孔德彪

教育價值觀是學校的生命和靈魂，引領學校樹立正確的教育價值觀是校長的責任和使命，也是保證和促進學?？茖W培養(yǎng)學生、提升教師、發(fā)展學校的關健和核心。校長務必高度重視和正確把握教育價值觀，要勇于探索和實踐，積極引領。

教育價值觀是人們對教育價值的看法，即對教育價值的認識、態(tài)度、評價等的總稱。它是人類價值觀在教育方面的具體化，是人們對教育感知、認識的重要內(nèi)容，是指導、支配和評價教育行為和功效的核心觀念。

用積極文化來引領，用科學民主管理來推動，用立足崗位踐行來帶動。作為校長，我在引領學校教育價值觀方面作了一定的探索和實踐，也取得了顯著成效。

一、用積極文化來引領

黨的十八大報告明確提出：“要堅持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才?！笔舜髨蟾鏋槲覀儤淞⒄_的教育觀指明了方向。我們要用積極的文化來宣傳發(fā)動形成共識。

1.器物文化層。我們不僅有優(yōu)美的校園，明亮的教室，嶄新的校門，寬敞的大道，舒適的師生活動、休閑、學習的空間和場所。我們還優(yōu)化設計，精心管理，賦予其具有更多的學校教育價值觀的文化色彩。我們對每個場所精心設計，使學校的每一幢建筑、每一面墻壁、每一個角落都整齊美觀、富有寓意，能給人以美的享受，給人以智慧的啟迪，給人以心靈的陶冶，從而彰顯學校教育價值觀。

2.制度文化層。制度文化作為一種管理模式，推動著學校發(fā)展，引領著學校改革，發(fā)揮著價值引導、觀念整合、情感激勵、規(guī)范調(diào)節(jié)等重要的整合作用。《周莊中學“十二五”發(fā)展規(guī)劃》《學校管理規(guī)程》《新市民子女招錄辦法》中的“有關評優(yōu)推先要求辦法”等各項規(guī)章制度，充分體現(xiàn)育人為先、公平教育、以人為本、全面發(fā)展等教育價值觀，并以此規(guī)范細化師生行為。

3.精神文化層。以追求人民滿意為目標。黨的十八大報告，明確指出，“在改善民生和創(chuàng)新管理中……要努力辦好人民滿意的教育”。

江陰市糾風辦今年已將學校納入十二個公共服務行業(yè)，對政風行風進行重點評議，明確指出：“以提升教育公共服務水平為目標，以提高群眾滿意度為標準……”

人民滿意，就是要令人民政府、社區(qū)百姓、學生及其家長和教職員工滿意。讓政府領導滿意，就是要規(guī)范辦學，提升辦學品位；讓社區(qū)百姓滿意，就是要有良好的形象和聲譽；讓學生家長滿意，就是要提高教育教學水平讓家長放心；讓學生滿意，就是要讓學生生活愉快、健康成長，為學生的終身發(fā)展奠基；讓教職員工滿意，就是要維護和發(fā)展好教師的權益，使教師身心愉悅，事業(yè)有成。

以人民滿意為目標，是人本理念的深化和推進。它可以更好地引領學校管理者和教師，加強學習，改進工作，提高效能，并使其成為廣大教職工的自覺行動。以人民滿意為目標，可以抵制急功近利、片面追求升學率等一些行為，它甚至比實施素質教育的目標更明確、更人本、更具體。

二、用科學民主管理來推動

圍繞讓人民更滿意這一目標，校長要積極爭取、廣泛發(fā)動、立足校情，以科學發(fā)展觀為指導，以人為本，創(chuàng)新舉措，推動學?？沙掷m(xù)發(fā)展。

1.創(chuàng)新目標導向和評價方式。以“人民滿意”的內(nèi)涵作為目標導向，以“滿意率”的高低作為評價主要依據(jù)。評價一所學校主要看依法辦學、規(guī)范收費、辦事公開、服務質量；評價教師，主要看“學生歡迎，家長放心”。評價的方式方法，主要是座談、問卷調(diào)查，也可以是委托中介公司進行評估。本年度，學校接受了社會各界代表的滿意率測評。學校也通過學生和家長作了教師工作滿意度測評。并以此作為考評學校和教師的依據(jù)，起到了較好的導向作用。

