蘇劍　黃少安

摘要：語(yǔ)言距離是指不同語(yǔ)言的差異程度，理論界采取了語(yǔ)言考試測(cè)評(píng)以及編輯距離的方法測(cè)來(lái)度語(yǔ)言距離，前者較為流行。把語(yǔ)言距離應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)研究主要有三個(gè)指向：語(yǔ)言距離與國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)性研究，語(yǔ)言距離與國(guó)際貿(mào)易流量成反比；語(yǔ)言距離對(duì)收入分配產(chǎn)生影響，語(yǔ)言距離是影響移民地選擇以及移民工資收入差距的重要因素；語(yǔ)言距離與語(yǔ)言規(guī)劃關(guān)系密切，語(yǔ)言距離對(duì)于少數(shù)民族雙語(yǔ)教育、外語(yǔ)教育改革、語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的構(gòu)建以及漢語(yǔ)言的國(guó)際推廣有重要的理論價(jià)值和實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)言距離；貿(mào)易流量；收入分配理論；語(yǔ)言規(guī)劃

中圖分類號(hào)：F069 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-854X（2015）03-0005-06

一、引言

伴隨經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、現(xiàn)代科技進(jìn)步、信息交流頻繁，語(yǔ)言的作用凸顯，其實(shí)現(xiàn)路徑主要依賴于信息傳遞與交換效率。信息傳遞效率高，編碼與解碼的速度快，交易能夠順利完成。相反，交易則可能遲滯，延緩經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。使用通用語(yǔ)言可以降低交易成本，不僅能促進(jìn)微觀個(gè)體收益，更能促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易順利完成，增加雙邊貿(mào)易流量。然而，世界各國(guó)語(yǔ)言不同，從微觀上看，語(yǔ)言差異可以影響到該國(guó)移民的語(yǔ)言熟練度，影響移民與土著的收入分配效率。從宏觀上講，首先，語(yǔ)言差異要求兩國(guó)選擇某種語(yǔ)言以降低交易成本來(lái)提高貿(mào)易效率。傳統(tǒng)的國(guó)際貿(mào)易理論研究以引力模型為基礎(chǔ)，其主要命題是國(guó)際貿(mào)易流量與地理距離成反比，與兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)總量成正比。顯然這一理論假設(shè)由于控制變量太少而解釋力不足，應(yīng)該考慮其他控制變量的影響因素，語(yǔ)言就是其一。其次，語(yǔ)言差異影響到一國(guó)語(yǔ)言的推廣策略，進(jìn)而影響一國(guó)的語(yǔ)言規(guī)劃。就我國(guó)來(lái)講，語(yǔ)言差異與少數(shù)民族的雙語(yǔ)教育、漢語(yǔ)言的國(guó)際推廣及孔子學(xué)院全球分布策略都有密切的關(guān)系。因此如何測(cè)度語(yǔ)言差異并把它引入到經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中來(lái)已成為重要的理論問(wèn)題，恰恰是語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科特性以及研究?jī)?nèi)容促成了兩者有力牽手：語(yǔ)言是交際的媒介，而經(jīng)濟(jì)理論又是研究人類選擇行為，既然涉及到選擇行為，就離不開(kāi)互動(dòng)，互動(dòng)最常規(guī)性的工具就是語(yǔ)言。鮮有學(xué)者對(duì)以上理論問(wèn)題進(jìn)行梳理評(píng)析，這顯然不利于語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的深入研究。本文研究的重要意義表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。其一，引進(jìn)語(yǔ)言距離概念以表示語(yǔ)言差異，評(píng)介語(yǔ)言距離的測(cè)度方法，并梳理評(píng)析其在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，突出語(yǔ)言對(duì)收入分配的重要作用。其二，擴(kuò)充語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論內(nèi)涵，深化語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究主題。語(yǔ)言與國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)性研究已成為本世紀(jì)初語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的時(shí)髦話題，其研究成果也能凸顯語(yǔ)言的人力資本屬性。其三，本研究的重要政策啟示在于為制定國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略提供指導(dǎo)，比如雅思以及托福等英語(yǔ)準(zhǔn)入考試，正是語(yǔ)言與收入分配關(guān)系理論的政策內(nèi)涵；呼吁編制語(yǔ)言距離數(shù)據(jù)庫(kù)。從客觀上為我國(guó)外語(yǔ)教育改革提供方法。另外，‘測(cè)度漢語(yǔ)與少數(shù)民族語(yǔ)言的語(yǔ)言距離，尤其是語(yǔ)言、語(yǔ)法以及詞匯方面的差異，可以幫助少數(shù)民族更好地學(xué)習(xí)通用語(yǔ)言，促進(jìn)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。當(dāng)然，語(yǔ)言距離的深入研究也為構(gòu)建與發(fā)展我國(guó)語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)文化大繁榮提供理論基礎(chǔ)。

