我們班的黃國梁，“?！?/h1>
2015-11-03 23:58:14楊朝暾
作文評點(diǎn)報·小學(xué)三、四年級 2015年42期
楊朝暾
要問我們班誰最“?！保S國梁絕對算一個。什么？不信！也難怪，你對他不了解嘛！下面我就先讓你見識一下他的“牛”脾氣。（文章開篇為人物出場造足了聲勢，讓讀者充滿了期待。）
課上，他那個亂動呀，可是不得了。你要是他前桌或后桌，相信不超過半天，你就要纏著老師換座位了！你看，老師還沒開始講課呢，他的身子已經(jīng)扭向了后桌閆帥帥，不是摸摸他的書，就是搖搖他的筆，或是拍拍他的文具盒。閆帥帥要是不讓他弄，他就會對他惡心一番，或者干脆把那樣?xùn)|西拿回自己的桌上。（用一句假設(shè)和自己親眼所見到的事情，把黃國梁“不屈不撓”的“?！逼鈱懢唧w了。）
你別以為這下他坐正身子要認(rèn)真聽課了，告訴你，該他前桌遭殃了。他的前桌訾旭不搭理他，他就用筆桿輕輕地戳他的后背：一下，兩下，三下……他就這樣不停地戳。訾旭要是還不理他，那他可就真生氣了。他會用筆尖狠狠地戳他，直到他轉(zhuǎn)過身或舉手報告老師。（真夠厲害！再顯脾氣之“牛”。）
跟你說吧，我們老師已經(jīng)治過他好多次了。每次他被拎上講臺時，都會高傲地仰起頭，一副滿不在乎的樣子，眼里好像沒有老師。除了班主任，其他任課老師都拿他沒辦法。（“高傲”“滿不在乎”等詞用得準(zhǔn)，使“?！逼馍墶２贿^，對于一個學(xué)生來說，這種“?！币坏?，不是嗎？）
不認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)成績自然好不到哪里去。不過，說起優(yōu)點(diǎn)，黃國梁也不是沒有，他可是我們班玩電腦游戲的高手。（過渡自然。）他的這項絕活可是讓我佩服得五體投地。就說玩“奧拉星”吧，不出兩個小時，他就玩完了。一次，我請他幫我申請一個，他二話沒說就答應(yīng)了。第二天，他就把申請好的號給我，說：“里面有幾個一百級的‘亞比，玩吧！”這讓我很感動。（一分為二地看待同學(xué)的表現(xiàn)，很好。同時，也讓人產(chǎn)生疑問：玩電腦游戲是優(yōu)點(diǎn)嗎？）
不過，我覺得黃國梁不可以把玩游戲放在第一位，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講。那樣，才是一個學(xué)生最應(yīng)該做到的。（至此，才讓讀者一下子明白了：上面的內(nèi)容是為此處的勸慰服務(wù)的。這才是小作者寫這篇文章的目的所在。）
【總評】
文章把黃國梁同學(xué)上課時對前后桌的表現(xiàn)及被老師整治時的行為、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致刻畫，將一位對同學(xué)“亂動無休止”、對老師“不放在眼里”的“牛”勁兒十足的學(xué)生淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。文章結(jié)尾表達(dá)出小作者的觀點(diǎn)，提出委婉的建議，亮出寫此文的目的，安排合理。
薛萬久
作文評點(diǎn)報·小學(xué)三、四年級2015年42期
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楊朝暾
要問我們班誰最“?！保S國梁絕對算一個。什么？不信！也難怪，你對他不了解嘛！下面我就先讓你見識一下他的“牛”脾氣。（文章開篇為人物出場造足了聲勢，讓讀者充滿了期待。）
課上，他那個亂動呀，可是不得了。你要是他前桌或后桌，相信不超過半天，你就要纏著老師換座位了！你看，老師還沒開始講課呢，他的身子已經(jīng)扭向了后桌閆帥帥，不是摸摸他的書，就是搖搖他的筆，或是拍拍他的文具盒。閆帥帥要是不讓他弄，他就會對他惡心一番，或者干脆把那樣?xùn)|西拿回自己的桌上。（用一句假設(shè)和自己親眼所見到的事情，把黃國梁“不屈不撓”的“?！逼鈱懢唧w了。）
你別以為這下他坐正身子要認(rèn)真聽課了，告訴你，該他前桌遭殃了。他的前桌訾旭不搭理他，他就用筆桿輕輕地戳他的后背：一下，兩下，三下……他就這樣不停地戳。訾旭要是還不理他，那他可就真生氣了。他會用筆尖狠狠地戳他，直到他轉(zhuǎn)過身或舉手報告老師。（真夠厲害！再顯脾氣之“牛”。）
跟你說吧，我們老師已經(jīng)治過他好多次了。每次他被拎上講臺時，都會高傲地仰起頭，一副滿不在乎的樣子，眼里好像沒有老師。除了班主任，其他任課老師都拿他沒辦法。（“高傲”“滿不在乎”等詞用得準(zhǔn)，使“?！逼馍墶２贿^，對于一個學(xué)生來說，這種“?！币坏?，不是嗎？）
不認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)成績自然好不到哪里去。不過，說起優(yōu)點(diǎn)，黃國梁也不是沒有，他可是我們班玩電腦游戲的高手。（過渡自然。）他的這項絕活可是讓我佩服得五體投地。就說玩“奧拉星”吧，不出兩個小時，他就玩完了。一次，我請他幫我申請一個，他二話沒說就答應(yīng)了。第二天，他就把申請好的號給我，說：“里面有幾個一百級的‘亞比，玩吧！”這讓我很感動。（一分為二地看待同學(xué)的表現(xiàn)，很好。同時，也讓人產(chǎn)生疑問：玩電腦游戲是優(yōu)點(diǎn)嗎？）
不過，我覺得黃國梁不可以把玩游戲放在第一位，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，專心聽講。那樣，才是一個學(xué)生最應(yīng)該做到的。（至此，才讓讀者一下子明白了：上面的內(nèi)容是為此處的勸慰服務(wù)的。這才是小作者寫這篇文章的目的所在。）
【總評】
文章把黃國梁同學(xué)上課時對前后桌的表現(xiàn)及被老師整治時的行為、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致刻畫，將一位對同學(xué)“亂動無休止”、對老師“不放在眼里”的“牛”勁兒十足的學(xué)生淋漓盡致地展現(xiàn)了出來。文章結(jié)尾表達(dá)出小作者的觀點(diǎn)，提出委婉的建議，亮出寫此文的目的，安排合理。
薛萬久
作文評點(diǎn)報·小學(xué)三、四年級2015年42期
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