孔德彪

教育價值觀是學(xué)校的生命和靈魂，引領(lǐng)學(xué)校樹立正確的教育價值觀是校長的責(zé)任和使命，也是保證和促進學(xué)?？茖W(xué)培養(yǎng)學(xué)生、提升教師、發(fā)展學(xué)校的關(guān)健和核心。校長務(wù)必高度重視和正確把握教育價值觀，要勇于探索和實踐，積極引領(lǐng)。

教育價值觀是人們對教育價值的看法，即對教育價值的認識、態(tài)度、評價等的總稱。它是人類價值觀在教育方面的具體化，是人們對教育感知、認識的重要內(nèi)容，是指導(dǎo)、支配和評價教育行為和功效的核心觀念。

用積極文化來引領(lǐng)，用科學(xué)民主管理來推動，用立足崗位踐行來帶動。作為校長，我在引領(lǐng)學(xué)校教育價值觀方面作了一定的探索和實踐，也取得了顯著成效。

一、用積極文化來引領(lǐng)

黨的十八大報告明確提出：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。全面實施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才?！笔舜髨蟾鏋槲覀儤淞⒄_的教育觀指明了方向。我們要用積極的文化來宣傳發(fā)動形成共識。

1.器物文化層。我們不僅有優(yōu)美的校園，明亮的教室，嶄新的校門，寬敞的大道，舒適的師生活動、休閑、學(xué)習(xí)的空間和場所。我們還優(yōu)化設(shè)計，精心管理，賦予其具有更多的學(xué)校教育價值觀的文化色彩。我們對每個場所精心設(shè)計，使學(xué)校的每一幢建筑、每一面墻壁、每一個角落都整齊美觀、富有寓意，能給人以美的享受，給人以智慧的啟迪，給人以心靈的陶冶，從而彰顯學(xué)校教育價值觀。

2.制度文化層。制度文化作為一種管理模式，推動著學(xué)校發(fā)展，引領(lǐng)著學(xué)校改革，發(fā)揮著價值引導(dǎo)、觀念整合、情感激勵、規(guī)范調(diào)節(jié)等重要的整合作用?！吨芮f中學(xué)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》《學(xué)校管理規(guī)程》《新市民子女招錄辦法》中的“有關(guān)評優(yōu)推先要求辦法”等各項規(guī)章制度，充分體現(xiàn)育人為先、公平教育、以人為本、全面發(fā)展等教育價值觀，并以此規(guī)范細化師生行為。

3.精神文化層。以追求人民滿意為目標(biāo)。黨的十八大報告，明確指出，“在改善民生和創(chuàng)新管理中……要努力辦好人民滿意的教育”。

江陰市糾風(fēng)辦今年已將學(xué)校納入十二個公共服務(wù)行業(yè)，對政風(fēng)行風(fēng)進行重點評議，明確指出：“以提升教育公共服務(wù)水平為目標(biāo)，以提高群眾滿意度為標(biāo)準(zhǔn)……”

人民滿意，就是要令人民政府、社區(qū)百姓、學(xué)生及其家長和教職員工滿意。讓政府領(lǐng)導(dǎo)滿意，就是要規(guī)范辦學(xué)，提升辦學(xué)品位；讓社區(qū)百姓滿意，就是要有良好的形象和聲譽；讓學(xué)生家長滿意，就是要提高教育教學(xué)水平讓家長放心；讓學(xué)生滿意，就是要讓學(xué)生生活愉快、健康成長，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基；讓教職員工滿意，就是要維護和發(fā)展好教師的權(quán)益，使教師身心愉悅，事業(yè)有成。

以人民滿意為目標(biāo)，是人本理念的深化和推進。它可以更好地引領(lǐng)學(xué)校管理者和教師，加強學(xué)習(xí)，改進工作，提高效能，并使其成為廣大教職工的自覺行動。以人民滿意為目標(biāo)，可以抵制急功近利、片面追求升學(xué)率等一些行為，它甚至比實施素質(zhì)教育的目標(biāo)更明確、更人本、更具體。

二、用科學(xué)民主管理來推動

圍繞讓人民更滿意這一目標(biāo)，校長要積極爭取、廣泛發(fā)動、立足校情，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人為本，創(chuàng)新舉措，推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1.創(chuàng)新目標(biāo)導(dǎo)向和評價方式。以“人民滿意”的內(nèi)涵作為目標(biāo)導(dǎo)向，以“滿意率”的高低作為評價主要依據(jù)。評價一所學(xué)校主要看依法辦學(xué)、規(guī)范收費、辦事公開、服務(wù)質(zhì)量；評價教師，主要看“學(xué)生歡迎，家長放心”。評價的方式方法，主要是座談、問卷調(diào)查，也可以是委托中介公司進行評估。本年度，學(xué)校接受了社會各界代表的滿意率測評。學(xué)校也通過學(xué)生和家長作了教師工作滿意度測評。并以此作為考評學(xué)校和教師的依據(jù)，起到了較好的導(dǎo)向作用。

2.創(chuàng)新學(xué)校管理和教育教學(xué)。要圍繞讓人民更滿意這一目標(biāo)，讓全體教師都參與到學(xué)校管理和教育教學(xué)改革的浪潮中去。

（1）以基礎(chǔ)文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為突破口，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生發(fā)展。增進師生聯(lián)系和情感，提高教師教育力。