二、語(yǔ)言距離的涵義及測(cè)度方法

1.語(yǔ)言距離的涵義

“距離”是物理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，不少學(xué)者把“距離”引介到本學(xué)科中來(lái)隱喻相關(guān)概念，比如遺傳距離以及制度距離等。經(jīng)濟(jì)學(xué)者Chiswiek采用了類似的方法，把語(yǔ)言差異隱喻為語(yǔ)言距離，但是如此定義還遠(yuǎn)不能觸及語(yǔ)言距離的內(nèi)核。語(yǔ)言距離的涵義應(yīng)該包括定性與定量?jī)蓚€(gè)方面。從定性的角度，我們采取Isphording和Otten的觀點(diǎn)認(rèn)為語(yǔ)言距離指不同語(yǔ)言的差異程度，主要從詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)音以及拼寫規(guī)則體現(xiàn)出來(lái)。僅僅這樣的定性還不夠精確，也很難把它應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究中來(lái)，既然語(yǔ)言距離涉及“度”的概念，必須對(duì)之定量估計(jì)才能有實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，學(xué)者們采取了不同的方法進(jìn)行測(cè)度。

2.作為虛擬變量的測(cè)度

早期的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究或忽視語(yǔ)言對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用：或限于語(yǔ)言變量的測(cè)度難度，一般都把語(yǔ)言變量作為虛擬變量，把語(yǔ)言距離單一設(shè)置為0或者1，比如兩國(guó)使用相同母語(yǔ)或者兩國(guó)母語(yǔ)相似度極高，可以認(rèn)為兩國(guó)的語(yǔ)言距離為零，反之兩國(guó)母語(yǔ)不同，則語(yǔ)言距離視為1。不可否認(rèn)，經(jīng)濟(jì)學(xué)者用虛擬變量測(cè)量語(yǔ)言距離，已開(kāi)始注意到語(yǔ)言的人力資本屬性，承認(rèn)了語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)相關(guān)性，這也使語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究初露端倪。但是如此單一的方法還沒(méi)有真正把語(yǔ)言距離測(cè)度出來(lái)，即使引入經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中，也不能充分解釋語(yǔ)言距離對(duì)經(jīng)濟(jì)的作用，其局限性主要表現(xiàn)在：測(cè)度方法比較簡(jiǎn)單，比如日語(yǔ)、漢語(yǔ)以及英語(yǔ)是三種不同語(yǔ)言，在研究語(yǔ)言與經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性時(shí)，往往把日語(yǔ)與漢語(yǔ)的語(yǔ)言距離和日語(yǔ)與英語(yǔ)的語(yǔ)言距離設(shè)定為1，但是日語(yǔ)與漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言的表意性與英語(yǔ)的表音性決定了日語(yǔ)與漢語(yǔ)的差異程度遠(yuǎn)比日語(yǔ)與英語(yǔ)的要小，因此計(jì)量模型虛擬變量系數(shù)就存在失真，需要修正。Lohmann在研究語(yǔ)言與國(guó)際貿(mào)易關(guān)系時(shí)，引入了語(yǔ)言障礙指數(shù)用以衡量語(yǔ)言距離。語(yǔ)言障礙指數(shù)的區(qū)間是（0-1），零意味著兩種語(yǔ)言完全通用，1代表兩種語(yǔ)言沒(méi)有相似性，可以根據(jù)WALS數(shù)據(jù)庫(kù)測(cè)度出語(yǔ)言障礙指數(shù)。WALS數(shù)據(jù)收錄了40名學(xué)者關(guān)于2950種語(yǔ)言的139種語(yǔ)言特點(diǎn)的研究成果。在計(jì)算語(yǔ)言障礙指數(shù)時(shí)，對(duì)語(yǔ)言的不同特點(diǎn)進(jìn)行賦值，這種方法可以測(cè)度不同語(yǔ)言之間的距離，較虛擬變量有了較大的進(jìn)步。

3.語(yǔ)言培訓(xùn)考試測(cè)評(píng)

