曾大東

【摘要】 ?教書是辛苦的，高三教學(xué)更是辛苦的。但是不能因?yàn)樾量嗑筒挥眯娜パ芯?。有付出才會有收獲。只有找到了其中的竅門，工作起來才會相對輕松，學(xué)生的成績也才會不斷提高。

【關(guān)鍵詞】 ?高三 地理教學(xué) 感悟與實(shí)踐

【中圖分類號】 ?G633.55 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）08-049-01

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為了使工作變得更加輕松，為了提高學(xué)生成績，我除了堅持不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)外，平時只要一有什么新的想法或在某方面有什么新的做法，取得了好的效果，我都會立即用筆記下，作為經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，為自己以后的教學(xué)和學(xué)生服務(wù)。

學(xué)無止境，教無定法，只要一直堅持以這種研究者的心態(tài)去對待自己的教育教學(xué)，通過不斷地學(xué)習(xí)，不斷地努力、不斷地探索，相信在新課程改革思想指導(dǎo)下，自己的教育教學(xué)肯定會不斷提高。

高三地理教學(xué)，有以下幾方面是值得好好研究的：

1.認(rèn)真研究學(xué)情

無論是教育還是教學(xué)，我們都要認(rèn)真分析研究所教學(xué)生的基本情況，這樣才能夠有針對性的進(jìn)行教育、教學(xué)。從生源看，我所教的95、96、97三個班級，在學(xué)校來說是比較好的班級，班主任老師都抓得很緊，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，班上學(xué)習(xí)氣氛很濃，學(xué)生很肯學(xué)，但是普遍基礎(chǔ)薄弱，初中地理知識很欠缺，面對這樣的學(xué)生，我想教學(xué)就只有降低難度，放慢速度，循序漸進(jìn)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，打牢基礎(chǔ)。

2.認(rèn)真研究考情

所謂研究考情主要是指研究高考題命題的思路和走向。老師只有知道了考情，才能有效的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教學(xué)、訓(xùn)練才能做到有的放矢，到高考時才能“命中目標(biāo)”。

研究考情，第一要研究高考試題的難度、特點(diǎn)和內(nèi)容及高考能力，近幾年的高考題，提高了水平和層次。而且通過研究認(rèn)識到，高考既重視知識的全面性，又重視知識的擴(kuò)展性。一輪復(fù)習(xí)要側(cè)重課本知識的全面性、準(zhǔn)確性;二輪復(fù)習(xí)要側(cè)重知識的綜合性和擴(kuò)展性;三輪復(fù)習(xí)要側(cè)重知識的應(yīng)用性。高考能力應(yīng)注重基礎(chǔ)知識與前沿科技的綜合，與生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系，注意培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力和組織文字、自我組織答案的能力并在平日嚴(yán)格要求及訓(xùn)練。

高理試題的第一個特點(diǎn)是整個試卷直接再現(xiàn)所學(xué)知識的題目很少。試題中以某一對象為中心提供材料設(shè)置情境，考查能力的題目多，而且設(shè)問比較新穎，盡管這些題目并不難，卻體現(xiàn)著對“活學(xué)、活用”的要求。

第二個特點(diǎn)是覆蓋面比較窄。這其實(shí)也是整個文綜的特點(diǎn)，受題量與分值的限制，試題不再強(qiáng)調(diào)學(xué)科本身體系的完整性和知識點(diǎn)的覆蓋，而是以某一對象為中心從不同層面、多個角度來考查學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，切口小，縱向挖掘深，考核的知識面和能力要求比較完整。

第三個特點(diǎn)是側(cè)重對地圖知識的考查。地圖是考試的重中之重，包括識圖、讀圖、用圖能力，政史地綜合題也是建立在相關(guān)的地圖和自然、區(qū)域地理知識上的漸次推進(jìn)。

