陳雪萍

摘 要：由于專業(yè)特色的不同，中職學校往往會出現(xiàn)男女生比例嚴重失調(diào)的班級，有的甚至是清一色男生或清一色女生，這樣特殊的班級給我們在日常管理中帶來了相當大的挑戰(zhàn)。本文分析了一純男生中職班學生的非理性的自我宣泄行為心理，就其中具有普遍性的問題進行研究，力求探討一些行之有效的管理方法與教育對策。

關(guān)鍵詞：純男生班級 性別失衡 非正式群體 自我宣泄 行為心理

在中職學校中文科專業(yè)往往女生所占比例會明顯高于男生，而理工科（特別是像機械維修等專業(yè)）的情況則正好相反，有時候甚至會出現(xiàn)一個班級是清一色的女生或男生的現(xiàn)象。筆者曾“領(lǐng)教”過形形色色的中職學生的行為表現(xiàn)，在2011年8月接手了一個“和尚班”之后，促使筆者對班主任的工作策略有了更多的思考。

一、班級情況及學生行為心理

筆者所擔任班主任的班級專業(yè)為高級機械加工，全班學生人數(shù)41人，男生41人，100%的男生，學生們自稱為“和尚班”。但是這些“和尚”卻不守“清規(guī)戒律”，除了具有一般中職學生的通病之外，還有不少彰顯其“與眾不同”而特有的行為心理。

1.班級學生中形成了多個非正式群體

從中一年級下半學期開始，班級學生中出現(xiàn)了好幾個非正式群體，有沉迷網(wǎng)游的，有喜歡吸煙的，還有專門講究穿著打扮的“新新人類”。

這些非正式群體雖然人數(shù)不是很多，結(jié)構(gòu)也較松散，但卻“意氣相投”，在班級中的能量非常大。這對班主任的班級管理工作帶來了相當大的挑戰(zhàn)。

2.吸煙現(xiàn)象較嚴重

或許是為了體現(xiàn)男生班級“特色”，學生中吸煙現(xiàn)象比較嚴重，班級中有超過50%的學生在校內(nèi)吸過煙，其中約有9%的學生已經(jīng)有煙癮。不僅僅是“吸煙有害健康”“吸煙違反校紀”等直接的害處，可恨的是其間接的危害。對沒有經(jīng)濟能力的學生而言，買煙是一筆較重的經(jīng)濟負擔，因此學生為了面子，便會發(fā)生更嚴重的違紀現(xiàn)象，有的學生因此聚眾賭博、敲詐勒索。

3.早戀成為一種“時髦”

雖然班級中沒有女生，但是這并不妨礙學生“戀愛”。由于女生是“稀缺品種”，因此班級中“早戀”者便沾沾自喜，甚至個別學生在校園內(nèi)也無所顧忌，和女生態(tài)度親昵。有了這種“榜樣”，好奇心、好勝心及從眾心理促使班級中不少同學紛紛仿效。

4.愛打架，用拳頭解決問題

或許是受了現(xiàn)代影視作品和網(wǎng)絡(luò)游戲暴力傾向的影響，也或許是班級中全是男生，雄性激素分泌過剩，班級中曾有過一種極其惡劣的現(xiàn)象：同學之間為了一點小矛盾、小摩擦，往往一語不合，便拔拳相向。僅僅在中一年級第一學期，班級中因打架斗毆造成較惡劣影響而被學校處理的學生就有5人。

二、學生的行為心理分析

筆者認為，學生上述的行為心理和班級男女生性別極端失衡有著一定的關(guān)系。俗話說：男女搭配，干活不累。處于青春期的青少年在異性面前往往熱衷于自我表現(xiàn)。這種心態(tài)有利于男女生之間優(yōu)勢互補，也有利于他們身心的健康發(fā)展。

1.性別嚴重失衡班級的劣勢

了解了性別均衡班級的優(yōu)勢所在，純男生班級的劣勢便顯而易見了，由此帶來的負面效應(yīng)也大大增加了在班級日常管理上的難度。譬如在班級考核方面：班級布置、宿舍紀律、體育比賽、校園文化藝術(shù)展示、文藝匯演等項目，由于缺少了女生的“半邊天”，學生們盡管付出很大的努力，但是班級的得分常常在年級里（2007級共有18個班級）處于倒數(shù)四五名的位置，這對學生的自信心和積極性都是一種打擊，也不利于班級凝聚力和集體榮譽感的養(yǎng)成。就此，看到自己付出的汗水常常收效甚微，甚至毫無收獲，筆者的心里也不是個滋味。