目前，用考試的方法測(cè)評(píng)語(yǔ)言距離流行于經(jīng)濟(jì)學(xué)界，但是不同學(xué)者采取了不同類型的考試分?jǐn)?shù)來(lái)表示語(yǔ)言距離。Hart-Gonzalez and Lindemann選取說(shuō)英語(yǔ)的美國(guó)人對(duì)他們進(jìn)行16-24周的語(yǔ)言培訓(xùn)，之后進(jìn)行測(cè)試評(píng)分，列出了國(guó)際上43種語(yǔ)言與英語(yǔ)距離的評(píng)分，分?jǐn)?shù)越低者與英語(yǔ)的距離就越遠(yuǎn)，如下表1。他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果為語(yǔ)言與國(guó)際貿(mào)易的后續(xù)研究提供了有效數(shù)據(jù)。Chiswick and Miller根據(jù)上述方法測(cè)度語(yǔ)言距離，并嘗試用語(yǔ)言距離的相關(guān)理論研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。Ku and Zussman采用TOEFL的成績(jī)測(cè)度各國(guó)語(yǔ)言與英語(yǔ)的語(yǔ)言距離，用以研究英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言在國(guó)際貿(mào)易中的作用。蘇劍、葛加國(guó)采用他們的方法，根據(jù)某校留學(xué)生的數(shù)據(jù)，測(cè)度各國(guó)語(yǔ)言尤其是非洲各國(guó)與漢語(yǔ)的語(yǔ)言距離，并把它們應(yīng)用到國(guó)際貿(mào)易理論中來(lái)，這是把語(yǔ)言距離引入到中國(guó)的初次嘗試。

綜上，我們發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言學(xué)上的譜系樹(shù)模型和語(yǔ)言距離有些類似，但是其內(nèi)涵有不同之處：譜系樹(shù)模型把語(yǔ)言是否來(lái)自于同源劃分為不同的語(yǔ)系與語(yǔ)族，屬于定性研究；而語(yǔ)言距離是語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念，是把語(yǔ)言之間的差異進(jìn)行定量測(cè)度。從下表1可以看出，此種方法對(duì)語(yǔ)言距離的測(cè)評(píng)也驗(yàn)證了語(yǔ)言學(xué)的譜系樹(shù)模型：與英語(yǔ)同屬印歐語(yǔ)系的語(yǔ)種，其與英語(yǔ)的語(yǔ)言距離較小，漢藏語(yǔ)系與英語(yǔ)的語(yǔ)言距離較遠(yuǎn)。采取考試評(píng)分從微觀視角測(cè)度了不同語(yǔ)言的差異，進(jìn)而為研究語(yǔ)言的經(jīng)濟(jì)作用提供數(shù)據(jù)支撐與方法，但是這種方法也有局限性。其一，用考試測(cè)評(píng)語(yǔ)言的差異程度具有較強(qiáng)的主觀性，必須假定人力資本的同質(zhì)性，這可能與現(xiàn)實(shí)相悖。尤其是把托?？荚嚨某煽?jī)作為兩國(guó)的語(yǔ)言距離，就忽視了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的性別、年齡、師資以及時(shí)間成本的因素。其二，這種測(cè)度方法較為單一，基本上都是測(cè)度他國(guó)語(yǔ)言與英語(yǔ)的語(yǔ)言距離，其假設(shè)條件是非英語(yǔ)國(guó)家的人學(xué)習(xí)英語(yǔ)和英美國(guó)家的人使用他國(guó)語(yǔ)言具有對(duì)稱性，否則，英語(yǔ)與他語(yǔ)的語(yǔ)言距離就與他語(yǔ)與英語(yǔ)語(yǔ)言距離不一致。人力資本的異質(zhì)性可能會(huì)導(dǎo)致這種假設(shè)與現(xiàn)實(shí)不吻合，比如，漢語(yǔ)與英語(yǔ)的語(yǔ)言距離與英語(yǔ)與漢語(yǔ)的語(yǔ)言距離不同，恰恰是由于兩國(guó)人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力不同，也與目標(biāo)國(guó)家的語(yǔ)言內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素有很大的關(guān)系。其三，測(cè)度他國(guó)語(yǔ)言與英語(yǔ)的語(yǔ)言距離，很難換算出其他語(yǔ)種之間的語(yǔ)言距離。盡管有較多的局限性，語(yǔ)言距離的考試測(cè)評(píng)法較虛擬變量有較大的進(jìn)步與理論擴(kuò)展，也易于操作，因此許多經(jīng)濟(jì)學(xué)家都采取該種方法測(cè)度語(yǔ)言距離。進(jìn)而引入經(jīng)濟(jì)學(xué)模型中來(lái)。

