葉錦華
《小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出,“美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,改進(jìn)教師教學(xué),促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)”,可見(jiàn)評(píng)價(jià)的重要性?!盀閷W(xué)生全面發(fā)展而評(píng)價(jià)”的理念,簡(jiǎn)約而明確地要求教師構(gòu)建一種全面完善的、有效評(píng)價(jià)的教學(xué)體系。在美術(shù)教學(xué)中,根據(jù)需要巧用評(píng)價(jià),能讓學(xué)生更加喜歡上美術(shù)課,有效地提高美術(shù)教學(xué)效率,讓美術(shù)課堂更加精彩。
一、巧說(shuō)激勵(lì)語(yǔ)言,讓評(píng)價(jià)充滿真愛(ài)
評(píng)價(jià)需要真誠(chéng),只有發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià),才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。而講究用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),更是飽含了真愛(ài),可以讓學(xué)生收獲自信、提升興趣、調(diào)動(dòng)積極思維。因此,教師要及時(shí)捕捉契機(jī),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,恰當(dāng)巧妙地運(yùn)用激勵(lì)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。
作為專職美術(shù)教師,一般要承擔(dān)十幾個(gè)班教學(xué)任務(wù),每天都要面對(duì)一百多個(gè)不同的學(xué)生,不要說(shuō)他們每個(gè)人的繪畫水平、個(gè)性差異在短時(shí)間內(nèi)很難把握,就連他們的名字,都得花好大心思才能記得住。那么,對(duì)學(xué)生巧用激勵(lì)性的評(píng)價(jià),完全可以從記學(xué)生的名字開始。如果老師能叫出學(xué)生的名字,學(xué)生就會(huì)感受到老師對(duì)他們的重視與關(guān)愛(ài)。如果再下點(diǎn)苦功,在學(xué)生的名字上作點(diǎn)文章,那就更精彩了。如,“雅潔同學(xué),你的畫面干凈整潔,整體協(xié)調(diào),感覺(jué)很好,就像你的名字一樣?!庇秩?,小威原本是個(gè)很沉默的孩子,最近卻變得活躍了,作業(yè)也越來(lái)越好,也總喜歡拿他的畫讓我看。原來(lái),這一切的改變都是因?yàn)閹滋烨埃P者的激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮的作用。那天,在面批小威的一幅畫時(shí),筆者認(rèn)真地告訴他:“你是一個(gè)細(xì)心的孩子,你作業(yè)的線條、結(jié)構(gòu)和顏色都很細(xì)致,很棒!要是構(gòu)圖再飽滿點(diǎn),那就更好了!”
當(dāng)然,充滿真愛(ài)的評(píng)價(jià)還包括送給孩子一個(gè)贊許的微笑,一個(gè)肯定的眼神,一個(gè)親切的撫摸等等,各種方法有機(jī)結(jié)合,交互運(yùn)用,能使評(píng)價(jià)發(fā)揮更大作用。
二、巧用成長(zhǎng)星級(jí)表,讓評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化
課堂評(píng)價(jià)除了常用的口頭評(píng)價(jià)之外,書面評(píng)價(jià)的合理運(yùn)用也是不可或缺的。
2010年,我校興起了設(shè)計(jì)和使用“學(xué)生成長(zhǎng)星級(jí)表”的熱潮。筆者設(shè)置的“成長(zhǎng)星級(jí)表”,從課前預(yù)習(xí)情況、課前用具準(zhǔn)備情況、課堂參與情況、課堂紀(jì)律表現(xiàn)、美術(shù)作業(yè)的構(gòu)圖、美術(shù)作業(yè)的造型結(jié)構(gòu)、美術(shù)作業(yè)的色彩與創(chuàng)意、課后拓展等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)記錄。評(píng)價(jià)采取學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)的多元方式。筆者發(fā)現(xiàn),評(píng)價(jià)占用了課堂不少時(shí)間,于是,筆者進(jìn)行了一番改革,力求評(píng)價(jià)簡(jiǎn)捷有效。具體是:1.成長(zhǎng)表設(shè)計(jì)成一班一張,平時(shí)張貼在美術(shù)室一角,方便記錄;2.記錄不定期,依課而定,不成為負(fù)擔(dān);3.簡(jiǎn)化記錄,以畫星表示,星多星少一目了然。以下是成長(zhǎng)星級(jí)表(縮):
小學(xué) ? 學(xué)年第 學(xué)期學(xué)生美術(shù)成長(zhǎng)星級(jí)表
年級(jí) ? 班
