魏先越　呂志娟

摘 要 新生階段是大學(xué)生思想政治教育工作的關(guān)鍵時(shí)期，職業(yè)生涯規(guī)劃是其中的重中之重。將朋輩教育的方式引入新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，發(fā)揮其特有的優(yōu)勢(shì)，可以使工作效果事半功倍。在具體工作過(guò)程中，還要注意挖掘優(yōu)秀學(xué)生資源，搭建各級(jí)平臺(tái)，開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，以保證朋輩教育實(shí)現(xiàn)最大的效果。然而，目前工作仍然面臨諸多問(wèn)題，培訓(xùn)機(jī)制不健全、跟進(jìn)不及時(shí)、配套制度不完善的普遍存在，需要廣大思政教育工作者進(jìn)一步思考探索。

關(guān)鍵詞 朋輩教育 新生 職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.081

The Use of Peer Education in College Freshmen Career Planning

WEI Xianyue， LV Zhijuan

（Northeastern University， Shenyang， Liaoning 110819）

Abstract Freshmen stage is a critical period for the ideological and political education， career planning is one of the most important. The peer education and introduce freshmen career planning education， to play its unique advantages and can make the work a multiplier effect. In the specific work process， but also pay attention to tap the excellent student resources， build levels of platforms， conducting various forms of educational activities to ensure that peer educators to achieve maximum effect. However， work is still faced with many problems， inadequate training mechanisms， follow-up is not timely， complete system is imperfect widespread， the majority of ideological and political educators need to ponder further exploration.

Key words peer education; freshmen; career planning

近年來(lái)，“90 后”已經(jīng)成為大學(xué)生的主體，他們身上呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征和群體特征。他們?cè)诨A(chǔ)教育階段大多抱有“考上大學(xué)就一勞永逸”的錯(cuò)誤觀念，再加上高考高強(qiáng)度壓力后的釋放，缺少自主性等原因，導(dǎo)致大一新生入學(xué)后，經(jīng)常出現(xiàn)懶散怠惰、約束力薄弱、目標(biāo)缺失等問(wèn)題，不能及時(shí)確立高考后下一階段的目標(biāo)，更談不上對(duì)未來(lái)的整體規(guī)劃，長(zhǎng)此以往，大學(xué)期間庸庸碌碌、渾渾噩噩，最終影響畢業(yè)發(fā)展，也給高校人才培養(yǎng)工作帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。入學(xué)初是學(xué)生面臨環(huán)境變化的重要時(shí)期，也是新生目標(biāo)教育的關(guān)鍵時(shí)機(jī)，職業(yè)生涯規(guī)劃是目標(biāo)教育的重中之重，越來(lái)越引起高校的關(guān)注和重視，不僅對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展尤為重要，更影響著高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

1 當(dāng)前新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育面臨的困難和問(wèn)題

在新生中開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可以幫助學(xué)生盡早樹(shù)立生涯規(guī)劃的意識(shí)，開(kāi)始自我探索，科學(xué)合理地規(guī)劃大學(xué)階段的成長(zhǎng)發(fā)展路徑，做到有的放矢。然而，由于新生的特點(diǎn)和職業(yè)生涯規(guī)劃的特殊性，使工作面臨著一些不容忽視的問(wèn)題。

（1）新生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知不明。新生自我認(rèn)知層面較低，即便學(xué)校、老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)生涯規(guī)劃的重要性，由于年齡和閱歷的限制，大多數(shù)新生依舊對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)識(shí)模糊，不能準(zhǔn)確理解其與自身發(fā)展的關(guān)系，導(dǎo)致對(duì)學(xué)校開(kāi)展的教育工作不予理睬或應(yīng)付了事。

（2）學(xué)生對(duì)老師教育身份慣性抵觸。新生剛剛擺脫高考的壓力，渴望無(wú)拘無(wú)束的自由，對(duì)大學(xué)生活無(wú)限憧憬。他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，年齡的增長(zhǎng)使他們自我意識(shí)逐漸強(qiáng)烈。伴隨網(wǎng)絡(luò)的成長(zhǎng)經(jīng)歷也讓他們思想意識(shí)更為多樣化。即便輔導(dǎo)員隊(duì)伍日趨年輕，也難以改變學(xué)生心中對(duì)老師的慣有印象，產(chǎn)生逆反和排斥心理。

