創(chuàng)業(yè)的芽，需要一捧怎樣的沃土？

東華大學(xué)：模擬實(shí)訓(xùn)平臺是特色

受訪人：東華大學(xué)教務(wù)處助理研究員姬廣凱、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心辦公室主任胡海洋

亮點(diǎn)：學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)率遙遙領(lǐng)先于同類高校

“東華大學(xué)自主創(chuàng)業(yè)比例在滬上高校名列前茅。以我校2014屆畢業(yè)生為例，2014年上海市共有545名畢業(yè)生領(lǐng)取自主創(chuàng)業(yè)證，其中東華大學(xué)畢業(yè)生164人，占上海市自主創(chuàng)業(yè)證發(fā)證數(shù)的30.1%，自主創(chuàng)業(yè)率遙遙領(lǐng)先于同類高校。”在了解記者采訪的主題后，東華大學(xué)教務(wù)處助理研究員姬廣凱便用一系列數(shù)字說明了東華大學(xué)在這方面所取得的成績。

姬廣凱介紹，東華大學(xué)早在2010年就成立了“東華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)”和“東華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心”，在扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面搭建了多種多樣的平臺，培養(yǎng)和造就了一批“基礎(chǔ)寬厚、富有創(chuàng)新精神、能夠參與和創(chuàng)造未來社會(huì)發(fā)展和應(yīng)對挑戰(zhàn)”的人才。

“模擬實(shí)訓(xùn)平臺是東華大學(xué)的一大特色?！睎|華大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心辦公室主任胡海洋介紹，學(xué)校面向在校學(xué)生招標(biāo)校內(nèi)“咖啡吧”、“書報(bào)亭”、“快遞驛站”等各種類型校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，由學(xué)生自主經(jīng)營、自負(fù)盈虧，模擬真實(shí)創(chuàng)業(yè)過程。“這個(gè)平臺非常受學(xué)生歡迎，其中，‘咖啡吧’還成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、投資人交流互動(dòng)、指導(dǎo)孵化、投融資的平臺，學(xué)生可以在其中進(jìn)行創(chuàng)業(yè)咨詢和項(xiàng)目展示，‘創(chuàng)業(yè)咖啡’文化現(xiàn)在已成為校園文化品牌項(xiàng)目?！焙Ｑ笳f。

創(chuàng)業(yè)孵化平臺更是為創(chuàng)業(yè)學(xué)子營造了良好的氛圍。東華大學(xué)擁有上海市大學(xué)生科創(chuàng)基金會(huì)東華大學(xué)分基金會(huì)，目前總資金1200萬元，并形成了5360萬元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金池，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了堅(jiān)強(qiáng)后盾。

多年來，眾多創(chuàng)業(yè)成功的東華學(xué)子用自己的創(chuàng)業(yè)成果助推了產(chǎn)業(yè)升級及城市發(fā)展?！皩W(xué)生馬飛飛研發(fā)的柔性防刺服、李開發(fā)的生物纖維素醫(yī)用皮膚降熱產(chǎn)品、丁建勛的快速影像識別技術(shù)都為產(chǎn)業(yè)升級做出了貢獻(xiàn)。此外，僅我校畢業(yè)生丁建勛、朱漢寶、沈炯、王星四個(gè)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)立企業(yè)以來，就帶動(dòng)就業(yè)1000余人?！焙Ｑ笞院赖卣f。

成都紡專：創(chuàng)業(yè)浪潮在這里激蕩

受訪人：成都紡織高等?？茖W(xué)校校長夏平、黨委書記尹析明

亮點(diǎn)：開展創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，開創(chuàng)實(shí)踐平臺

成都紡專每年都開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，以此激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。

成都紡專近年來涌現(xiàn)出了很多學(xué)生創(chuàng)業(yè)的案例，陳俊創(chuàng)立了年收入達(dá)40萬元的云攝科技有限責(zé)任公司；萌芽于學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園的樂尚服裝工作室，在劉浩長的努力下茁壯成長；服裝學(xué)院服裝藝術(shù)122班學(xué)生王月通過微商模式開始了自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在微商銷售月純收入達(dá)4萬元左右……這一個(gè)個(gè)創(chuàng)業(yè)故事如同一張張拼圖，拼湊起來，就是一張瑰麗的成都紡專創(chuàng)業(yè)圖景。

溯源成都紡專校園里激蕩的創(chuàng)業(yè)熱潮，離不開學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。成都紡專校長夏平介紹，學(xué)校開展了創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，開設(shè)了《大學(xué)生KAB創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課》等創(chuàng)業(yè)教育類課程，既豐富了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的自主創(chuàng)業(yè)意識。理論教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校還不斷加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。成都紡專每年面向有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生開展SYB（意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”）創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和全球模擬公司創(chuàng)業(yè)模擬培訓(xùn)，并通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座、創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、創(chuàng)業(yè)大賽等方式來激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神。

