有時促成一個人走上風口浪尖的并不是自己，而是依靠其他事物的推動，尤其是他的對手。就在今年7月，新通、澳際、啟德、金吉列、新東方前途出國五大留學中介聯(lián)合向國外校方發(fā)布郵件聲明，希望國外校方不要支持新的在線O2O平臺，認為其中可能存在不合理競爭關系。在如今大眾熱議營銷的時代，此舉將兩種不同平臺的碰撞推向了幕前，不得不讓人思考，這個并不和平的開始是否終究會有一個和平的結尾呢？

向下一個風口邁進

到了2015年，第十二屆全國人大三次會議上，李克強總理在政府工作報告中再次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念，在線教育更是被看做2015年最大的風口，機構與風投更加大資本投放力度，掀起了新的一輪融資熱潮。根據(jù)易觀數(shù)據(jù)顯示，2013年中國網(wǎng)絡教育市場規(guī)模達到897億元，環(huán)比增長18.6%;2014年中國網(wǎng)絡教育市場規(guī)模達到1069.2億元，環(huán)比增長19.2%;預計2017年市場規(guī)模將達到1873.4億元。

傳統(tǒng)教育行業(yè)的領軍人物俞敏洪憑借其對市場的了解，也加入到了投資者的行列。俞敏洪在2013年在線教育剛起步時曾表示，未來在網(wǎng)絡教育方面，最大的網(wǎng)絡教育體系是平臺提供商。新東方就是一個內(nèi)容提供商，以及地面教育商，不做平臺。比如說誰做平臺做得特別好，我把內(nèi)容提供給你。所以你做平臺，我來做內(nèi)容。網(wǎng)絡教育的網(wǎng)絡化絕對不像電商的網(wǎng)絡化那么急風驟雨，它是一個慢轉型的過程。真正偉大的平臺商的出現(xiàn)，還要五到十年。

成熟模式的進化

根據(jù)O2O在線教育平臺合作方式的不同，現(xiàn)階段可以分為兩大類，一種是與教育機構合作，一種是以老師入住的形式合作。而其中兩個領域比較有代表性的企業(yè)分別是，決勝網(wǎng)與跟誰學。

目前國內(nèi)眾多教師的教學水平參差不齊，不能保證每個學員都能受到最佳的教學指導，所以決勝網(wǎng)拒絕沒有工商執(zhí)照的獨立教師接入平臺，而選擇教育行業(yè)內(nèi)口碑較好，擁有一定實力的教育機構進行合作。截至2015年2月，決勝網(wǎng)仍然堅持以教育機構合作為主，與全球范圍內(nèi)合作機構達1.2萬余家和合作院校達1萬余所，并且還擁有2萬余名業(yè)內(nèi)頂級專家進駐決勝網(wǎng)，為超過320萬名消費者提供了總數(shù)超過4萬種的國際教育產(chǎn)品。

跟誰學與決勝網(wǎng)的策略恰恰相反，采用C2C為主的在線教育模式，平臺接入超過7萬名老師入駐平臺，注冊學生數(shù)量超過百萬，覆蓋全國300多個城市，最高日營收達209萬，平臺上最賺錢的入駐教師已經(jīng)通過跟誰學創(chuàng)造了百萬級的學費收入。跟誰學采用LBS定位系統(tǒng)，可以推薦附近老師。雖然在近期也加入與中小教育機構的合作，但是其平臺仍然是以C2C的模式作為主要運營方向。

無論是決勝網(wǎng)、還是跟誰學，在教育資源供應端上擁有強大的戰(zhàn)略優(yōu)勢，其下一步則是如何以此實現(xiàn)O2O在線教育平臺的聚眾功能。決勝網(wǎng)、跟誰學近期相繼發(fā)布融資消息，更是證實了資本市場對于聚眾O2O式在線教育平臺模式的肯定。傳統(tǒng)線下教育經(jīng)過多年的發(fā)展，教學模式基本成熟。而純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育，在教學方法上還需要很長時間的探索、發(fā)展。相比較而言，O2O在線教育平臺模式能夠將傳統(tǒng)線下教育的優(yōu)點和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢結合起來，真正達到用互聯(lián)網(wǎng)思維再造教育行業(yè)的目的。

俞敏洪從2014年就開始關注決勝網(wǎng)教育平臺的發(fā)展方向，其間多次出席活動發(fā)表自己對于在線教育的獨到見解。俞敏洪認為，教育的平臺之間是可以互補的，不管是移動APP，還是平臺公司，新東方可以以持股或者控股的方式來建立一個嶄新的教育生態(tài)系統(tǒng)。他認為，在全中國的公立機構與私立機構、公司與學校中，只有新東方可以站在這個歷史的關鍵時刻，也只有新東方能夠做到。