以上情況疊加，學(xué)生目標(biāo)制定得越晚，積累的時(shí)間就越短，面臨畢業(yè)時(shí)也很難做好實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的充分準(zhǔn)備。如今就業(yè)難上加難，無(wú)疑會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)躊躇懊悔，高校就業(yè)工作雪上加霜的局面。

2 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的優(yōu)勢(shì)

朋輩教育已經(jīng)被越來(lái)越多的高校加以重視和運(yùn)用?，F(xiàn)今提倡大學(xué)生提升“三自”能力，即自我教育、自我管理、自我服務(wù)，其中自我教育不僅包括大學(xué)生自己的個(gè)體教育，也包括大學(xué)生群體內(nèi)部的朋輩教育。朋輩教育的主要運(yùn)用形式，是由優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生黨員或干部，對(duì)低年級(jí)的班級(jí)、寢室或個(gè)人進(jìn)行幫扶。具體到新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，朋輩教育具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)：

（1）開(kāi)發(fā)朋輩教育資源可以緩解高校職業(yè)生涯規(guī)劃師資隊(duì)伍的緊張。當(dāng)前，專(zhuān)職從事大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的教師少之又少，工作隊(duì)伍力量薄弱，日常的教育工作多數(shù)由輔導(dǎo)員完成。然而，輔導(dǎo)員工作職責(zé)較多，分身乏術(shù)，能夠投入的時(shí)間和精力有限。再加上招生規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背景、個(gè)性特質(zhì)都不盡相同，需要量身定制“個(gè)性化”的生涯規(guī)劃方案。因此，完全由輔導(dǎo)員承擔(dān)生涯規(guī)劃教育工作，很難做到全覆蓋和針對(duì)性二者兼得。這種情況下，必須充分挖掘其他教育資源。引入朋輩教育，正好可以有效緩解這一局面，擴(kuò)充了高校思想政治教育隊(duì)伍，促進(jìn)資源整合，發(fā)揮最大合力。

（2）朋輩教育隊(duì)伍的自身特點(diǎn)，在新生中開(kāi)展工作有更大優(yōu)勢(shì)。上文論述的“學(xué)生對(duì)老師教育身份的慣性抵觸”問(wèn)題，朋輩教育的優(yōu)勢(shì)在這方面能夠充分展現(xiàn)。朋輩教育隊(duì)伍由高年級(jí)學(xué)生組成，他們與新生之間，年齡相仿，具有相似的學(xué)習(xí)生活背景，這種相近性和趨同性，無(wú)疑拉近了教育雙方的距離，開(kāi)展工作時(shí)防御性低、互動(dòng)性高。高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的個(gè)人魅力和知識(shí)閱歷，容易得到新生的尊敬和信任。他們真實(shí)可信的成長(zhǎng)經(jīng)歷和已經(jīng)取得的驕人成績(jī)，更貼近新生，自然更易受到觸動(dòng)和感染，激發(fā)他們見(jiàn)賢思齊的上進(jìn)心。

（3）朋輩間的互動(dòng)方式，更能提高思想政治教育工作的時(shí)效性和實(shí)效性。朋輩教育便于貼近新生的學(xué)習(xí)生活開(kāi)展。朋輩教育的雙方同為學(xué)生，在學(xué)校里活動(dòng)空間也大致相同。高年級(jí)的學(xué)長(zhǎng)們可以深入到新生寢室，進(jìn)入新生日常的學(xué)習(xí)生活中去，用一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，讓新生在不自覺(jué)間接受榜樣的影響和教育，更加凸顯職業(yè)生涯規(guī)劃教育的作用和價(jià)值。

