡單的業(yè)內(nèi)培訓(xùn)，才能夠更為有效的促進(jìn)。因此，在進(jìn)行大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)過程中，我們需要針對(duì)其思想上進(jìn)行對(duì)現(xiàn)在就業(yè)形勢的深刻教育，從而讓其能夠順應(yīng)時(shí)代的潮流，進(jìn)而完成就業(yè)工作。

一 思想政治教育應(yīng)當(dāng)為其樹立正確的價(jià)值觀

大學(xué)畢業(yè)生所面臨的主要問題就是就業(yè)，而當(dāng)初出校門，在對(duì)四周環(huán)境茫然不知的狀態(tài)下，就會(huì)出現(xiàn)飄忽不定，沒有歸屬感的錯(cuò)覺。其實(shí)這都是對(duì)于專業(yè)職位沒有足夠的認(rèn)知，所導(dǎo)致的。而在進(jìn)行工作的選擇過程中，因?yàn)閷?duì)于自身的能力認(rèn)識(shí)不足，也容易出現(xiàn)挑三揀四的現(xiàn)象，往往出現(xiàn)最多的就是可以勝任的看不上，看得上的勝任不了，其實(shí)說到根本上，仍是沒有正確的價(jià)值觀念。

在進(jìn)行大學(xué)畢業(yè)生的思想政治教育中，應(yīng)該考慮到這些問題，從而進(jìn)行學(xué)生的這一方面疏導(dǎo)。教導(dǎo)大學(xué)生自身能夠做到什么，然后選擇什么樣的工作才是最恰當(dāng)?shù)?。這其實(shí)就是教導(dǎo)大學(xué)生去認(rèn)識(shí)自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)于職業(yè)的一些道德規(guī)范認(rèn)識(shí)。

學(xué)生中存在這樣一個(gè)群體，他們不顧社會(huì)的利益，不服從國家的要求，而極度的強(qiáng)調(diào)自身的利益，對(duì)于擇業(yè)過程中所遇到的各種問題，將其原因都推到別人身上，這樣其實(shí)就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)，這樣的思想是現(xiàn)今大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)毒瘤。

通過思想政治教育，疏導(dǎo)大學(xué)畢業(yè)生能夠正確的認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，從而有序的進(jìn)行就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)。

二 加強(qiáng)畢業(yè)生的心理素質(zhì)教育

我們從科學(xué)發(fā)展的角度來看，在解決問題的過程中，首要考慮的就是大學(xué)生的心理素質(zhì)，這一點(diǎn)對(duì)于大學(xué)生能否成功進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)來說，也具備著相當(dāng)?shù)姆萘俊?/p>

就業(yè)壓力，以及創(chuàng)業(yè)中所要面臨的各項(xiàng)業(yè)界壓力，對(duì)于初出茅廬的大學(xué)生來說，都是最大的障礙，多年的學(xué)校生活，一直都有家長撐著，老師頂著，同學(xué)幫著，但是一旦踏入社會(huì)，生存問題就成為了其主要的難題。這就需要學(xué)生能夠擁有強(qiáng)大的心理疏導(dǎo)能力，同時(shí)具備應(yīng)對(duì)一切困難的強(qiáng)大心理后盾。

在大學(xué)生畢業(yè)季，我們每年都會(huì)看到大量的學(xué)生在就業(yè)過程中搖擺不定，而這些的主要成因，也是因?yàn)閷W(xué)生的抗壓心理素質(zhì)不夠堅(jiān)定，這也導(dǎo)致了這一問題的產(chǎn)生。我們?cè)谶M(jìn)行疏導(dǎo)的過程中，一定要讓學(xué)生們具備良好的自信心，能夠在正確認(rèn)知自己的情況，有“天生我才必有用”的自信。與此同時(shí)，一定要消除大學(xué)生的就業(yè)恐懼心理，這樣對(duì)于在應(yīng)對(duì)各企業(yè)單位的時(shí)候，能夠有效的保證自己的相關(guān)權(quán)益。

在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中，應(yīng)該重視大學(xué)生的自我發(fā)展觀念，讓其能夠在社會(huì)中越挫越勇，在磨練意志的過程中，仍能夠笑看人生。

三 加強(qiáng)職業(yè)道德教育

針對(duì)大學(xué)生的就業(yè)行情，我們適當(dāng)?shù)慕o予一定的職業(yè)定向疏導(dǎo)，從而加強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)道德理念，在增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)同時(shí)，也能夠較好的適應(yīng)就業(yè)中的一些實(shí)質(zhì)問題，同時(shí)能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的艱難，從而能夠從安逸也能賺錢的錯(cuò)誤認(rèn)知中走出來。

