張大明

摘要：我國(guó)擁有眾多民族音樂(lè)，它們是我國(guó)民族優(yōu)秀的文化“遺產(chǎn)”，如今在這個(gè)多元文化時(shí)代下，我國(guó)的民族音樂(lè)面臨著“滅絕”的威脅。所以有關(guān)部門(mén)應(yīng)該重視我們的民族音樂(lè)文化，創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)，弘揚(yáng)我國(guó)中華民族優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化。本文從我國(guó)民族音樂(lè)角度出發(fā)，闡述民族音樂(lè)文化的意義，分析我國(guó)民族音樂(lè)的現(xiàn)狀，重點(diǎn)探究創(chuàng)新我國(guó)民族音樂(lè)的教學(xué)，弘揚(yáng)中華民族音樂(lè)文化。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 民族音樂(lè) 教學(xué) 弘揚(yáng)

創(chuàng)新民族音樂(lè)文化教學(xué)，改善現(xiàn)在民族教育的制度，可以說(shuō)是保護(hù)我國(guó)民族音樂(lè)文化的一個(gè)重要的舉措。最近幾年來(lái)，雖然不少音樂(lè)專(zhuān)家不斷學(xué)習(xí)西方民族音樂(lè)的教學(xué)制度。希望能從中借鑒到適合我國(guó)民族音樂(lè)文化教學(xué)的體系制度。然而，并沒(méi)有達(dá)到理想的效果，筆者結(jié)合民族音樂(lè)教學(xué)的特點(diǎn)以及自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)的措施，希望能給從事民族音樂(lè)教學(xué)的教師們一定的指導(dǎo)作用。

一、學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的意義

民族音樂(lè)是民族對(duì)美的一種獨(dú)特的表達(dá)方式，其具有豐富的文化內(nèi)涵，民族音樂(lè)所具有的內(nèi)涵來(lái)自于優(yōu)秀的民族文化，因此學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，不但可以欣賞優(yōu)美的音樂(lè)，還可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的民族文化。民族音樂(lè)創(chuàng)造來(lái)源于民族的社會(huì)生活，是民族社會(huì)生活真實(shí)的寫(xiě)照，因此學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，了解民族音樂(lè)可以感受到民族的精神，同時(shí)在欣賞民族音樂(lè)的過(guò)程中還能陶冶自己的情操，同時(shí)民族音樂(lè)中所包含的民族精神繼承和發(fā)揚(yáng)。除此之外民族音樂(lè)的凝聚力，自豪感、有較強(qiáng)的民族文化作為支撐，民樂(lè)往往是音樂(lè)家民族精神的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)可以讓學(xué)生感受到民族精神，爭(zhēng)強(qiáng)學(xué)生的自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神

二、創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)的措施

（一）采用多種教學(xué)形式，豐富課堂音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容

民族音樂(lè)的教學(xué)可以采取多種教學(xué)方式，例如：在民族音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，老師可以將將經(jīng)過(guò)整理改編的民歌、民族器樂(lè)演奏、民族歌舞等有效地結(jié)合起來(lái)，豐富課堂音樂(lè)教學(xué)，形成具有民族特色的綜合教學(xué)。在課堂上老師還可以讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)民歌一邊學(xué)習(xí)民族舞蹈，邊歌邊舞；可以在學(xué)生會(huì)唱民歌后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的民族樂(lè)器演奏；還可以課堂開(kāi)展各種各樣的的音樂(lè)活動(dòng)。除此之外還可以將民族音樂(lè)教學(xué)延伸到課堂外，例如：老師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)或者空地上進(jìn)行民族樂(lè)器演奏，民族歌舞表演。通過(guò)唱奏結(jié)合、唱跳結(jié)合的教學(xué)形式，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)民音樂(lè)的樂(lè)趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，在學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的過(guò)程中，弘揚(yáng)中華民族的音樂(lè)文化。

（二）舉辦民族音樂(lè)課外活動(dòng)，活躍民族音樂(lè)教學(xué)環(huán)境

傳統(tǒng)的民族音樂(lè)教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，但是這種課堂教學(xué)模式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需求，為此需要?jiǎng)?chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)方法，因此結(jié)合學(xué)生的性格以及個(gè)人的差異，老師可以利用各種課外活動(dòng)時(shí)間，舉辦各種具有民族特色的音樂(lè)活動(dòng)，估計(jì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，提高民族音樂(lè)教學(xué)的效率，例如：可以組建一些課外興趣小組，組織一支民族音樂(lè)演奏隊(duì)，還可以利用學(xué)校的校園板報(bào)宣傳一些民族音樂(lè)，在學(xué)生課間休息時(shí)，播放一些精選的民族音樂(lè)歌曲，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)民族音樂(lè)的良好環(huán)境，還可以定期開(kāi)展一些民族音樂(lè)活動(dòng)，例如：民族歌舞會(huì)、民歌歌唱會(huì)，通過(guò)各種各樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民族音樂(lè)活動(dòng)的平臺(tái)，提供一個(gè)良好的民族音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。

（三）利用社會(huì)民族音樂(lè)活動(dòng)，感受民族音樂(lè)文化

民族音樂(lè)除了在課堂教學(xué)意外，還可以利用社會(huì)上各種民族音樂(lè)活動(dòng)，民族音樂(lè)教學(xué)體系應(yīng)該是一個(gè)開(kāi)放的教育體系，因此利用社會(huì)上民族音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新民族音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)實(shí)踐的一個(gè)重要途徑。因此老師可以征求學(xué)校的同意，組織學(xué)生參加社會(huì)上各種民族音樂(lè)活動(dòng)，從各種民族音樂(lè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，感受民族音樂(lè)的魅力，例如：參加民族節(jié)慶、民族歌舞比賽、民族音樂(lè)演奏，以及各種各樣的閔姝活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)上豐富多彩的民族音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生民族音樂(lè)的學(xué)習(xí)提供更加寬廣的舞臺(tái)，通過(guò)讓學(xué)生參與各種各樣的民族音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生融入到民族音樂(lè)文化的環(huán)境中，從中感受到民族音樂(lè)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂(lè)文化的興趣，從而更好地進(jìn)行民族音樂(lè)文化的教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

創(chuàng)新我國(guó)的民族音樂(lè)教學(xué)，創(chuàng)新我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)的制度。對(duì)我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，還需要從事的民族音樂(lè)教學(xué)的工作者們不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，讓我國(guó)優(yōu)秀的民族音樂(lè)文化傳承下來(lái)，弘揚(yáng)我國(guó)我國(guó)民族音樂(lè)文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張黎紅，尹愛(ài)青.論我國(guó)民族音樂(lè)教學(xué)體系的建構(gòu)與完善[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2012，（02）.

[2]羅曉海.論我國(guó)“民族音樂(lè)教學(xué)體系”構(gòu)建的基本理念——以構(gòu)建民族音樂(lè)教學(xué)體系為例[J].四川戲劇，2014，（02）.