（4）朋輩教育使職業(yè)生涯規(guī)劃工作具有更高的理解性和接受性。職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)踐性、啟發(fā)式的內(nèi)在要求，以朋輩教育為載體開(kāi)展可以提供更大助力。學(xué)長(zhǎng)們用自身的經(jīng)歷“現(xiàn)身說(shuō)法”，可以讓新生更好地理解生涯規(guī)劃的內(nèi)涵和意義。在某些重大問(wèn)題上，新生更容易采納朋輩伙伴的意見(jiàn)和建議。在學(xué)長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下，他們可以少犯錯(cuò)，少走彎路。朋輩教育隊(duì)伍隊(duì)伍壯大，能夠針對(duì)每一個(gè)新生進(jìn)行個(gè)性化的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，彌補(bǔ)輔導(dǎo)員時(shí)間精力有限的缺憾。

3 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的應(yīng)用和探索

關(guān)于朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃工作中的應(yīng)用，筆者所在的東北大學(xué)材料與冶金學(xué)院，創(chuàng)造性地在2014級(jí)新生中施行“1+3+X”班級(jí)指導(dǎo)工程，即在專(zhuān)職輔導(dǎo)員的基礎(chǔ)上，為每個(gè)本科生班級(jí)配備1名班導(dǎo)師、3名本、碩、博朋輩教育先鋒隊(duì)成員，共同指導(dǎo)班級(jí)X名新生的目標(biāo)教育工作。一年來(lái)，朋輩教育先鋒隊(duì)發(fā)揮了不可忽視的作用，在朋輩教育感染、分層分類(lèi)幫扶、學(xué)習(xí)心得交流、成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)傳遞方面全方位、精細(xì)化開(kāi)展工作，使2014級(jí)新生目標(biāo)教育的效果尤為凸顯。

筆者作為材料與冶金學(xué)院2014級(jí)新生輔導(dǎo)員，結(jié)合自身的工作經(jīng)歷和其他高校的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的具體應(yīng)用總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）挖掘優(yōu)秀大學(xué)生資源，奠定朋輩教育的組織力量。朋輩教育的有效實(shí)施，一支優(yōu)秀的隊(duì)伍決定了實(shí)際的工作效果。朋輩教育隊(duì)伍不僅要選拔責(zé)任心強(qiáng)、思想政治覺(jué)悟較高、學(xué)習(xí)成績(jī)好、在學(xué)生中有一定威信的高年級(jí)學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重考察他們的人際交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、處理問(wèn)題能力，才能保證他們和新生建立和諧的關(guān)系，履行好新生教育的部分職責(zé)。

此外，也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求和工作需要，分類(lèi)組建朋輩教育隊(duì)伍，在學(xué)習(xí)、科技創(chuàng)新、社會(huì)活動(dòng)等方面各有側(cè)重。組建隊(duì)伍時(shí)還需注意性別，充分發(fā)揮男女生各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。在“1+3+X”班級(jí)指導(dǎo)工程中，本、碩、博各學(xué)歷層次的朋輩教育先鋒隊(duì)成員，可以滿足新生各方面的發(fā)展需求。

（2）搭建朋輩教育各級(jí)平臺(tái)，堅(jiān)持點(diǎn)面結(jié)合開(kāi)展工作。在實(shí)際工作中，要搭建以班級(jí)為中心，以宿舍為基礎(chǔ)，以網(wǎng)絡(luò)為依托的朋輩教育平臺(tái)，點(diǎn)面結(jié)合開(kāi)展工作，將教育的覆蓋面最大化。在班級(jí)，朋輩教育隊(duì)伍定期參加班委例會(huì)、班會(huì)、團(tuán)日活動(dòng)等。在宿舍，朋輩教育隊(duì)伍深入新生生活，在聊天過(guò)程中幫助新生全面了解自我，合理規(guī)劃職業(yè)生涯。此外，網(wǎng)絡(luò)和新媒體的輔助作用也須加強(qiáng)，充分利用它們不受時(shí)空限制的特點(diǎn)，拓展朋輩交流途徑?！?+3+X”班級(jí)指導(dǎo)工程中，為新生班級(jí)和寢室都配備了朋輩教育先鋒隊(duì)成員，實(shí)現(xiàn)了朋輩教育對(duì)新生的全覆蓋。

