成都一考生

“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”這歌聲還縈繞在耳畔，旋轉(zhuǎn)的彩色球形燈的閃光還讓人目眩，道別的話語(yǔ)還印在心頭，“執(zhí)手相看淚眼”的情形還清晰可見(jiàn)。這些是初中畢業(yè)晚會(huì)的場(chǎng)景，我為避免那傷感的情形，偷偷地離開了，獨(dú)自回到寢室，無(wú)聊中翻開我的日記本，又不禁傷感。

5.28 ? ? ?陰

教室里，書桌上，到處堆滿了散亂的書本。同學(xué)們沒(méi)有昔日里嘰嘰喳喳的吵鬧聲，只能看見(jiàn)在一堆堆書山后的腦袋，大家都遨游在書山題海里。我們都明白，初三將面臨著一次重大的人生選擇，決定將來(lái)的方向。這時(shí)，班主任出現(xiàn)在教室門口，他對(duì)我們非常關(guān)心，常鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，因此深受大家的喜愛(ài)。大家正目視著他，他神色嚴(yán)肅，走上講臺(tái)，站定，說(shuō)：“同學(xué)們，初中的新課和復(fù)習(xí)就告一個(gè)段落了，接下來(lái)的時(shí)間，你們應(yīng)該自己復(fù)習(xí)了，老師只幫助你們解答疑難問(wèn)題，希望你們多提問(wèn)?！?/p>

教室里，一片寂靜，大家都在沉默。頓時(shí)，我們感到初中的學(xué)習(xí)生活快要結(jié)束了。

6.1 ? ? ?陰

今天是一個(gè)歡樂(lè)的日子，天真爛漫、無(wú)憂無(wú)慮的兒童們?cè)跉g度佳節(jié)。校園里，一臺(tái)臺(tái)歌舞會(huì)，讓兒童們沉浸于幸福氛圍中;大街上，小學(xué)的同學(xué)們正載歌載舞;游樂(lè)園是兒童自由自在的天地，他們?cè)谀抢锉M情地釋放激情;動(dòng)物園里人山人海，大人們都帶著小朋友們與動(dòng)物們同樂(lè)。

今天，我在家中復(fù)習(xí)，心神不定，于是偷閑想看電視，打開電視，換了若干個(gè)頻道，每個(gè)頻道都是以慶祝兒童的節(jié)目為主，頗感傷心。媽媽發(fā)現(xiàn)我在胡亂地?fù)Q頻道，便說(shuō)：“你還童心未泯嗎？”

頓時(shí)，我感到童年與我揮手自茲去。

6.12 ? ? ?晴

今天是看考場(chǎng)的日子，也是我初中三年最后一次寫日記的日子。

天氣炎熱，考場(chǎng)外，人山人海，考生與送考的大軍融為一體，到處都是攢動(dòng)的人頭。這里，是家長(zhǎng)給考生送水，那里，是家長(zhǎng)給考生送飲料，或者送濕巾紙。還有那叮囑聲此起彼伏，這讓我感到送考的壯觀場(chǎng)景。

我正慶幸今天沒(méi)有讓爸媽來(lái)送考，可以一個(gè)人清閑。就在這時(shí)，從人群中擠出了他們的身影，只見(jiàn)他們滿臉汗珠，熱度十足。我忙迎上去，說(shuō)道：“不是說(shuō)好，你們不送嗎？”他倆像犯錯(cuò)的小孩一樣，說(shuō)：“我們來(lái)看一看，心里才踏實(shí)……”

頓時(shí)，我想到，也許這愁緒應(yīng)隨著考試結(jié)束的鈴聲揮手自茲去。

……

日記中的情感，只有我最清楚。我把初中的生活保留在字里行間中。

我明白，我應(yīng)揮手自茲去。

[亮點(diǎn)透視]

考生在文章中以“揮手自茲去”作為本文的主旋律，反復(fù)吟唱，有一唱三嘆的效果，給讀者留下深刻的印象。用三則日記，抒發(fā)了告別初中學(xué)習(xí)生活、告別天真爛漫的兒童生活、告別初中階段的復(fù)雜感情。第一則日記，表現(xiàn)出一種留念之情;第二則日記，表現(xiàn)出一種無(wú)奈之情;第三則日記，表現(xiàn)出一種勇敢面對(duì)未來(lái)、告別今天之情。