學(xué)校黨委書記尹析明表示，學(xué)校對自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生給予了很大的自主選擇空間，提供了更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)平臺。

去年10月，《成都紡織高等?？茖W(xué)校關(guān)于改革完善體制機(jī)制大力促進(jìn)大學(xué)生和科技人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意見》出臺。這份含金量極高的《意見》為學(xué)校推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，勾畫出一條清晰的路徑。與此同時(shí)，學(xué)校也積極出臺各項(xiàng)政策，并主動(dòng)融入地方政府支持青年創(chuàng)業(yè)的浪潮。

夏平表示，雖然成都紡專在幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面取得了一定的成績，但也存在許多不足，如學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目科技含量較低，從事服務(wù)類項(xiàng)目較多，易被復(fù)制，有些創(chuàng)業(yè)政策在實(shí)際操作過程中還面臨一些困難等。未來，學(xué)校將加大學(xué)校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開發(fā)的力度，進(jìn)一步建設(shè)好校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園等實(shí)踐平臺和基地，更有力地支持學(xué)生在校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

北服：分階段重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)

受訪人：北京服裝學(xué)院招生就業(yè)處副處長孟慶瑤

亮點(diǎn)：全方位整合，大手筆投入

北京服裝學(xué)院搭其平臺展示學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果。

“今年北京服裝學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)1673人，截至目前正在創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生94人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的5.62%。學(xué)生從事創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域主要集中在服裝定制、平面設(shè)計(jì)、美術(shù)培訓(xùn)、珠寶皮具、服裝配飾、電子商務(wù)等領(lǐng)域，其中前三類占據(jù)較大比例。” 北京服裝學(xué)院招生就業(yè)處副處長孟慶瑤向記者介紹了北服學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況。

作為全國唯一一所以服裝命名、藝工融合為辦學(xué)特色的高等院校，北服有很多大學(xué)生在一、二年級就萌發(fā)創(chuàng)業(yè)想法，在三、四年級開始創(chuàng)業(yè)實(shí)踐?！皩W(xué)校調(diào)研了解到，有很多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意向，但大都面臨著缺少創(chuàng)業(yè)資金、缺少創(chuàng)業(yè)場地、缺少社會(huì)資源、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不成熟等實(shí)際困難。為此，北服集全校資源，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生搭建平臺，設(shè)立創(chuàng)業(yè)資金、配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、提供創(chuàng)業(yè)場地、建創(chuàng)業(yè)校友資源平臺，形成了具有北服特色的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式?！泵蠎c瑤介紹道。

為設(shè)立創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，北服專門設(shè)立了20萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金用于學(xué)生創(chuàng)業(yè)，并爭取到了京工集團(tuán)捐贈(zèng)的30萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)獎(jiǎng)，使40支創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)獲得資金支持，開始了創(chuàng)業(yè)旅程。 “我校2011級服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生阿里木江很早就產(chǎn)生了將少數(shù)民族元素融入現(xiàn)代服飾設(shè)計(jì)的服裝高級定制的創(chuàng)業(yè)想法，但受限于原材料的購買需要數(shù)千元的資金一直沒有付諸實(shí)施，在獲得學(xué)校的創(chuàng)業(yè)資金支持后，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下開始嘗試創(chuàng)業(yè)，取得了意想不到的成功?！泵蠎c瑤舉例。

創(chuàng)意集市更是北服的一大特色。這一模式源自學(xué)校組織學(xué)生將自己的創(chuàng)意作品在校內(nèi)進(jìn)行展賣的一項(xiàng)活動(dòng)，后來發(fā)展至每年舉辦的“首都大學(xué)生創(chuàng)意集市”，目前每年的攤位穩(wěn)定在100多個(gè)。

通過第一階段的實(shí)踐平臺及“畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)扶持項(xiàng)目”、“京工大學(xué)生創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)”等，學(xué)校將有意愿、有能力創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)形成創(chuàng)業(yè)種子庫，進(jìn)行了第二階段的重點(diǎn)培養(yǎng)。

受到重點(diǎn)培養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，可以入駐創(chuàng)業(yè)孵化場所。北服成立了“中關(guān)村服飾時(shí)尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心”、“小型企業(yè)孵化辦公室”的平臺，專門對創(chuàng)業(yè)種子庫中的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。培養(yǎng)成熟后的團(tuán)隊(duì)，將在1年后轉(zhuǎn)入創(chuàng)新園開始創(chuàng)業(yè)。“中關(guān)村服飾時(shí)尚產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新園”現(xiàn)入駐企業(yè)68家，不但成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的孵化器，而且也是學(xué)生創(chuàng)業(yè)最立體、最生動(dòng)的教材。