成都一考生

“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地?fù)]手，作別西天的云彩?！毙熘灸Φ脑娋?，讓人想到他離別的灑脫。然而，我從小到大經(jīng)歷的送行的場面，無一例外，每次都少不了眼淚，從沒有感到詩人的那種情懷。當(dāng)我看到親朋好友踏上征程，內(nèi)心如被針刺，眼淚如斷線。

小時(shí)候，春節(jié)熱鬧的氣氛猶在，爆竹的煙霧猶存，我卻要與外出打工的父親告別。清晨，聽見媽媽整理行李的聲音，目睹媽媽收拾衣物，就知道離別的來臨。飯桌上，父親對我們的叮囑和鼓勵(lì)，讓我恨不能早日長大，分擔(dān)家中的責(zé)任，希望長大后能與父親如影隨形。車站永遠(yuǎn)是我傷心之地，正是那一輛輛奔馳的列車，把父親帶離了我的視野。

讀小學(xué)時(shí)，看到別人送行的場面，我也倍感難過，甚至?xí)ㄑ蹨I。記得有一次，看見電視劇中送行的那種依依不舍的鏡頭，我一個(gè)人跑到屋后，望著天空，努力止住眼淚，為劇中人物難過半天。送別的人一路話語綿綿，送了一程又一程，只恨時(shí)間短暫，千言萬語道不盡。

初中時(shí)，寒暑假的結(jié)束是我悲傷的日子，因?yàn)樯洗髮W(xué)的姐姐將離家返校。每當(dāng)寒暑假高高興興接她回家的心情還沒有散去時(shí)，又得哭哭啼啼送她離去，最讓我害怕臨別那一瞬間，想盡辦法留住她——反鎖房門，藏起鑰匙，竟沒有一種可行的，最后只能接受事實(shí)。當(dāng)目送她遠(yuǎn)去，心中自是一番不舍而又難過的滋味。

“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴”，豈止是李白詩句所能反映，在現(xiàn)實(shí)生活中不知演繹過多少回。

[亮點(diǎn)透視]

本文圍繞“送別讓人陪送不少眼淚”這一主題來寫。考生按照時(shí)間的先后順序具體寫出自己親身經(jīng)歷的送別場面，這樣讓全文線索清晰。同時(shí)，考生寫送別場面，有自己經(jīng)歷的，也選擇了電視劇中的，這樣有代表性，很好地證明了送別在現(xiàn)實(shí)生活中不知演繹過多少回。

文中引用詩句，為本文增色不少。另外，考生在語言表達(dá)上，注意細(xì)節(jié)的描寫，用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)事反映自己的感情，如：飯桌上，車站前，反鎖房門，藏鑰匙等。