在具體操作過(guò)程中,除了幾次集體性的統(tǒng)一評(píng)價(jià)“加星”外,筆者也講究靈活性,及時(shí)“加星”,發(fā)揮其激勵(lì)作用??梢允墙處煛凹有恰?,如上課時(shí),哪個(gè)小組紀(jì)律最好,最專注聽課,就給哪個(gè)組加星;哪個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題積極了,就給他加星;哪個(gè)學(xué)生紀(jì)律方面或繪畫方面或課前預(yù)習(xí)情況進(jìn)步了,就給他加星??梢允切〗M長(zhǎng)“加星”,還可以是學(xué)生自己“加星”。相對(duì)應(yīng)“加星”,就是“減星”了。如果哪個(gè)學(xué)生調(diào)皮、懶惰、課堂表現(xiàn)不好、作業(yè)沒(méi)完成好、學(xué)習(xí)退步等等,就會(huì)被“減星”。通過(guò)動(dòng)態(tài)管理,使評(píng)價(jià)與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程緊密相連,及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,更有效地發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)功能。
“多一把衡量的尺子就多一批好學(xué)生”,一個(gè)階段后,筆者會(huì)組織總評(píng),評(píng)出得星最多的進(jìn)行全班性褒獎(jiǎng)??傊?,“成長(zhǎng)星級(jí)表”不知不覺(jué)成了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重要工具,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性,深受學(xué)生喜愛(ài)。
三、巧定努力目標(biāo),讓評(píng)價(jià)富有指向性
在美術(shù)教學(xué)中,我們應(yīng)該細(xì)心了解學(xué)生,巧妙地幫助學(xué)生設(shè)定適合自己的近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),并圍繞所定的目標(biāo),找到合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)富有指向性,也就是讓學(xué)生在教師的不斷鼓勵(lì)中去獲得成功的體驗(yàn)。
曾看過(guò)這樣一則很有說(shuō)服力的故事:1984年,在東京舉辦的國(guó)際馬拉松邀請(qǐng)賽中,名不見(jiàn)經(jīng)傳的日本選手三田本一出人意料地奪得了世界冠軍。當(dāng)記者問(wèn)他憑什么取得如此驚人的成績(jī)時(shí),他說(shuō):“憑智慧戰(zhàn)勝對(duì)手。”原來(lái),賽道上的一個(gè)個(gè)標(biāo)志性建筑、景物就是他一個(gè)個(gè)沖刺的努力目標(biāo),四十多公里的賽程,被他分解成幾個(gè)小目標(biāo)跑完了。
美術(shù)教學(xué)中,我們也常有類似的情況,如,在美術(shù)作業(yè)展評(píng)時(shí),學(xué)生展示出來(lái)的作業(yè)水平參差不齊,不管好的、一般的或不夠好的作業(yè),教師和學(xué)生都要適時(shí)給作者一個(gè)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),筆者認(rèn)為更重要的是要給他一個(gè)今后努力的目標(biāo)??梢越Y(jié)合不同學(xué)生的實(shí)際,巧定目標(biāo)努力方向,當(dāng)一個(gè)目標(biāo)完成后,再指導(dǎo)學(xué)生設(shè)定下一個(gè)目標(biāo),然后,再引導(dǎo)沖刺,再進(jìn)行肯定性評(píng)價(jià),如此循環(huán)往復(fù)。幫助學(xué)生巧設(shè)目標(biāo)還可以根據(jù)不同的教學(xué)題材靈活設(shè)置,有的放矢地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如,四年級(jí)上冊(cè)《色彩的對(duì)比》這一課,第一步目標(biāo)可以設(shè)為:能用一組或兩組對(duì)比色組織一幅畫。不管學(xué)生是否能突出主題,是否色彩搭配巧妙,是否結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確,只要他們會(huì)用對(duì)比色組織,就要先給予肯定性評(píng)價(jià),接著,再根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異為他們?cè)O(shè)定下一個(gè)目標(biāo)。
巧定努力目標(biāo)能讓評(píng)價(jià)富有指向性,能讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)更有方向感,能讓學(xué)生看到“奔頭”,能激勵(lì)學(xué)生更好、更快地發(fā)展。
(作者單位:福建省廈門市同安區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)〓本專輯責(zé)任編輯:莊嚴(yán))endprint