熊雅麗

摘 要 本文從招生總規(guī)模、生源錄取方式、生源畢業(yè)院校、生源考生分數(shù)區(qū)間等幾個方面分析某民族高校近四年來法學及法律碩士研究生招生生源數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)影響生源質(zhì)量因素的特點，繼而提出今后如何進一步提升法學專業(yè)碩士生生源質(zhì)量的建議及對策。

關鍵詞 法學類碩士研究生 生源質(zhì)量分析 民族高校

中圖分類號：G63.2文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.014

Analysis of the Quality of Graduate Students of Master

of Law in University for Nationalities

——Take an National University Law Postgraduate Students' Quality Analysis as an example

XIONG Yali

（South-central University for Nationalities， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract This paper analyzes the past four years and legal LLM enrolling student data from certain aspects of national universities total size of enrollment， students enrolled way， students graduated from colleges and universities， students and other candidates score range， summarizes the characteristics of factors affecting the quality of students， and then put forward in the future how to further enhance the professional quality of students graduate law proposals and countermeasures.

Key words Master of Law; quality of students; national college

目前隨著我國研究生培養(yǎng)模式改革不斷深化，提高研究生培養(yǎng)的質(zhì)量已成為高校自主培養(yǎng)高層次人才的戰(zhàn)略目標，而生源質(zhì)量是影響研究生培養(yǎng)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)，因此生源質(zhì)量的好壞將直接影響到整個研究生教育的培養(yǎng)質(zhì)量和水平，有針對性地分析法學及法律碩士研究生的生源狀況，并研究相應的對策，將有利于更好地改善和提高法學及法律碩士研究生生源質(zhì)量，本文將分析某民族高校法學院近4年研究生招生生源情況為切入點，提出解決生源質(zhì)量問題的建議。

1 法學院專業(yè)設置與招生規(guī)?；厩闆r

目前法學院一級法學學科下共設有法學理論、憲法與行政法學、經(jīng)濟法學、民商法學、民族法學、刑法學、訴訟法學8個二級學術型專業(yè)學位點以及設有法律（法學）、法律（非法學）2個專業(yè)碩士學位點，近4年法學院共計招生錄取專業(yè)研究生399人，具體招生人數(shù)在專業(yè)中的分布情況見表1：

2 2011年-2014年法學類碩士研究生生源結(jié)構(gòu)及生源質(zhì)量分析

生源質(zhì)量的評價體系既包括一系列的結(jié)構(gòu)指標，如招生規(guī)模、報名人數(shù)、上線人數(shù)、及格率、調(diào)劑錄取比例、考生來源、生源院校分布情況及各專業(yè)錄取率等，也包括一系列的素質(zhì)指標，如統(tǒng)考總分和復試成績分布情況、報考者動機、知識結(jié)構(gòu)與技能、品德與身心健康等。

2.1 從錄取方式來分析

依據(jù)錄取方式的不同，將生源分為一志愿生源、調(diào)劑生源、推免生源及骨干生源，參看表2。

如表3所示，近4年招生生源類別所占比重來看，調(diào)劑生源數(shù)占56%，居于第一位，其次是一志愿生源占22%，說明法學院一志愿報考生中初試成績達到復試資格線的人數(shù)較少，上線生源數(shù)量不足，主要通過調(diào)劑來完成招生計劃，調(diào)劑錄取率平均每年達到 50%以上。由于報考上線生源數(shù)存在不足，主要依賴于調(diào)劑生源，因此每年調(diào)劑工作量較大。

因第一志愿報考學術型專業(yè)考生上線人數(shù)較多，法律專業(yè)碩士第一志愿上線人數(shù)每年較少，所以調(diào)劑生源數(shù)量主要集中在法律碩士專業(yè)，推免生與骨干生因招生人數(shù)相對較少，因此對整個生源結(jié)構(gòu)影響不大。

2.2 從生源來自的畢業(yè)院校來分析

近4年來我院共招收33名來自985及211高校的生源，其中只有8名是第一志愿報考錄取生源，其余24名都來自調(diào)劑生源，主要分布于中南財經(jīng)政法大學11人、武漢大學5人、武漢理工大學5人，中國政法大學、華中科技大學、鄭州大學各2人，南開大學、華中農(nóng)業(yè)大學、華中師范大學、貴州大學、新疆大學各1人。

