摘要：高校教師的職業(yè)道德建設影響著高等教育的教學質量和高校的人文環(huán)境風尚，是教師隊伍建設的基礎和靈魂。隨著科學技術的進步，不斷有新媒體產生，而媒體也在人們的生活中占有越來越重要的位置。本文研究了如何運用這些新媒體為高校教師職業(yè)道德建設服務，并提出了具體的媒體選擇策略。

關鍵詞：新媒體；高校教師；職業(yè)道德

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）18-0113-04

新媒體技術的產生和普及，社會主導媒體的興衰更替，會重構社會的媒體矩陣。目前，第四媒體、第五媒體也就是網絡和手機的廣泛應用構筑了我國的媒體環(huán)境。每一種媒體的長期使用，都會給人們的信息傳播和接受方式、思維習慣、社會交往打上媒體技術特性的烙印，從而對社會結構產生重大而深遠的影響，進而極大地影響依賴傳播而存在、發(fā)展的人類社會，以及生存演化其中的社會政治、文化。[1]高校教師職業(yè)道德建設不同于知識和技能的學習，它是以體驗為核心的知、情、行整合學習，既有認知學習也有行為學習，更有情感學習[2]，高校教師職業(yè)道德建設的這些特點使得職業(yè)道德建設的形式單一、方式陳舊，大多以集中學習為主，包括聽報告、座談、研討、觀看影片等。新的媒體環(huán)境對高校教師職業(yè)道德的養(yǎng)成，可以提供不同于以往的新手段，在形式上、方法上可以嘗試突破性改進，充分發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢特點[3]，為高校教師職業(yè)道德建設服務。

新媒體環(huán)境的特點

媒體環(huán)境學的開山鼻祖麥克盧漢曾說過，就像魚兒沒有意識到水的存在，媒體構成了我們的環(huán)境，并維持著這種環(huán)境的存在。換言之我們生活在實實在在的媒體環(huán)境中，不論我們是否意識到它的存在，是否承認它在參與著我們的生活，媒體環(huán)境都是無時無刻不在與我們進行各種交流和溝通，無時無刻不出現在我們的生活中，對于一個人的影響也就在這不經意的交流中展開了。例如，1999年中央電視臺春節(jié)聯歡晚會通過電視直播用歌曲的形式表達了父母對子女?；丶铱纯吹男穆?，提醒了無數忙碌中的年輕人不要忘記回家看望老人，使溫暖的親情瞬間充滿了華夏大地。希望工程宣傳海報中小女孩那雙眼睛，看了你會忘掉嗎？這些都是媒體帶給我們的信息。海報、電視、電子屏、電影、電腦、手機、互聯網，正是這些媒體介入了我們的生活，對人們的思想、道德、行為和社會發(fā)展具有廣泛的影響力。

新媒體是新媒體技術、新媒體組織和新媒體文化的有機統一。[4]新媒體環(huán)境可以傳遞各種信息，為人們提供各種交流方式，新媒體環(huán)境具有如下的特點。

新媒體具有較好的隱蔽性，新媒體的許多形式隱身于日常生活的各種空間、物體中，它最大限度減少了與受眾之間的抵觸，使信息的傳播與生活娛樂結合得更加緊密。新媒體具有分眾性，它可以有效地針對某一群體進行信息的輸出，信息傳播效率很高，并且可以很便捷地找到個體可以自由支配的時間，通過這些分散零碎的時間，構建傳播信息的良好環(huán)境。新媒體的科技性較高，傳播速度快，具有鮮明的時代個性與廣泛的應用性，適合于不同場所，音畫效果生動逼真，極具觀賞性。[5]

這些新媒體能夠寓教于樂，通過相關信息的呈現達到引導養(yǎng)成職業(yè)道德的目的。分眾性又可以針對不同的群體，使教師可以各取所需，從興趣點出發(fā)，兼顧個性發(fā)展。新媒體不僅在信息傳播速度、傳播廣度和傳播效果等方面優(yōu)勢突出，還可以在時間上化整為零，便于學習交流。這些優(yōu)勢決定了在高校教師職業(yè)道德建設領域，新媒體具有得天獨厚的條件和發(fā)揮空間，新媒體必將成為高校教師職業(yè)道德建設的神器。