進(jìn)行道德教育，其本身還是對(duì)學(xué)生在進(jìn)行愛崗敬業(yè)以及誠實(shí)守信各方面進(jìn)行的一次簡單的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)域教育。當(dāng)下高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢不容樂觀，在進(jìn)行就業(yè)的過程中，因?yàn)楦偁幦找鎳?yán)重，這也就導(dǎo)致大學(xué)生只能靠自身的過硬素質(zhì)和真才實(shí)學(xué)，才能夠在這片天地中大放異彩。

對(duì)于誠信，如果大學(xué)生畢業(yè)后不能夠做到這一點(diǎn)，那么對(duì)于其在就業(yè)過程中，就不僅僅是對(duì)自身的一種不負(fù)責(zé)態(tài)度，更多的是對(duì)于社會(huì)企業(yè)對(duì)于同校學(xué)生，乃至于對(duì)其整體的大學(xué)畢業(yè)生的一種看法引發(fā)輿論。這絕不是夸夸奇談的說不相關(guān)的事情，因近年來良莠不齊的大學(xué)擴(kuò)招，很多不入流的學(xué)校對(duì)教育生源做不到控制，甚至對(duì)于學(xué)生教導(dǎo)做不到相應(yīng)的基礎(chǔ)教育，很多學(xué)生被傳銷、不法個(gè)人騙出去做違法亂紀(jì)的事情。這對(duì)于社會(huì)來說，都是一個(gè)不安定的因素。

介于以上的問題，我們?cè)谶M(jìn)行德育教育的過程中，也應(yīng)該進(jìn)行大學(xué)生的誠信以及自我的認(rèn)知教育，同時(shí)也要抓緊教育中自身的結(jié)構(gòu)問題，從而能夠有效的完成這一根本性的理念任務(wù)。在進(jìn)行這一教育的過程中，首先我們要針對(duì)校內(nèi)的媒體進(jìn)行相應(yīng)的宣傳教育，在鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)的過程中，同時(shí)進(jìn)行職業(yè)道德教育，讓其能夠在社會(huì)的生活實(shí)踐中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，其次，可以通過多次組織各種社會(huì)活動(dòng)，從而在理解社會(huì)的基本職業(yè)行情以后，讓其在適應(yīng)中，能夠完美的展現(xiàn)自我的風(fēng)采。最后，設(shè)立誠信評(píng)估機(jī)構(gòu)，對(duì)走出校門的學(xué)生進(jìn)行誠信檔案管理，在針對(duì)誠信上，也為其起到相應(yīng)的監(jiān)督和督促的作用，從而為其樹立好優(yōu)秀的指標(biāo)，進(jìn)而更能夠順應(yīng)社會(huì)的潮流。

三 我國當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢

伴隨著金融危機(jī)的到來，大學(xué)生就業(yè)問題也越來越突出，各行各業(yè)已經(jīng)進(jìn)入飽和狀態(tài)，這對(duì)于越來越多的大學(xué)畢業(yè)生來說，并不是一個(gè)好消息。

全球性金融危機(jī)的到來，大學(xué)生在就業(yè)失利后，如何能夠順利的進(jìn)行自我創(chuàng)業(yè)成為了當(dāng)前的一個(gè)比較熱門的話題。在全球經(jīng)受金融危機(jī)的過程中，因?yàn)樯婕暗搅烁餍懈鳂I(yè)，所以也就大大的影響了各中小型企業(yè)的運(yùn)營。而這個(gè)時(shí)候進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，對(duì)于行情的把握上就需要進(jìn)行嚴(yán)格的自我掌控。一旦出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)的偏差，都可能導(dǎo)致血本無歸。