4.編輯距離法

Bakker使用LD方法測(cè)評(píng)了語(yǔ)言距離。所謂LD亦可稱為編輯距離，它是由兩個(gè)字串之間，由一個(gè)轉(zhuǎn)成另一個(gè)所需的最少編輯操作次數(shù)。許可的編輯操作包括將一個(gè)字符替換成另一個(gè)字符，插入一個(gè)字符，刪除一個(gè)字符。編輯距離在語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用應(yīng)該關(guān)注美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家莫里斯·斯迪士（Morris Swadesh）早期關(guān)于核心詞匯的研究成果。他從統(tǒng)計(jì)學(xué)的角度研究了印歐語(yǔ)言，認(rèn)為所有語(yǔ)言中都基本上有200多個(gè)核心詞匯列表，掌握這200多個(gè)核心詞匯列表就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。Bakker從200個(gè)核心詞匯中抽出40個(gè)較為穩(wěn)定的詞匯，如表2。與Chiswick測(cè)評(píng)方法不同，編輯距離測(cè)度語(yǔ)言差異更具有客觀性，Isphording and Otten認(rèn)為這種方法更具有精確性，同時(shí)這種方法也得到了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)者和語(yǔ)言學(xué)者的關(guān)注與改進(jìn)。

經(jīng)濟(jì)學(xué)從開(kāi)始關(guān)注語(yǔ)言的作用到語(yǔ)言距離的測(cè)度，大約有半個(gè)世紀(jì)的歷史，其趨勢(shì)由簡(jiǎn)到繁。目前來(lái)看，采取考試測(cè)評(píng)的方法測(cè)度語(yǔ)言距離是較為主流的方法，可操作性強(qiáng)。但是近兩年來(lái)，編輯距離法得到經(jīng)濟(jì)學(xué)者的青睞，其方法的客觀性以及全面性為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究提供了更為精確的數(shù)據(jù)，但是限于這種方法的復(fù)雜性，測(cè)度成本較高，需要多學(xué)科的融合，尤其需要計(jì)算機(jī)編碼知識(shí)，因此該方法尚不能流行于經(jīng)濟(jì)學(xué)界。

語(yǔ)言距離的含義及測(cè)評(píng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究具有重要的意義，相關(guān)數(shù)據(jù)被廣泛應(yīng)用于收入分配理論和國(guó)際貿(mào)易理論，突出顯示語(yǔ)言或者語(yǔ)言行為對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的作用。語(yǔ)言距離的測(cè)評(píng)對(duì)語(yǔ)言的國(guó)際推廣與傳播以及語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略構(gòu)建具有重要的指導(dǎo)意義，我們將在Isphording and Otten的基礎(chǔ)上分三個(gè)層次梳理語(yǔ)言距離在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，以期得到啟示。

三、語(yǔ)言距離與收入分配理論

經(jīng)濟(jì)學(xué)家一直就很關(guān)注收入分配問(wèn)題，從古典經(jīng)濟(jì)學(xué)到新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)以及到現(xiàn)代的收入分配理論，都在試圖解決收入分配中的公平與效率以及收入分配與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相關(guān)性問(wèn)題。語(yǔ)言距離的引入擴(kuò)充了收入分配理論的研究廣度與深度。該項(xiàng)研究主要圍繞某國(guó)居民與移民的收入差距，以實(shí)證研究為主，具有較強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，主要涉及以下三個(gè)問(wèn)題：首先，語(yǔ)言距離增加了某種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)成本，降低某種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)效率，在多大程度上影響個(gè)體對(duì)目的地的移民選擇。通常認(rèn)為，個(gè)人傾向選擇與本國(guó)母語(yǔ)相近的國(guó)家移民，Adsera and Pvtlikova通過(guò)實(shí)證研究深化了這一研究結(jié)果，認(rèn)為對(duì)非英語(yǔ)國(guó)家與英語(yǔ)國(guó)家的目的地選擇中語(yǔ)言距離對(duì)前者影響較深，語(yǔ)言距離并不是影響選擇移居英語(yǔ)國(guó)家的主要因素，這可能與其他因素有關(guān)，尤其是經(jīng)濟(jì)因素。同時(shí)他們的實(shí)證結(jié)果顯示，目的國(guó)語(yǔ)言多樣化指數(shù)越高（多極化）將會(huì)降低向本國(guó)移居的吸引力，語(yǔ)言單極化傾向明顯的國(guó)家更受移民的青睞。其次，語(yǔ)言距離如何與語(yǔ)言熟練度相關(guān)，進(jìn)而影響收入分配。該項(xiàng)研究始于Chiswick，他構(gòu)建了影響語(yǔ)言熟練度的模型進(jìn)而研究語(yǔ)言熟練度與工資收入分配的關(guān)系，計(jì)量結(jié)果顯示語(yǔ)言的熟練度與經(jīng)濟(jì)激勵(lì)（economic incentives）、移民與居民的接觸程度（exposure）有正相關(guān)關(guān)系。隨后的研究又修正了起初的理論模型，認(rèn)為移民對(duì)當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言的熟練度與目的地定居時(shí)間（duration in destination）成正比，與移民的年齡（age at migration）、教育水平成正比（education）。他們的理論模型已經(jīng)觸及到了語(yǔ)言距離的概念，Chiswick and Miller認(rèn)為語(yǔ)言距離是影響語(yǔ)言熟練度的重要因素。Isphording and Otten使用編輯距離法測(cè)度語(yǔ)言距離，通過(guò)實(shí)證研究得出三個(gè)重要的結(jié)論：（1）更高的語(yǔ)言距離與移民更低的語(yǔ)言熟練度相對(duì)應(yīng)；（2）語(yǔ)言距離是移民后二語(yǔ)獲得的重要影響因素；（3）語(yǔ)言距離每增加1%，將會(huì)使語(yǔ)言熟練度降低3.6到4.6個(gè)百分點(diǎn)。再次，語(yǔ)言距離與最優(yōu)移民時(shí)機(jī)。此項(xiàng)研究與語(yǔ)言學(xué)“關(guān)鍵期假說(shuō)”相類似，一般認(rèn)為，人們年齡越小越容易學(xué)習(xí)目的國(guó)語(yǔ)言，移民的工資收入水平與當(dāng)?shù)鼐用駸o(wú)差異。B1eakley and Chin得出了14歲之前是移民的最佳時(shí)機(jī)的研究結(jié)論。選擇最佳時(shí)機(jī)移民，兩國(guó)的語(yǔ)言距離并不會(huì)影響移民的語(yǔ)言熟練度以及工資收入差距。