來自985及211高校的優(yōu)質(zhì)生源還較少，僅僅只占近4年錄取總數(shù)的8%，62%的生源來自本省及外省的二、三本院校，其中學術型專業(yè)第一志愿錄取二、三本科院校生源為68人，占整個學術型專業(yè)錄取人數(shù)的67.3%，說明學術型碩士專業(yè)比較受二、三本院校考生青睞，而法律碩士專業(yè)主要錄取的是二、三本的調(diào)劑生源，第一志愿報考并錄取的法律碩士專業(yè)的生源僅僅只有15人，說明法律碩士專業(yè)是參加全國統(tǒng)一考試，大部分考生都期望向更有知名度的法學院報考，還有30%的生源來自本校第一志愿報考的考生及報考外校調(diào)劑回來的本校生源（如表4所示）。

2.3 從生源考生分數(shù)段來分析

由于推免生考評標準的不同，因此在分析各分數(shù)段生源情況時，去除推免生源人數(shù)的影響，近 4年來370分以上人數(shù)33人， 369分～350分段人數(shù)84人、349分～330分段人數(shù)118人、329分以下人數(shù)78人 ，370分以上的高分優(yōu)質(zhì)生源僅占總錄取人數(shù)的10%，65%的生源分數(shù)都在330分以上，近4年來研究生錄取國家分數(shù)線基本保持在315分，因此說明有75%以上的生源錄取分數(shù)高出國家線15分以上，生源質(zhì)量總體情況比較好。

3 進一步提高民族高校法學類專業(yè)生源質(zhì)量的建議及對策

3.1 加強對外招生宣傳，發(fā)揮招收民族地區(qū)優(yōu)質(zhì)生源優(yōu)勢

通過多重渠道，如廣告、招生宣傳會、網(wǎng)絡宣傳等手段拓展省外知名度，最大限度地擴大宣傳輻射面，在保證生源數(shù)量的基礎上爭取優(yōu)質(zhì)生源。此外，利用民族類高校辦學特色優(yōu)勢，可適當增加少數(shù)民族地區(qū)骨干生生源規(guī)模，以滿足少數(shù)民族地區(qū)對基層政法工作人員的緊迫需要。

3.2 注重校內(nèi)與校外雙向選拔，完善接收推薦免試生工作

一方面從校內(nèi)本科畢業(yè)生選拔優(yōu)秀學生繼續(xù)留校攻讀碩士學位，另一方面加強校際之間交流，積極與其他重點院校建立友好關系，鼓勵接收“985工程”、“211工程”院校向本校推薦免試生，這對改善生源素質(zhì)結(jié)構(gòu)，加強不同高校、不同學科專業(yè)之間的交流滲透，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量大有益處。

3.3 嚴把招生調(diào)劑關，加強研究生復試考核工作

重視研究生入學考試復試環(huán)節(jié)的改革，重視考查學生的綜合能力。一方面，嚴格執(zhí)行貫徹教育部及學校規(guī)定的招生調(diào)劑政策，堅持公平、公開、公正的原則，招生各個環(huán)節(jié)上能做到科學化、制度化、規(guī)范化，另一方面根據(jù)學院自身學科建設情況和各專業(yè)培養(yǎng)目標等特點，制訂出合理的復試方案，科學設置復試科目，建立對考生專業(yè)知識、實踐能力、創(chuàng)新精神的綜合評價方法，在把握面試關口，綜合考評，有效淘汰部分考分高但知識面狹窄且基礎較差的考生。

3.4 完善并落實研究生獎勵及資助政策，吸引優(yōu)質(zhì)高校生源報考及調(diào)劑

利用網(wǎng)絡平臺及時發(fā)布學校學業(yè)獎學金、生源獎學金及民族獎學金及入校后普通獎學金各項專項獎勵基金等獎勵政策，加大提高獎勵標準，吸引優(yōu)質(zhì)生源報考及調(diào)劑，重視“三助一輔”資助工作，即選拔優(yōu)秀的碩士研究生擔任學校助研、助教、助管和學生輔導員工作，使該項資助政策在研究生能力培養(yǎng)、人力資源補充和助學助困渠道等方面發(fā)揮多重作用。

參考文獻

[1] 陳立文，陳書娜.學術型碩士研究生生源質(zhì)量評價研究進展[J].繼續(xù)教育研究，2011（10）：95.

[2] 教育部關于做好研究生擔任助研、助教、助管和學生輔導員工作的意見 教研[2014]6號.

[3] 王利明.我國法律專業(yè)學位研究生教育的發(fā)展與改革 在教育部高校法學類專業(yè)教學指導委員會、中國法學教育研究會2014年年會暨“法治中國建設與法學教育改革”論壇上的講話.