新形勢下，大量的人員失業(yè)返鄉(xiāng)，而畢業(yè)季的大學(xué)生在就業(yè)失利后，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中，可能因?yàn)閷?duì)行情把握不準(zhǔn)確，對(duì)理想有過高的奢求，從而導(dǎo)致了初步定位不確切，這就會(huì)導(dǎo)致進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)中再次出現(xiàn)失手。在日益激烈的市場競爭中，大學(xué)生如何做到成功創(chuàng)業(yè)？創(chuàng)業(yè)主觀上看，其實(shí)是思想上的一種新近性。在以往的教學(xué)中，我們更多的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能上，以及思潮上的教育，教育出來的學(xué)生，在思想上不夠全面，雖然具備一定專業(yè)能力，但是在實(shí)際運(yùn)行中，就行業(yè)壓力上來說，就容易受到一些不利的影響，導(dǎo)致整體精神上的崩潰。同時(shí)我們?cè)卺槍?duì)大量的大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的調(diào)查中，不難發(fā)現(xiàn)，為數(shù)不多的成功例子中，凡是能夠成功的，都是沒有隨波逐流的，都是能夠放低身份從頭做起的。而大多數(shù)失敗的，都是在看到了一些低成本高收益的創(chuàng)業(yè)廣告后，隨波逐流的學(xué)生。所以就我國現(xiàn)階段的創(chuàng)業(yè)形勢下，就需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行較為系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)思想指導(dǎo)，從而解決就業(yè)慌，創(chuàng)業(yè)難。通過這一教育，來讓學(xué)生們認(rèn)清創(chuàng)業(yè)的形式，從而在根本上認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問題所在。

四 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想教育

近年來，很多創(chuàng)業(yè)平臺(tái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行大力的鼓動(dòng)。為什么這里我用鼓動(dòng)來形容這種風(fēng)潮？其實(shí)很簡單，他們吹噓創(chuàng)業(yè)帶來的好處，卻對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的危機(jī)只口不提，社會(huì)心性不健全的畢業(yè)生，在這些成功的例子中被沖昏了頭腦，在盲目的進(jìn)行創(chuàng)業(yè)以后，損失了大量的人力財(cái)力，最重要的還是對(duì)其心靈上有了嚴(yán)重的創(chuàng)傷，對(duì)于再就業(yè)以及再創(chuàng)業(yè)，都是極其嚴(yán)重的危害。

在針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)教育中，作為一個(gè)主導(dǎo)存在的校方培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，就有責(zé)任對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)業(yè)政治思想教育。首先來說，在創(chuàng)業(yè)中可能會(huì)遇到的風(fēng)險(xiǎn)，應(yīng)該進(jìn)行提前的說明，從而能夠更為妥善進(jìn)行相應(yīng)的安全創(chuàng)業(yè)。在針對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中，應(yīng)該針對(duì)其愛好，以及當(dāng)今的社會(huì)需求進(jìn)行多方對(duì)比，從而讓其認(rèn)清楚市場，而不是盲目的投資創(chuàng)業(yè)，這樣才能夠做到愛崗敬業(yè)，也能夠?qū)酆冒l(fā)展為事業(yè)。

因當(dāng)今時(shí)代的金融問題，我們?cè)诠膭?lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的過程中，也應(yīng)該教導(dǎo)其應(yīng)對(duì)這些危機(jī)中的心理承受能力。在社會(huì)極度焦躁的狀態(tài)下，如何才能夠有效的完成相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)。就目前來說，就是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵問題。商機(jī)存在于危機(jī)，危機(jī)越大，商機(jī)也就越廣泛。例如近年來電商橫行的時(shí)代中，微平臺(tái)銷售領(lǐng)域就是一個(gè)比較不錯(cuò)的發(fā)展空間，但是由于良莠不齊的平臺(tái)結(jié)構(gòu)，也就導(dǎo)致了這一塊領(lǐng)域，雖然是肥肉，但是敢下口吃的也就少的可憐。在鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)中，也就應(yīng)該將這些問題拋向正面，從而讓其認(rèn)清楚行業(yè)，從而進(jìn)行相應(yīng)的自主創(chuàng)業(yè)。

當(dāng)學(xué)生遭遇了失敗以后，我們也應(yīng)該進(jìn)行合理的挫折心理安撫，從而讓其在挫折中，能夠更快的走出困境，迎接挑戰(zhàn)。

總之，大學(xué)生團(tuán)體，是一個(gè)倍受關(guān)注的團(tuán)體。因接受了高等教育，所以在思想上是先進(jìn)的，在接觸到社會(huì)的大熔爐以后，是否可以放下自己的身份然后進(jìn)行從頭開始的創(chuàng)業(yè)，這是人們現(xiàn)在所關(guān)注的問題。近年來，有太多的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生取得了顯著的成效，但是和每年數(shù)以百萬計(jì)的大學(xué)畢業(yè)生來比較，就顯得太懸殊了。所以我們需要從思想上進(jìn)行學(xué)生的就業(yè)疏導(dǎo)，在其能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的條件下，然后正確引導(dǎo)，而不是不負(fù)責(zé)的支持。

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