語(yǔ)言距離與收入分配相關(guān)性研究，對(duì)一國(guó)的語(yǔ)言規(guī)劃與微觀個(gè)體的移民具有重要的意義。第一，較大的語(yǔ)言距離增大了學(xué)習(xí)土著語(yǔ)言的成本，其降低了對(duì)土著語(yǔ)言的熟練度，是造成收入差距的重要原因，有礙于社會(huì)穩(wěn)定，因此制定語(yǔ)言準(zhǔn)入考試政策尤為重要，比如英語(yǔ)國(guó)家設(shè)定的英語(yǔ)準(zhǔn)入考試（GRE、TOFEL）就是該理論下的語(yǔ)言政策之一。第二，語(yǔ)言距離與收入分配的研究也為微觀個(gè)體選取目的地以及移民時(shí)機(jī)提供了指導(dǎo)。第三，語(yǔ)言差異反映了民族差異與社會(huì)民俗文化的差異，而后者阻礙了跨國(guó)政治與經(jīng)濟(jì)制度相互學(xué)習(xí)和借鑒，導(dǎo)致了跨國(guó)人均收入差距，因此語(yǔ)言距離可能是影響人均收入差距的本質(zhì)的核心元素，因此采取寬松的貿(mào)易與語(yǔ)言政策，促進(jìn)各種語(yǔ)言詞匯的交叉借用是必要之舉。

四、語(yǔ)言距離與國(guó)際貿(mào)易理論

20世紀(jì)40年代詹姆斯·施瓦特（James Stewart）首次將引力應(yīng)用于社會(huì)科學(xué)，而最早將其應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易問(wèn)題研究的是丁伯根。引力模型預(yù)言兩個(gè)國(guó)家的雙邊貿(mào)易流量是兩國(guó)經(jīng)濟(jì)規(guī)模以及兩國(guó)之間距離的函數(shù)?；鶞?zhǔn)模型如下：

