劉宏梅

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。因此，教師應(yīng)該給學(xué)生搭建一個(gè)培養(yǎng)多元能力的平臺(tái)。

我選取了人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第六單元的“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題。這個(gè)專(zhuān)題包括兩大板塊，根據(jù)板塊主題“活動(dòng)建議”，引導(dǎo)學(xué)生按照從古到今的順序收集、整理詩(shī)歌，開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生從中獲得關(guān)于詩(shī)歌的感性認(rèn)識(shí)，在詩(shī)歌欣賞和童詩(shī)寫(xiě)作等方面得到啟發(fā)。同時(shí)，希望學(xué)生通過(guò)活動(dòng)感受詩(shī)歌的魅力和豐富的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的感情。

此次活動(dòng)共分為六個(gè)步驟：

1.組織學(xué)生瀏覽本組教材，討論和制訂單元活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。通過(guò)閱讀“活動(dòng)建議”和“活動(dòng)材料”，學(xué)生可以明確開(kāi)展哪些活動(dòng)，參考哪些材料，以此來(lái)制定活動(dòng)計(jì)劃。

2.師生共同閱讀書(shū)中詩(shī)歌，以《詩(shī)經(jīng)·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黃沙道中》《天凈沙·秋》《太陽(yáng)的話(huà)》和《白樺》為重點(diǎn)，了解詩(shī)歌的特點(diǎn)。

3.自愿結(jié)組，給小組起名字，制定小組活動(dòng)計(jì)劃，確定研究主題。通過(guò)閱讀報(bào)刊、書(shū)籍以及上網(wǎng)等途徑，搜集詩(shī)歌。

4.小組成員對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理和補(bǔ)充。在小組內(nèi)向同學(xué)推薦自己喜歡的詩(shī)歌，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感，練習(xí)朗誦詩(shī)歌，制作演示文稿。

5.舉辦班級(jí)詩(shī)歌朗誦會(huì)。六個(gè)小組通過(guò)邊誦邊舞、男女接誦、配樂(lè)朗誦、對(duì)比朗誦等形式朗誦各個(gè)朝代的詩(shī)歌。

6.合作編輯詩(shī)集，進(jìn)行簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種很有價(jià)值的活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生展示了自己，提升了能力。

全員參與，人人展示。本次活動(dòng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度提高了課堂學(xué)習(xí)效率。我根據(jù)學(xué)生的能力，在小組內(nèi)指導(dǎo)分配任務(wù)，使全班每一個(gè)同學(xué)都參加到活動(dòng)中，并且充分發(fā)揮自己的個(gè)性特征，展現(xiàn)每位同學(xué)的特長(zhǎng)和能力。

培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的能力。在這次活動(dòng)中，全班同學(xué)自愿結(jié)成六個(gè)小組，每個(gè)小組的同學(xué)都做了大量的工作，活動(dòng)的每一步都是小組成員共同完成的，充分體現(xiàn)了小組合作的精神。

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。在詩(shī)歌朗誦會(huì)之前，學(xué)生利用將近兩周的時(shí)間通過(guò)各種渠道收集、篩選、整理資料，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了獨(dú)立完成任務(wù)的能力。

培養(yǎng)學(xué)生深度思維的能力。通過(guò)對(duì)比不同的詩(shī)歌，教師引導(dǎo)學(xué)生品味、感悟作者的感情，進(jìn)行思維訓(xùn)練，使朗誦會(huì)有深度、有滋味，使學(xué)生的深度思維能力得到了訓(xùn)練。

讀寫(xiě)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作的興趣。在本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生閱讀了大量古今詩(shī)人的作品，詩(shī)情涌動(dòng)于心，學(xué)生放眼觀察，精心構(gòu)思，每人創(chuàng)作了一首兒童詩(shī)歌，匯集成冊(cè)?？梢哉f(shuō)，這本班級(jí)詩(shī)集《隨心暢想 創(chuàng)作精彩》是學(xué)生在興趣和理想中凝結(jié)而成的。

除了培養(yǎng)學(xué)生的多元能力外，本次活動(dòng)還總結(jié)出了綜合性學(xué)習(xí)課型的基本模式。

回顧舊知、明確目標(biāo)、導(dǎo)入新課?；仡櫱皫讉€(gè)課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引出本次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)展示的主題。明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)引入新課學(xué)習(xí)。

分組匯報(bào)、突出重點(diǎn)、激發(fā)興趣。這是綜合性學(xué)習(xí)的主體環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)內(nèi)容根據(jù)新課標(biāo)、學(xué)生情況和教學(xué)目標(biāo)而定，教師要給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生以小組匯報(bào)的形式了解學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，仔細(xì)研究重點(diǎn)部分。

拓展延伸、展示自我、總結(jié)提升。在活動(dòng)中，學(xué)生展示了學(xué)習(xí)成果，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力、書(shū)面表達(dá)能力以及動(dòng)手能力。創(chuàng)造性地理解和使用教材，開(kāi)發(fā)課堂資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

布置作業(yè)、收集成果、課后延伸。布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，收集學(xué)習(xí)成果，最終集結(jié)成冊(cè)。激發(fā)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的熱情，溝通課堂內(nèi)外，達(dá)到語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的理想目標(biāo)。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的多元能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師應(yīng)不斷研究和實(shí)踐，為學(xué)生搭建并擴(kuò)展這個(gè)平臺(tái)，使之更好地為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù)。

編輯 ?汪倩