2.“自我宣泄”心理的剖析

進一步分析“純男生”班級的學生的行為心理，我們便會發(fā)現(xiàn)諸如“喜歡吸煙”“喜歡用拳頭說話”等劣習的根源所在。筆者為此專門對吸煙的學生進行了一次問卷調(diào)查，這次調(diào)查是通過班干部在課余時間進行的，比較客觀地反映了學生真實的心態(tài)（表）。

表

抽煙學生行為心理調(diào)查表

項目 抽煙的次數(shù) 人數(shù) 抽煙的原因（多項選擇） 人數(shù)

抽

過

煙

者 同學喊我抽，我才抽 4 同學抽，我也抽 7

一星期抽1～2次 5 不抽煙，就沒有面子 7

一星期抽3～4次 4 抽煙能夠解悶 9

一星期超過5次 4 是男生，就該抽煙 6

由于抽煙原因是多選四種原因選擇概率都較高，每一種原因代表著不同的心理：“同學抽，我也抽”這是一種盲目的從眾心理;“不抽煙，就沒有面子”“是男生，就該抽煙”體現(xiàn)了攀比心理和自大心理，很大程度上能滿足青少年尋求認同、追求個性、表達自我的心理需要;“抽煙能夠解悶”則明顯是宣泄心理的體現(xiàn)。綜合分析學生的心理行為，都體現(xiàn)了他們在成長過程中遇到的挫折與煩惱，以及需要宣泄的心理狀態(tài)。

三、加強“純男生”班級學生教育管理的基本策略

了解了班級中學生不良行為心理的根源所在，我們才能夠做到對癥下藥，有的放矢。筆者認為，我們應(yīng)該以“治水之道”來做學生的思想工作，關(guān)注全體學生，注重學生的發(fā)展性心理健康問題，引導他們走出青春的“泥淖”。

1.俯下身去傾聽，貼近學生們的內(nèi)心

傾聽是必要的。我們除了傾聽學生成長的煩惱，還應(yīng)該傾聽他們其他的聲音。中職學生正處于成長的關(guān)鍵階段，他們對自己的父母、朋友，對我們的學校和社會中許多事情已經(jīng)有了自己的看法和觀點，有了自己所認可的解決問題的方法和手段。盡管有些看法和手段是偏激的，可是教師要是一味地居高臨下對他們進行批評教育，那往往事與愿違，很多時候?qū)W生并不領(lǐng)情，反而會產(chǎn)生逆反心理，拒絕我們的說教。所以，我們必須俯下身去，傾聽學生的心聲。

2.分而治之，為我所用

針對班級中的非正式群體，我們應(yīng)通過各種渠道摸清楚群體人員的具體情況，哪幾個學生是“主力軍”，哪幾個是“中間分子”，哪幾個屬于“隨大流”，然后采取分而治之的手法。對于群體的核心人物，積極加以引導。這些學生盡管是班級里的不和諧因素，但他們身上也有一定的閃光點，譬如他們內(nèi)部較團結(jié)，相互之間守信用，在體育方面比較有優(yōu)勢等等。作為班主任應(yīng)盡可能發(fā)揮他們的長處，限制以至克服他們的消極因素，達到為我所用之目的。當然，對于屢教不改的“害群之馬”，必要的時候應(yīng)給予一定的紀律處分，以督促其認識錯誤，早日回頭。

3.家校聯(lián)系，齊抓共管

學校教育必須有家庭教育的配合，才會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。教育學上有個“5+2=0”的理論，大意是說周末2天家庭教育的失敗，足以抵消學生在校5天學習所得。不當?shù)募彝ソ逃龑λ麄儺a(chǎn)生的副作用更大，“5+2”不僅“=0”，更可能“<0”。從某種意義而言，中職學校的許多學生行為心理較差，是家庭教育的犧牲品。因此，我們要通過家長會、家長座談會等方式，爭取家長的支持和配合，讓家長理解青少年心理特點及發(fā)展規(guī)律，懂得心理健康的重要性，懂得教育學生的正確方法;對“問題家庭”的學生更要特別關(guān)心，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題。

四、小結(jié)

每當筆者面對著這滿教室的男生，常常會想起葉圣陶先生的話：在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。筆者就不由得感受到自己職責的神圣與肩頭的重擔，為人師者最大的快樂，就在于啟迪學生的思維，為他們創(chuàng)造快樂。筆者堅信，只要我們以博愛之胸懷，對學生不離不棄，施教得法，那么每一個孩子都能夠走出青春的“泥淖”，奔向燦爛的明天！

（作者單位：江蘇省常熟市濱江職業(yè)技術(shù)學校）