其中Tij表示雙邊貿(mào)易量，Yi、Yj代表兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，用兩國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和人均生產(chǎn)總值來(lái)表示，Dij表示兩國(guó)首都之間的地理距離。基準(zhǔn)的引力模型預(yù)言了雙邊貿(mào)易量與兩國(guó)的經(jīng)濟(jì)規(guī)模成正比，與兩國(guó)的地理距離成反比。引力模型為國(guó)際貿(mào)易理論研究提供了標(biāo)尺，許多經(jīng)濟(jì)學(xué)者以該模型為理論基礎(chǔ)，尋找影響雙邊貿(mào)易流量的控制變量。隨著多控制變量的引入，不斷地拓展了引力模型，使之更有說(shuō)服力，也有力地證實(shí)了相關(guān)假說(shuō)。把語(yǔ)言變量引入引力模型，擴(kuò)展了國(guó)際貿(mào)易理論，開(kāi)拓了語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范圍。早期的研究往往把語(yǔ)言作為虛擬變量，認(rèn)為使用通用語(yǔ)言可以促進(jìn)雙邊貿(mào)易，如Rose、Anderson and Wincoop的研究，但是世界各國(guó)的母語(yǔ)不同，更精確地測(cè)度語(yǔ)言變量并研究語(yǔ)言與國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)性尤為重要。經(jīng)濟(jì)學(xué)家主要從以下視角來(lái)研究。第一，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，測(cè)度英語(yǔ)熟練度對(duì)國(guó)際貿(mào)易的作用。世界上多數(shù)國(guó)家的母語(yǔ)不同，選取非母語(yǔ)的通用語(yǔ)言是貿(mào)易成功的重要標(biāo)志，英語(yǔ)的通用性理所當(dāng)然地成為各國(guó)貿(mào)易首選。Hutchinson認(rèn)為某國(guó)母語(yǔ)與英語(yǔ)距離較遠(yuǎn)，該國(guó)與美國(guó)的貿(mào)易流量就越少。Ku和Zussman通過(guò)實(shí)證研究，認(rèn)為英語(yǔ)能力與雙邊貿(mào)易存在著強(qiáng)的正相關(guān)效應(yīng)，英語(yǔ)熟練度可以減弱兩國(guó)由于語(yǔ)言距離所造成的差異。如上文所述，英語(yǔ)熟練度即其他語(yǔ)言與英語(yǔ)的語(yǔ)言距離，Melitz深化通用語(yǔ)言促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的命題，研究通用語(yǔ)言內(nèi)部因素影響貿(mào)易流量的機(jī)制，具有重要的應(yīng)用價(jià)值。第二，語(yǔ)言距離與貿(mào)易流量的相關(guān)性。Lohmann在考察語(yǔ)言障礙指數(shù)與雙邊貿(mào)易的關(guān)系時(shí)得出結(jié)果：語(yǔ)言障礙指數(shù)增加10%，貿(mào)易流量降低7-10%。蘇劍、葛加國(guó)根據(jù)某高校留學(xué)生的數(shù)據(jù)。編制了其他國(guó)家尤其是非洲國(guó)家語(yǔ)言與漢語(yǔ)的語(yǔ)言距離。進(jìn)而研究如何影響與中國(guó)的貿(mào)易流量，其結(jié)論也與前者相似，即語(yǔ)言距離與貿(mào)易流量呈反比。Isphording and Otten使用混合語(yǔ)（1ingua fran）代替母語(yǔ)（native language）計(jì)算出編輯距離，認(rèn)為語(yǔ)言距離顯著影響貿(mào)易流量，從較低的語(yǔ)言距離（比如英語(yǔ)與俄語(yǔ)）到較高的語(yǔ)言距離（比如英語(yǔ)與日語(yǔ)），可以使貿(mào)易流量降低約4個(gè)百分點(diǎn)。

通過(guò)以上梳理，我們可以發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)言與收入分配關(guān)系的研究凸顯語(yǔ)言的人力資本屬性。而語(yǔ)言與國(guó)際貿(mào)易流量的相關(guān)性則表明語(yǔ)言信息傳遞的本質(zhì)功能。我們可以把語(yǔ)言類似于貨幣，匯率是不同貨幣之間的比價(jià)。語(yǔ)言距離也可以視為不同語(yǔ)言的比價(jià)，但是匯率升跌源于市場(chǎng)機(jī)制，而語(yǔ)言距離則是語(yǔ)言演化的結(jié)果?？傊?，在國(guó)際貿(mào)易理論的研究中，語(yǔ)言是不可或缺的重要變量，在測(cè)度語(yǔ)言變量時(shí)可以采取不同的方法，也可以多種方法比較，以便得出更有意義的結(jié)果。

五、語(yǔ)言距離與語(yǔ)言規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析

語(yǔ)言距離可以應(yīng)用于語(yǔ)言規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，這是語(yǔ)言距離理論的重要擴(kuò)展。語(yǔ)言距離的深入研究可以服務(wù)于國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略的制定。主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

第一，語(yǔ)言距離與我國(guó)語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的構(gòu)建。語(yǔ)言具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值和資源屬性，語(yǔ)言能形成一個(gè)產(chǎn)業(yè)，而且構(gòu)建這樣的產(chǎn)業(yè)可以獲取語(yǔ)言紅利。據(jù)格林的統(tǒng)計(jì)，英國(guó)每年可獲得100億歐元的凈利，如果考慮投資方面的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)國(guó)家每年可獲得170億至180億歐元的收益。目前針對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)的研究主要局限于定性研究，鮮有定量研究。語(yǔ)言距離的數(shù)據(jù)庫(kù)建立就為語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略制定提供了數(shù)理支撐。語(yǔ)言距離與語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)構(gòu)建關(guān)系密切，是互動(dòng)的，在全球構(gòu)建語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)，推廣傳播母語(yǔ)，有利于語(yǔ)言借用，降低學(xué)習(xí)該國(guó)語(yǔ)言的難度，從而又能促進(jìn)本國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言推廣。比如英語(yǔ)培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了較大的產(chǎn)業(yè)鏈，而許多語(yǔ)言也與英語(yǔ)實(shí)現(xiàn)了借用，如漢語(yǔ)中的“Hold”住等，語(yǔ)言的交叉借用又保證了語(yǔ)言的健康發(fā)展，提升了該種語(yǔ)言的生命力。

