鈔藝娟

（南陽(yáng)理工學(xué)院 教育學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473000）

淺議在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)于聲勢(shì)律動(dòng)的應(yīng)用

鈔藝娟

（南陽(yáng)理工學(xué)院 教育學(xué)院，河南 南陽(yáng) 473000）

在音樂(lè)教學(xué)中運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。本文介紹了聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法的具體含義，并對(duì)其在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了詳細(xì)分析，以期對(duì)聲勢(shì)律動(dòng)在音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用起到一定的參考作用。

聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法；音樂(lè)教學(xué)；應(yīng)用；音樂(lè)素養(yǎng)

良好的音樂(lè)教育對(duì)于提高人的藝術(shù)素養(yǎng)有重要意義。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中選用合適的教學(xué)方法有利于取得更好的教學(xué)效果。在音樂(lè)教學(xué)中，事實(shí)證明聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)中更加有優(yōu)勢(shì)，它能夠?qū)⒁魳?lè)所產(chǎn)生的律動(dòng)更加直觀地顯示出來(lái)，幫助學(xué)生利用多種感官來(lái)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)，提升自身對(duì)音樂(lè)的感知水平。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法需要教師與學(xué)生形成良好的互動(dòng)，教師積極指導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與，這種自由式的教學(xué)方式對(duì)于提高音樂(lè)教學(xué)的成效具有重要意義。在音樂(lè)教學(xué)中采用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法，可以使音樂(lè)教學(xué)更有創(chuàng)造力與感染力，吸引更多的人參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，對(duì)于提高我國(guó)整體音樂(lè)水平具有重要意義。

一、聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法的含義

音樂(lè)中聲勢(shì)主要是指發(fā)出聲響的人體動(dòng)作，比如拍手、跺腳等等。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法是一種在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行聲勢(shì)訓(xùn)練的教學(xué)方法。目前，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法得到了廣泛的應(yīng)用，并且對(duì)我國(guó)的音樂(lè)教學(xué)產(chǎn)生很大的影響力。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)，可以實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與動(dòng)作的結(jié)合，幫助學(xué)習(xí)者在感受音樂(lè)節(jié)奏的同時(shí)，運(yùn)用自身的肢體動(dòng)作，來(lái)感知音樂(lè)的魅力，了解音樂(lè)的涵義。

二、在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)于聲勢(shì)律動(dòng)的應(yīng)用

（一）借助節(jié)奏模仿的方式，提高對(duì)音樂(lè)的辨識(shí)水平

在音樂(lè)教學(xué)中會(huì)涉及到很多專業(yè)性知識(shí)，因此，在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中提高學(xué)習(xí)者的音樂(lè)辨識(shí)水平是具有重要意義的，有利于學(xué)生通過(guò)聽到的音樂(lè)判斷出音階、音符等基本要素。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法借助節(jié)奏模仿的方式幫助學(xué)生感知到音樂(lè)的特點(diǎn)，借助不同復(fù)雜程度的節(jié)奏模仿，不同程度的節(jié)奏感受，幫助學(xué)生建立對(duì)音樂(lè)的基本認(rèn)知。在聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法中，節(jié)奏模仿是一項(xiàng)非常重要的手段，采用這種方式有助于學(xué)生對(duì)音樂(lè)形成自己的感受。

（二）設(shè)計(jì)接龍游戲，開展音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練

每一部音樂(lè)作品中都包含一個(gè)主旋律，教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用聲勢(shì)律動(dòng)，有助于學(xué)生更好地感受到音樂(lè)作品中的主旋律，這種方式直觀且效果明顯。在設(shè)計(jì)的接龍游戲中，教師進(jìn)行節(jié)奏的引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)的節(jié)奏進(jìn)行連續(xù)模仿，使學(xué)生感受到音樂(lè)的節(jié)奏，同時(shí)也提高了對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)。在接龍游戲中，教師的角色很重要，需要根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)水平不同而給出針對(duì)性的指導(dǎo)意見，并要掌控全局，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，通過(guò)動(dòng)作的轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生更好的效果。

（三）重視節(jié)奏創(chuàng)作，加強(qiáng)音樂(lè)創(chuàng)作培養(yǎng)

在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)的特點(diǎn)就是可以借助人的身體動(dòng)作來(lái)幫助音樂(lè)的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式對(duì)于音樂(lè)教學(xué)具有重要意義，尤其是小學(xué)時(shí)期的音樂(lè)教育。這種音樂(lè)教學(xué)方式可以幫助小學(xué)生在音樂(lè)的感染下，做出相應(yīng)的肢體動(dòng)作，以此來(lái)主動(dòng)表達(dá)對(duì)于音樂(lè)的理解。聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法不僅在動(dòng)作上具備豐富的變化，在創(chuàng)造力上也有很多的變化。

（四）運(yùn)用聲勢(shì)伴奏，開展特色音樂(lè)教學(xué)

在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的最原始的感知與認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上，豐富教學(xué)中的音樂(lè)類型，聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)能夠促進(jìn)多種音樂(lè)類型的共同發(fā)展。運(yùn)用聲勢(shì)伴奏，可以提高學(xué)生之間對(duì)于音樂(lè)的默契水平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用聲勢(shì)律動(dòng)的教學(xué)形式可以鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性，借助不同的參與形式，加強(qiáng)音樂(lè)的鍛煉，提高對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生之間的合作，將音樂(lè)教學(xué)方式由傳統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代，同時(shí)豐富音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。運(yùn)用聲勢(shì)伴奏，豐富音樂(lè)的類型，開展特色的音樂(lè)教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，并提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)水平。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，采用聲勢(shì)律動(dòng)教學(xué)法，利用一定的聲勢(shì)來(lái)幫助音樂(lè)的表達(dá)，使得學(xué)生能夠感知到音樂(lè)的韻律美，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)音樂(lè)的獨(dú)特魅力，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

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1007-0125（2015）11-0206-01

鈔藝娟（1966-），女，副教授，南陽(yáng)理工學(xué)院教育學(xué)院，主要從事音樂(lè)教學(xué)及南陽(yáng)民歌文化研究。