高校教師職業(yè)道德建設概況

高校教師職業(yè)道德建設一直以來是各高校教師精神文明建設的重要內容，高校教師為我國教育事業(yè)的發(fā)展和社會主義現代化建設作出了重要貢獻，并涌現出一批批優(yōu)秀教師和先進模范人物，不僅體現了當代高校教師的師德風尚，也贏得了社會的贊譽和尊重。然而，取得成績的同時，也有一些負面事件不斷引發(fā)關注，這些事件的產生不斷提醒著我們，高校教師職業(yè)道德建設的重要性和長期性是不容忽視的。

1.高校教師職業(yè)道德建設的特點

高校教師職業(yè)道德建設的重要特點是職業(yè)道德不像專業(yè)課可以通過考核給出成績，職業(yè)道德很難衡量，除了具有隱藏性，高校教師的職業(yè)道德還有如下特點：①高校教師的職業(yè)道德具有榜樣作用。學生在學校里學習文化知識，而教師的言行也在潛移默化地影響著學生，教師的一言一行都可能成為學生關注的焦點。這就體現出言傳身教的重要性，以身作則比苦口婆心的言傳更容易影響學生。②高校教師的職業(yè)道德要體現出很強的自覺性。教師這個職業(yè)是吃良心飯的，說的就是自覺性。例如，備課雖簡單，但怎樣備課，備到什么程度算是備好了，很多教了很多年的教師還在精益求精，不斷完善、修改自己的教案，這就是一種自覺。高校教師的職業(yè)道德要充分體現這一群體的職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)職責、職業(yè)形象、職業(yè)良心、職業(yè)信念、職業(yè)作風、職業(yè)情操等各個方面的面貌、水平，因此高校教師職業(yè)道德具有整體性，職業(yè)道德可以從各個方面反映一個教師的師德狀況，師德風尚的體現也不能割裂地看某一方面，而應從各個方面綜合表現出一個教師個體的真實狀況。[6]

2.當代高校教師職業(yè)道德建設的主要內容

（1）創(chuàng)設良好的工作氛圍

師生關系不同于親情友情，但是有時會勝過親情友情，這就是教師與學生的關系。高校教師面對的是充滿活力和自信、極具想法和個性的大孩子們，在處理問題和關系的把握上都要有原則、講方法。每每有學生發(fā)來身穿制服的工作照，或發(fā)來漂亮的婚紗照，教師都會無比欣慰；學生的專業(yè)課教師，也經常會接到他們求助的信息或電話，向學生伸出援助之手義不容辭；亦或過年過節(jié)時如潮水般涌入手機的祝福，這些都是成功的師生關系帶來的幸福體驗。只有處理好師生關系，教師才能體會出身為教師的幸福感，要做學生的良師諍友，在教給學生知識的同時，更要教給他們做人的道理。

同事間的協作也是高校教師不容忽視的重要方面。高校教師不僅肩負著教書育人的任務，更要進行科學研究以及社會服務，而這些任務的完成單槍匹馬很難實現，此時就需要教師具有團結協作精神，不但要在團隊中發(fā)揮自己的作用，還要創(chuàng)造一個良好的工作氛圍，只有團隊成員齊心協力才能取得工作上的突破。

有了良好的師生關系和同事關系才能創(chuàng)造出良好的工作氛圍，才能體現積極進取、團結協作的精神風貌。

（2）平衡工作重點

很多高校教師在教學與科研的付出上出現了不平衡，往往是重科研輕教學。一些現實情況是造成這種現象的根本原因，高校教師的待遇水平主要根據職稱來定，因此職稱評審的壓力非常巨大，競爭越來越激烈。在職稱評審中科研情況又是考察的絕對重點，這就使得教師們把更多精力放在科研上，逐漸減少了花在教學上的時間。然而，對于大學來講人才培養(yǎng)是第一要務，對于教師來說教書育人才是根本所在。在高校教師職業(yè)道德建設中要設法提升教師的重教意識，明確教書育人的根本任務。