第四個特點(diǎn)是關(guān)注社會。

每年高三復(fù)習(xí)開始時，我都會把當(dāng)年的高考題發(fā)給學(xué)生，并引領(lǐng)學(xué)生一起分析試題的類型，以及各題是從課本上哪章演變來、考哪些知識點(diǎn)。這樣做了以后，學(xué)生才會有比較充分的心理準(zhǔn)備面對高考。

第一是吃透《高考說明》

首先要讀懂《高考說明》?！陡呖颊f明》的內(nèi)容包括：考試性質(zhì)、考試內(nèi)容、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、題型示例、考試的知識范圍。作為教師一定要認(rèn)真閱讀《高考說明》的每個部分，從整體上把握高考的大方向。

其次根據(jù)《高考說明》明確當(dāng)年高考的知識范圍?！陡呖颊f明》對當(dāng)年要考察的知識范圍有明確的規(guī)定，而每年的知識范圍較前一年都有所修訂，所以，作為老師要留心《高考說明》對知識范圍的修訂，尤其是修訂過的知識范圍往往是當(dāng)年考試率較高是部分，教師對此要心中有數(shù)。明確了高考的知識范圍才能夠集中精力有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中也才不會產(chǎn)生遺漏現(xiàn)象。再次要正確認(rèn)識題型示例。這幾年文科綜合的題型有兩大類，即“單項(xiàng)選擇題和非選擇題”。單項(xiàng)選擇題的1至11題，非選擇題有必做和選做兩部分。的36題和39的綜合題中的部分題是地理題。高考題中雖然只有兩種題型，但是它們的變化是比較大的。因此，需要教師根據(jù)《高考說明》的題型示例和歷年的題型來引導(dǎo)學(xué)生掌握題型。

第二是研究有關(guān)專家、學(xué)者對高考的分析、講解，把握高考的最新動態(tài)

從各種報刊、雜志、互聯(lián)網(wǎng)、參加省市的高考研討會等渠道是獲取當(dāng)年的高考最新動態(tài)，最新信息的重要途徑。

高考研討會和大家交談是獲取高考的最新動態(tài)，最新信息，也是提高自己師德的重要途徑。參加高考研討會，除了聽取有關(guān)專家講解外，還可以同他們進(jìn)行有針對性的單獨(dú)交談，那樣收獲會更大。

3.研究怎樣教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是使教學(xué)真正回歸學(xué)生主體地位、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的具體體現(xiàn)，是高三地理課教學(xué)的要求。如果高三還不會自己學(xué)習(xí)，在高考中注定是要失敗的。如何教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法呢？

首先是引導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃。高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時間緊，這就要求學(xué)生必須有時間觀念，根據(jù)自身實(shí)際制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃。引導(dǎo)學(xué)生制定計劃時，老師應(yīng)該先把自己的總體計劃先告訴學(xué)生，讓學(xué)生的計劃和老師的計劃協(xié)調(diào)起來。

在整個復(fù)習(xí)計劃中，高一年級地理上下冊是重點(diǎn)，因?yàn)楦呖荚S多題都是以初中知識為載體，用高中的知識點(diǎn)來回答。以上是對高考三個方面的研究，研究好了方向，做好了各個方面的準(zhǔn)備后，最后要做的就是扎扎實(shí)實(shí)有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真按照備考的基本環(huán)節(jié)進(jìn)行。即“預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、作業(yè)、考試、總結(jié)”等六個基本環(huán)節(jié)。

總之，高三地理復(fù)習(xí)首先教師應(yīng)該多想、多思，多研究，只有在想、思和研究的基礎(chǔ)上，整個高三復(fù)習(xí)才會有針對性，教師要號準(zhǔn)高考的脈搏，不斷地學(xué)習(xí)、總結(jié)，才能適應(yīng)新形勢下的高考要求，才能不斷提高地理教育教學(xué)水平。才能使地理高考成績逐步得到提高。在2011年高考中，本人非常嚴(yán)格認(rèn)真地按照以上比較科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，和學(xué)生一道艱苦奮斗，在高考中也終于取得了較為理想的成績。