第二，語(yǔ)言距離與孔子學(xué)院的全球分布策略。漢語(yǔ)言的國(guó)際推廣以及孔子學(xué)院的海外建立是我國(guó)一項(xiàng)重要的語(yǔ)言文化戰(zhàn)略，應(yīng)該考慮兩個(gè)問(wèn)題：其一，按照蘇劍、葛加國(guó)的研究結(jié)果，國(guó)外建立孔子學(xué)院，使中國(guó)語(yǔ)言文化深入世界各地，提高其他國(guó)家對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)境的熟悉程度，從而降低學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的難度具有戰(zhàn)略意義。需要深入的工作是：建立測(cè)評(píng)語(yǔ)言距離的來(lái)源，研究語(yǔ)言三因素（詞匯、語(yǔ)音、語(yǔ)法）的差異對(duì)語(yǔ)言距離的影響，并建立與之相適應(yīng)的教育培訓(xùn)系統(tǒng)，而不應(yīng)該采取單一固定的教育培訓(xùn)模式。比如安道爾人和越南人在面對(duì)漢語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫四種能力時(shí)，安道爾人讀、寫能力較弱，越南人聽(tīng)的能力較差，因此應(yīng)分別加長(zhǎng)對(duì)安道爾人讀和寫以及對(duì)越南人聽(tīng)的培訓(xùn)時(shí)間。第二，按照上文的結(jié)論，語(yǔ)言距離越小，雙邊貿(mào)易流量就越大，從而推動(dòng)本國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，但我們應(yīng)該看到僅僅通過(guò)短期的職業(yè)培訓(xùn)不能縮短兩國(guó)的語(yǔ)言距離，這就涉及孔子學(xué)院在全球分布策略問(wèn)題。可以這樣認(rèn)為，其他條件不變的情況下，應(yīng)該優(yōu)先在與漢語(yǔ)語(yǔ)言距離較近的國(guó)家傳播漢語(yǔ)并建立孔子學(xué)院。

第三，語(yǔ)言距離與我國(guó)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育。雙語(yǔ)教育對(duì)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的意義，如何加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育是一項(xiàng)關(guān)鍵工程。語(yǔ)言距離對(duì)少數(shù)民族的雙語(yǔ)教育政策具有重要的理論啟示，采取考試測(cè)評(píng)法或者編輯距離法，測(cè)度少數(shù)民族語(yǔ)言與漢語(yǔ)的語(yǔ)言距離，為研究語(yǔ)言距離與少數(shù)民族的就業(yè)水平以及工資收入差距的相關(guān)性提供數(shù)據(jù)支撐，從而可以得出有益的少數(shù)民族的雙語(yǔ)語(yǔ)言政策。同時(shí)，構(gòu)建語(yǔ)言距離數(shù)據(jù)庫(kù)可以清晰地看出少數(shù)民族語(yǔ)言與漢語(yǔ)之間的內(nèi)外部差異，以便在漢語(yǔ)言的教育中采取適宜與高效率的語(yǔ)言政策。

六、結(jié)語(yǔ)與前瞻

通過(guò)梳理語(yǔ)言距離的測(cè)度方法以及在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，有以下結(jié)論與啟示。

首先，語(yǔ)言與收入分配的相關(guān)性凸顯語(yǔ)言的人力資本屬性，語(yǔ)言熟練度是影響個(gè)體就業(yè)、工資收入以及移民的關(guān)鍵因素，而語(yǔ)言距離是語(yǔ)言熟練度的重要變量，甚至在研究過(guò)程中可以把語(yǔ)言距離當(dāng)作語(yǔ)言熟練度的替代變量。該研究也具有重要的應(yīng)用價(jià)值，為一國(guó)的語(yǔ)言準(zhǔn)入考試政策提供了理論基礎(chǔ)。就世界范圍來(lái)看，英、美兩國(guó)所實(shí)行的雅思或者GRE準(zhǔn)入考試，正是基于語(yǔ)言與移民工資收入的相關(guān)性而制定的語(yǔ)言規(guī)劃，顯然這一項(xiàng)政策能夠更好地維護(hù)土著國(guó)的社會(huì)穩(wěn)定。就我國(guó)來(lái)講，隨著綜合國(guó)力的增強(qiáng)、國(guó)際地位的提高以及漢語(yǔ)的有力推廣，漢語(yǔ)逐漸受世界各國(guó)人民的青睞。因此，應(yīng)該制定相關(guān)的漢語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)化考試，促進(jìn)移民更好地融入中國(guó)社會(huì)，也可以創(chuàng)造更多的語(yǔ)言紅利。