（3）建立職業(yè)道德監(jiān)督激勵機制

高校教師職業(yè)道德建設需要建立起良好的監(jiān)督激勵機制，這樣既可以在一定程度上遏制負面事件的產生，還可以及時表彰先進的事跡，建立榮辱觀，傳播正能量。要想建立有效的高校教師職業(yè)道德監(jiān)督激勵機制，就必須：①發(fā)揮全體教師和學生的主動性，共同參與，這樣才能產生較大的影響，得到廣大高校教師的重視；②及時透明地公開信息，很多時候積極地公開事實可以避免很多問題的產生；③信息靈通，及時全面確切地展現事件，還原本來情況，使師生從心里認同這一機制。

（4）尋求新的職業(yè)道德提升方式

目前，對于高校教師職業(yè)道德的提升來說，方式老套，沒有建立起與新媒體相適應的可行的職業(yè)道德提升方式，這也是擺在新媒體環(huán)境面前的一個亟待解決的問題。老的方式以集中學習為主，不能帶動廣大高校教師的學習積極性和認同感，而新的媒體環(huán)境可以嘗試“隨風潛入夜，潤物細無聲”的職業(yè)道德培訓方式。改善敲鑼打鼓去學習，雷聲大雨點小的現狀，建立隨時隨地提升自身修養(yǎng)，不知不覺建立服務信念的全新的高校教師職業(yè)道德提升方式。

新媒體環(huán)境下提升高校教師職業(yè)道德的方法

1.高校教師職業(yè)道德建設的維度

新的媒體提供給人們新的溝通交流方式，在利用新媒體提升高校教師職業(yè)道德水平時，主要可從以下四個方面進行分析設計。

（1）充分利用微信、微博等媒體宣傳先進的事跡

微信、微博等媒體在現代的青年人中使用率非常高，人們不但可以在這里曬出自己的生活狀況，還可以看到好友、名人等的近況及他們關注的信息，形成了巨大的信息交流機制。因此，我們也可以利用微信、微博等大量發(fā)表和分享具有正能量的高校教師先進事跡，給高校教師職業(yè)道德的養(yǎng)成提供良好的媒體信息環(huán)境。

（2）利用多種媒體，學習身邊先進人物

對于人們來講，身邊的人和事更能被記住和熟知，比起陌生人也更具感染力。因此高校的相關部門應該注重挖掘身邊的榜樣，進行宣傳，這樣更有利于形成積極進取、團結進步的風氣。在宣傳媒體的選擇上，也要多樣化，可以采取櫥窗板報、戶外屏幕以及交流會等形式，讓師德建設深入人心。

（3）注重手機的作用

現在，手機的使用率非常高，很多時候手機已不僅僅是人們打電話、發(fā)短信的工具，更是人們生活中重要的娛樂終端、備課工具、上網利器。[7]因此，在提升高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的過程中，要充分運用手機這個媒體工具，對各種宣傳素材進行加工，使其成為適合手機傳播的形式，充分發(fā)揮手機的作用。

（4）建立教師交流機制

各所高校之間可以建立教師交流機制，使之能互相學習教學、科研中的方法和策略，不斷提升個人能力，開闊個人眼界。而這種交流機制的建立最好基于網絡平臺，教師可以靈活安排時間，找自己感興趣的內容進行學習交流，這樣才能更好地提高教師參與的積極性和廣泛性。[8]

2.高校教師職業(yè)道德建設的媒體選擇策略

在高校教師職業(yè)道德建設中需要充分發(fā)揮個人、學校和教育管理部門的作用，建立一個立體全面、層級分工明確的職業(yè)道德提升大環(huán)境，而這三者在發(fā)揮作用時需要充分利用網絡、手機等新媒體。生活中，各種媒體無孔不入地擠進了人們的生活，也給高校教師職業(yè)道德建設提供了新的手段和方式。針對現在的新媒體環(huán)境，在高校教師職業(yè)道德培養(yǎng)中要講究方法，需要充分利用各種媒體的特點，有針對性地開展工作。下表為高校教師職業(yè)道德建設的媒體選擇表，比較具體直觀地體現了不同媒體對高校教師職業(yè)道德建設的提升內容。