①通過提升教師自身素質(zhì)、展現(xiàn)人格魅力、提高育人藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對老師的敬仰之情。

②通過家校聯(lián)系向?qū)W生傳遞師愛，發(fā)展教學(xué)中師生情感，建立周五家校聯(lián)系日。

③課間深入學(xué)生中間交流、溝通，共活動，同歡笑，從生活上貼近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，融入學(xué)生世界。

（2）學(xué)生活動內(nèi)容增強計劃性和針對性。教育活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，期初設(shè)計方案，排出計劃，使各個年級、各個時間節(jié)點的學(xué)生活動形成系列，更具系統(tǒng)性和針對性。

（3）重視年級部、班集體建設(shè)。加強指導(dǎo)給予支持。完善考評獎懲辦法。注重防差轉(zhuǎn)差，關(guān)心特殊學(xué)生；防微杜漸，杜絕流生和學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)違現(xiàn)象發(fā)生。要重視學(xué)生校外的動態(tài)，教育學(xué)生不要過早到校，及時回家，不要在校外逗留、在校門外購物和聚集，更不要和社會不良青年交往。

（4）動員更多的教師真正參與到學(xué)生的教育和管理、輔導(dǎo)活動中去，組建一些社團或興趣小組長期活動，來帶好一批人，提升素質(zhì)教育成績；豐富團員活動，讓團旗飄揚，讓青春閃光；積極參與社區(qū)輔導(dǎo)站等社區(qū)活動，發(fā)揮教師應(yīng)有的作用。

（5）堅持陽光體育，建設(shè)活力校園。重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育和心理健康教育。每年安排學(xué)生體檢，并作好分析和相關(guān)工作。體育健康教師要教育引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理飲食，勤于鍛煉，養(yǎng)成保障睡眠的好習(xí)慣。班主任要注意引領(lǐng)學(xué)生有愛心，營造仁愛、寬容、尊重、信任、欣賞的愛的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任心、勇于擔(dān)當(dāng)、有感恩之心、和諧發(fā)展。

科學(xué)民主的管理，特別注重了教育價值觀的體現(xiàn)，更注重全體學(xué)生的發(fā)展、學(xué)生的全面發(fā)展、學(xué)生的個性潛能的發(fā)展。它不僅使學(xué)校的“三風(fēng)”明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)業(yè)成績不斷進步，而且學(xué)生的思想行為品質(zhì)大為提升，學(xué)生體能測試成績也取得了全市第六名的好成績。學(xué)生整體素質(zhì)明顯提升，有力地推動了學(xué)校教育價值觀的良性發(fā)展。

三、用立足崗位踐行來帶動

校長要認真學(xué)習(xí)，勤于思考，勇于實踐，與時俱進，科學(xué)發(fā)展，珍惜和立足校長崗位，認真履行崗位職責(zé)，提升專業(yè)崗位技能。要對照義務(wù)教育校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，樹立先進的教育價值觀，并立足崗位實踐行動來帶動。

要有服務(wù)意識。教師的本質(zhì)是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，沒有學(xué)生，也就無所謂教育。要慎用權(quán)力，少下行政命令，少主觀行事，少憑感覺、印象辦事。要深入師生實際，多做調(diào)查統(tǒng)計，多做客觀分析，多做研究探索，使行政辦事公開透明，有原則，公正合理，有程序和方法，科學(xué)規(guī)范。要成為服務(wù)型管理者，努力成為一個有實力、有活力、有魅力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)，增強實力，在教學(xué)上成為尖兵，業(yè)務(wù)上作為表率，品行上堪稱楷模。

要以德為先，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價值體系融入學(xué)校教育全過程，依法履行法律賦予的權(quán)利和義務(wù)；熱愛教育事業(yè)和學(xué)校管理工作，具有服務(wù)國家、服務(wù)人民的社會責(zé)任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，自尊自律，關(guān)愛師生，尊重師生人格。

要有質(zhì)量意識。辦學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命。把辦學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)校貫徹國家教育方針的標(biāo)桿，這里所講的質(zhì)量不僅包括學(xué)生智力水平的提高，還應(yīng)該包括學(xué)生作為公民的素質(zhì)的全面提高，如文明禮儀、遵紀(jì)守法、社會公德、思想品德、心理健康等。

堅持育人為本的辦學(xué)宗旨，把促進每個學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點，推動平等接受教育；遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，始終把全面提高義務(wù)教育質(zhì)量放在重要位置，樹立正確的人才觀和科學(xué)的質(zhì)量觀，全面實施素質(zhì)教育，為每個學(xué)生提供適合的教育，促進學(xué)生生動活潑地發(fā)展。

身教重于言教，校長行動帶動意義重大，效果明顯。要堅持上課、聽課、評課，參加師生活動，深入課堂、深入師生、深入家庭社區(qū)了解真情，說真話，在崗位實踐中踐行教育價值觀。成功的校長一定有大量的“粉絲”、追隨者，先進的教育價值觀也一定隨校長的行動而帶動。

學(xué)校教育價值觀的形成是長期積累形成的，其轉(zhuǎn)變也非易事。校長要積極有為，以積極文化來引領(lǐng)，以科學(xué)民主管理來推動，以自身立足崗位踐行來帶動。