2.創(chuàng)新學校管理和教育教學。要圍繞讓人民更滿意這一目標，讓全體教師都參與到學校管理和教育教學改革的浪潮中去。

（1）以基礎文明行為習慣養(yǎng)成教育為突破口，全面提高學生素質，促進學生發(fā)展。增進師生聯(lián)系和情感，提高教師教育力。

①通過提升教師自身素質、展現(xiàn)人格魅力、提高育人藝術，培養(yǎng)學生對老師的敬仰之情。

②通過家校聯(lián)系向學生傳遞師愛，發(fā)展教學中師生情感，建立周五家校聯(lián)系日。

③課間深入學生中間交流、溝通，共活動，同歡笑，從生活上貼近學生，關心學生，融入學生世界。

（2）學生活動內(nèi)容增強計劃性和針對性。教育活動統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排，期初設計方案，排出計劃，使各個年級、各個時間節(jié)點的學生活動形成系列，更具系統(tǒng)性和針對性。

（3）重視年級部、班集體建設。加強指導給予支持。完善考評獎懲辦法。注重防差轉差，關心特殊學生；防微杜漸，杜絕流生和學生嚴重違紀違現(xiàn)象發(fā)生。要重視學生校外的動態(tài)，教育學生不要過早到校，及時回家，不要在校外逗留、在校門外購物和聚集，更不要和社會不良青年交往。

（4）動員更多的教師真正參與到學生的教育和管理、輔導活動中去，組建一些社團或興趣小組長期活動，來帶好一批人，提升素質教育成績；豐富團員活動，讓團旗飄揚，讓青春閃光；積極參與社區(qū)輔導站等社區(qū)活動，發(fā)揮教師應有的作用。

（5）堅持陽光體育，建設活力校園。重視學生的身體素質教育和心理健康教育。每年安排學生體檢，并作好分析和相關工作。體育健康教師要教育引導學生科學合理飲食，勤于鍛煉，養(yǎng)成保障睡眠的好習慣。班主任要注意引領學生有愛心，營造仁愛、寬容、尊重、信任、欣賞的愛的氛圍，培養(yǎng)學生有責任心、勇于擔當、有感恩之心、和諧發(fā)展。

科學民主的管理，特別注重了教育價值觀的體現(xiàn)，更注重全體學生的發(fā)展、學生的全面發(fā)展、學生的個性潛能的發(fā)展。它不僅使學校的“三風”明顯好轉，學業(yè)成績不斷進步，而且學生的思想行為品質大為提升，學生體能測試成績也取得了全市第六名的好成績。學生整體素質明顯提升，有力地推動了學校教育價值觀的良性發(fā)展。

三、用立足崗位踐行來帶動

校長要認真學習，勤于思考，勇于實踐，與時俱進，科學發(fā)展，珍惜和立足校長崗位，認真履行崗位職責，提升專業(yè)崗位技能。要對照義務教育校長專業(yè)標準，樹立先進的教育價值觀，并立足崗位實踐行動來帶動。

要有服務意識。教師的本質是為學生的發(fā)展服務，沒有學生，也就無所謂教育。要慎用權力，少下行政命令，少主觀行事，少憑感覺、印象辦事。要深入師生實際，多做調(diào)查統(tǒng)計，多做客觀分析，多做研究探索，使行政辦事公開透明，有原則，公正合理，有程序和方法，科學規(guī)范。要成為服務型管理者，努力成為一個有實力、有活力、有魅力的學校領導，不斷學習，增強實力，在教學上成為尖兵，業(yè)務上作為表率，品行上堪稱楷模。

要以德為先，堅持社會主義辦學方向，貫徹黨和國家的教育方針政策，將社會主義核心價值體系融入學校教育全過程，依法履行法律賦予的權利和義務；熱愛教育事業(yè)和學校管理工作，具有服務國家、服務人民的社會責任感和使命感；履行職業(yè)道德規(guī)范，立德樹人，為人師表，自尊自律，關愛師生，尊重師生人格。

要有質量意識。辦學質量是一所學校的生命。把辦學質量作為衡量學校貫徹國家教育方針的標桿，這里所講的質量不僅包括學生智力水平的提高，還應該包括學生作為公民的素質的全面提高，如文明禮儀、遵紀守法、社會公德、思想品德、心理健康等。

堅持育人為本的辦學宗旨，把促進每個學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，推動平等接受教育；遵循教育規(guī)律，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，始終把全面提高義務教育質量放在重要位置，樹立正確的人才觀和科學的質量觀，全面實施素質教育，為每個學生提供適合的教育，促進學生生動活潑地發(fā)展。

身教重于言教，校長行動帶動意義重大，效果明顯。要堅持上課、聽課、評課，參加師生活動，深入課堂、深入師生、深入家庭社區(qū)了解真情，說真話，在崗位實踐中踐行教育價值觀。成功的校長一定有大量的“粉絲”、追隨者，先進的教育價值觀也一定隨校長的行動而帶動。

學校教育價值觀的形成是長期積累形成的，其轉變也非易事。校長要積極有為，以積極文化來引領，以科學民主管理來推動，以自身立足崗位踐行來帶動。