上表把高校教師職業(yè)道德建設中需要提升的主要內容與各種媒體進行了一一對應，“√”表示某種媒體利于某種內容的提升。表中的機構分別是個人、學校和教育管理部門，這三個機構是高校教師職業(yè)道德建設中的主要執(zhí)行者。表中提倡個人應用的新媒體為QQ、微信和博客，因為這三種媒體在高校教師中的使用率較高，不需要學習和適應；建議學校應用的新媒體為手機報、微信群、QQ群和專題網站，其中微信群和QQ群方便教師與教師之間的溝通，手機報和專題網站則需要專人維護，完成內容的及時更新，爭取建設成為教師們的精神家園；教育管理部門則需要建立事件案例講述分析網絡模塊、規(guī)章制度模塊以及交流模塊，可以方便教師在更大的范圍內進行交流。可見，這些媒體形式的選擇都是基于網絡，可以使用手機的，網絡便于信息的傳遞，而手機方便教師隨時隨地參與活動，通過打造良好的網絡教育內容，達到提升教師職業(yè)道德的目的。

高校教師職業(yè)道德提升的主要內容之一是建立良好的工作氛圍，個人可以通過QQ和微信與學生、同事進行溝通，加強相互間的了解；也可以通過學校建立的微信群和QQ群參加集體討論，建立和諧的團體關系。工作重點不平衡的現象即重科研輕教學的問題可以通過個人的博客教學日記進行改善，經常記錄一些個人對教學的改善和認識，自然會提升教學效率；學校層面上則需要建設職業(yè)道德提升專題學習網站，為教師提供有用的教學資料和參考，隨時發(fā)布重要的信息等；教育管理部門可以通過事件案例為廣大教師樹立榜樣，達到感染帶動效果，也可以在規(guī)章制度上給予規(guī)范。建立監(jiān)督激勵機制則是學校和教育管理部門的能力范圍，學校可以在專題網站上開辟板塊，實現監(jiān)督和表揚的功能；教育管理部門可以通過事件案例進行榜樣激勵和負面事件預防，通過規(guī)章制度完善獎懲辦法，通過交流板塊加強教師交流，建立正確的職業(yè)道德觀念，傳播正能量。最后，高校教師職業(yè)道德建設急需方式的改變，在新媒體環(huán)境下，從個人、學校和教育管理部門三方面，選擇利于廣大高校教師使用的各種媒體技術，共同組成高校教師職業(yè)道德建設的新的方式和手段。

結語

“學為人師，行為世范?！弊鳛楦咝＝處煟響e起教師職業(yè)道德建設的大旗，在各個方面為學生做楷模。在新媒體環(huán)境下，靈活運用各種媒體，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，為高校教師職業(yè)道德建設服務，打破傳統生硬的教與學的方式，變被動為主動，變集中學習為隨時學習。隨著科技的不斷進步，媒體的變化也將日新月異，因此高校教師職業(yè)道德建設的媒體選擇策略也是一個需要不斷鉆研的領域。

參考文獻：

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[4]孫永興.新媒體事件：機制、功能與法律規(guī)制[M].北京：社會科學文獻出版社，2013.

[5]新媒體的特點是什么[DB/OL].[2014–6–13].http：//zhidao.baidu.com/question/872432568366395892.html.

[6]張紅革.高校教師職業(yè)道德建設探索[J].吉林廣播電視大學電子學報，2010（1）.

[7]秦艷華，路英勇.全媒體時代的手機媒介研究[M].北京：北京大學出版社，2013.

[8]劉光然，郭桂英，張召霞.職教師資專業(yè)化發(fā)展有效途徑研究[J].電化教育研究，2013（1）.