其次，語(yǔ)言與雙邊貿(mào)易流量呈反向關(guān)系。學(xué)者們采取了虛擬變量、考試測(cè)評(píng)或者編輯距離法刻畫(huà)語(yǔ)言變量驗(yàn)證了該命題。語(yǔ)言距離甚至可以類比為貨幣匯率，是不同語(yǔ)言間的“比價(jià)”。語(yǔ)言距離與貿(mào)易的相關(guān)性充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的信息傳遞功能，其經(jīng)濟(jì)學(xué)機(jī)理主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一。通用語(yǔ)言在國(guó)際貿(mào)易中具有重要作用，母語(yǔ)相同或者相近可以有效地降低交易成本，提高貿(mào)易的效率。其二，語(yǔ)言是文化的表征，是文化的核心元素，因此語(yǔ)言距離從深層次反映兩國(guó)的文化差異甚至可以延伸到兩國(guó)制度的差異，進(jìn)而增大交易成本，影響貿(mào)易的順利實(shí)現(xiàn)。這一結(jié)論也具有政策的內(nèi)涵，例如語(yǔ)言的國(guó)際推廣，從短期上看，不能縮短兩國(guó)的語(yǔ)言距離，但是傳播了本國(guó)的語(yǔ)言，有利于兩國(guó)語(yǔ)言詞匯交叉借用，促進(jìn)了兩國(guó)文化的融合，從而更有利于實(shí)現(xiàn)雙邊貿(mào)易。因此，從促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的角度來(lái)講，語(yǔ)言推廣可以獲得更大的語(yǔ)言紅利。

最后，從宏觀視角上來(lái)看，語(yǔ)言距離與語(yǔ)言規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析凸顯語(yǔ)言的產(chǎn)業(yè)和資源屬性，構(gòu)建語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)以及漢語(yǔ)的國(guó)際推廣能夠創(chuàng)造“語(yǔ)言紅利”，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，這也是國(guó)家語(yǔ)言戰(zhàn)略的要義。語(yǔ)言距離數(shù)據(jù)庫(kù)的編制為語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的構(gòu)建以及漢語(yǔ)言的國(guó)際推廣提供理論指導(dǎo)。根據(jù)已有的語(yǔ)言距離數(shù)據(jù)和理論，初步認(rèn)為在其他條件不變的情況下，可以優(yōu)先在與漢語(yǔ)語(yǔ)言距離小的國(guó)家推廣漢語(yǔ)，構(gòu)建漢語(yǔ)言產(chǎn)業(yè)。因此，語(yǔ)言距離可以輔助制定孔子學(xué)院全球分布策略，提高孔子學(xué)院辦學(xué)成效。另外，語(yǔ)言距離的微觀化，測(cè)度語(yǔ)法、音節(jié)以及詞匯的差異，以期推廣漢語(yǔ)因材施教。提高漢語(yǔ)言文化的傳播效率?？傊摲矫嫜芯烤哂兄匾膽?zhàn)略意義，是國(guó)家文化大發(fā)展大繁榮戰(zhàn)略的重要體現(xiàn)。

語(yǔ)言距離及其在經(jīng)濟(jì)學(xué)中的應(yīng)用，屬于前沿理論研究，相關(guān)文獻(xiàn)集中于2000年之后。目前的研究主要專注于國(guó)際化研究，鮮有國(guó)內(nèi)相關(guān)研究，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面深化研究；其一，劃分國(guó)際貿(mào)易的類別，比較研究語(yǔ)言距離在影響貨物貿(mào)易流量與服務(wù)貿(mào)易流量的差異。這一研究主題意在說(shuō)明語(yǔ)言翻譯標(biāo)準(zhǔn)化對(duì)雙邊貿(mào)易的重要意義。其二，用語(yǔ)言距離的測(cè)評(píng)方法研究國(guó)內(nèi)語(yǔ)言差異，比如說(shuō)驗(yàn)證語(yǔ)言距離與省際貿(mào)易，尤其是少數(shù)民族語(yǔ)言與漢語(yǔ)的語(yǔ)言距離與收入分配以及貿(mào)易的相關(guān)性，對(duì)于促進(jìn)少數(shù)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展，縮小我國(guó)收入差距具有重要的價(jià)值。

作者簡(jiǎn)介：蘇劍，男，1982年生，山東棗莊人，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，山東大學(xué)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)研究中心研究人員，山東濟(jì)南，250100；黃少安，男，1962年生，湖南洞口人，長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授，山東大學(xué)經(jīng)濟(jì)研究院院長(zhǎng)，山東濟(jì)南，250100。

（責(zé)任編輯 陳孝兵）