（3）開(kāi)展豐富的朋輩教育活動(dòng)，寓教于樂(lè)優(yōu)化形式。樹(shù)立朋輩榜樣。通過(guò)表彰大會(huì)、報(bào)告會(huì)等形式，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)現(xiàn)身說(shuō)法，發(fā)揮先進(jìn)典型的帶動(dòng)輻射作用。“1+3+X”班級(jí)指導(dǎo)工程建立了“學(xué)子講壇”分類(lèi)人才庫(kù)，定期補(bǔ)充更新，每月都以不同主題開(kāi)設(shè)講壇，形成良好的共振效應(yīng)。

宣傳先進(jìn)事跡。充分挖掘朋輩教育隊(duì)伍的先進(jìn)事跡，通過(guò)宣傳欄、QQ群、微信、人人網(wǎng)等多種方式，展示優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)風(fēng)采，樹(shù)立朋輩教育隊(duì)伍在新生中的權(quán)威形象，增加新生的心理認(rèn)同感。

4 朋輩教育在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中面臨的問(wèn)題和瓶頸

朋輩教育運(yùn)用在新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，雖然具有很大優(yōu)勢(shì)，但仍然面臨很多問(wèn)題，需要廣大思想教育工作者共同思考，深入探索。

（1）朋輩教育隊(duì)伍培訓(xùn)機(jī)制不健全。朋輩教育隊(duì)伍雖然經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選，但他們?nèi)允菍W(xué)生，不同于專(zhuān)職輔導(dǎo)員經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的崗位培訓(xùn)，因此在投身實(shí)際工作前，需要他們學(xué)習(xí)必要的工作技能，在思想道德、人際關(guān)系、心理健康等方面，提升理論修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，能夠擔(dān)負(fù)朋輩教育工作的重要職責(zé)。

（2）對(duì)朋輩教育隊(duì)伍的跟進(jìn)不及時(shí)。每個(gè)人都有情緒低潮期，再加上朋輩教育隊(duì)伍成員也是學(xué)生，同樣處在自己生涯規(guī)劃發(fā)展的過(guò)程中，我們無(wú)法要求他們每時(shí)每刻都以榜樣人物的形象出現(xiàn)，所以輔導(dǎo)員要密切注意朋輩教育隊(duì)伍的日常表現(xiàn)和情緒狀態(tài)，避免在工作過(guò)程中產(chǎn)生負(fù)面作用。

（3）朋輩教育隊(duì)伍的配套制度不完善。建立健全相關(guān)制度，完善管理、考核、激勵(lì)機(jī)制，才能讓朋輩教育工作有法可依，有章可循。建立與新生與輔導(dǎo)員的定期聯(lián)系制度，工作交流、總結(jié)制度，加強(qiáng)對(duì)工作開(kāi)展情況的跟進(jìn)與監(jiān)督;建立合理的量化考核指標(biāo)，對(duì)工作中表現(xiàn)優(yōu)秀的朋輩教育隊(duì)伍成員給予獎(jiǎng)勵(lì)，可以提高他們工作的積極性和主動(dòng)性。

朋輩教育應(yīng)該成為新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重要生力軍。它一改以往的單向教育模式，將高校思政教育工作向平等互動(dòng)的方向推進(jìn)。一線思政教育工作者應(yīng)深入總結(jié)已有的工作經(jīng)驗(yàn)，最大限度發(fā)揮朋輩教育的力量，創(chuàng)新思政教育工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃郁健.淺談朋輩教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育（上旬刊），2012（6）：38.

[2] 鄒浩，周恒洋.增強(qiáng)高校新生職業(yè)生涯規(guī)劃教育實(shí)效性的思考[J].華南理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2015（5）：151-154.

[3] 宋玲.高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育中朋輩教育的運(yùn)用研究[J].思想政治課研究，2014（4）：33-37.

[4] 董春陽(yáng)，史立偉，潘紅濤.朋輩教育在新生教育中的實(shí)踐與思考[J].北京教育（高教），2014（2）：71-72.

[5] 洪何露.新生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的現(xiàn)狀調(diào)查與對(duì)策研究——以一個(gè)2012級(jí)新生群體樣本為例[J].生涯規(guī)劃，2013（12）：45-50.

[6] 許占魯.論朋輩教育制度在大學(xué)新生適應(yīng)性教育中的實(shí)踐[J].江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)），2009（5）：38-41.