文|高鋼

媒介融合背景下的遷轉(zhuǎn)流變和傳媒業(yè)未來

文|高鋼

編者按：近期，新華網(wǎng)推出融媒體研究系列叢書，中國(guó)傳媒教育領(lǐng)域首本傳媒與數(shù)學(xué)“跨界”的《融媒體數(shù)學(xué)》一書，已經(jīng)由北京師范大學(xué)出版社付印，即將與讀者見面。該書作者是新華網(wǎng)融媒體未來研究院院長(zhǎng)楊溟和南京大學(xué)教授馬傳漁。

中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院高鋼教授應(yīng)邀為該書作序，結(jié)合《融媒體數(shù)學(xué)》的書稿，高鋼教授分享了在今天媒介融合背景下的傳媒教育以及傳媒未來。

《中國(guó)傳媒科技》專門編發(fā)該文，期望通過高鋼教授的視角，給當(dāng)下的傳媒教育以啟示。

楊溟先生這部《融媒體數(shù)學(xué)》的書稿，把我?guī)雽?duì)中國(guó)新聞教育面對(duì)媒介融合大趨勢(shì)的改革進(jìn)程的回憶。

我和楊溟先生的相遇是在2005年，那年十月我去美國(guó)密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院，簽署中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院和密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院締結(jié)姊妹關(guān)系的協(xié)定。

密蘇里大學(xué)新聞學(xué)院的章于炎博士向我介紹說，楊溟先生正在南京大學(xué)金陵學(xué)院籌備一項(xiàng)媒介融合領(lǐng)域的教學(xué)改革。

2008年年底，我接到楊溟先生的邀請(qǐng)，參與他發(fā)起主辦的首屆中國(guó)媒體融合國(guó)際論壇。那次會(huì)議上，我看到了他領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)院建設(shè)的一個(gè)形態(tài)全新的媒介融合實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生們正在運(yùn)用全媒體方式，對(duì)這次學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行全程報(bào)道。

后來的日子里，不斷聽到楊溟先生在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行各種媒介融合改革探索的消息。

2012年，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)委員會(huì)和教育部新聞學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)聯(lián)合評(píng)選新聞教育的創(chuàng)新項(xiàng)目，我看到楊溟先生申報(bào)的項(xiàng)目入列其中，從課程建設(shè)到教學(xué)進(jìn)程，從技術(shù)方法到實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，他的學(xué)院建設(shè)起一個(gè)緊緊圍繞媒介融合時(shí)代傳媒信息傳播人才培養(yǎng)的全新教學(xué)樣式，他領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)的媒介融合實(shí)驗(yàn)室沉淀了多項(xiàng)技術(shù)成果與專利。

互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)投入社會(huì)應(yīng)用的20年間創(chuàng)造的全新景觀，證明了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)蘊(yùn)藏的改變?nèi)祟愋畔鞑バ螒B(tài)的巨大能量，也把媒介融合這樣一個(gè)大趨勢(shì)展現(xiàn)得淋漓盡致。

今天我們感受到的媒介融合，是數(shù)字化技術(shù)推進(jìn)的信息傳播的技術(shù)手段、功能結(jié)構(gòu)、形態(tài)模式以及經(jīng)營(yíng)機(jī)制的界限改變。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，正拓展著信息傳播的自由時(shí)空，使得人類之間的信息交流任何時(shí)間任何地點(diǎn)得以實(shí)現(xiàn)；

智能便攜的發(fā)展，提供了網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)多元社會(huì)應(yīng)用的個(gè)人平臺(tái)。已經(jīng)嶄露頭角的可穿戴設(shè)備將進(jìn)一步改變信息傳播的終端形態(tài)；

以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的云計(jì)算服務(wù)的發(fā)展，正極大推進(jìn)著人類的信息共享、資源共享、服務(wù)共享，在滿足多元社會(huì)需求的同時(shí)，提高社會(huì)的運(yùn)行效率。

十年間，我們看到媒介融合、媒體融合的實(shí)踐已呈現(xiàn)出明顯的趨勢(shì)性特征：

多媒體信息在同一平臺(tái)上的能量互補(bǔ)，使得媒體信息傳播的效率不斷提高，信息傳播的吸引力和影響力都在隨之加強(qiáng)；

多元網(wǎng)絡(luò)、多元媒體形態(tài)之間的信息能量交互，已經(jīng)推動(dòng)了人類的信息共享進(jìn)程；

信息傳播者與信息接受者之間的信息能量交互，使昔日的屏障、壁壘正在風(fēng)化和消失；

外部產(chǎn)業(yè)對(duì)傳媒業(yè)的能量支持，已經(jīng)使信息的生產(chǎn)與傳播不再是信息業(yè)的封閉作業(yè)過程，而成為技術(shù)行業(yè)提供基礎(chǔ)平臺(tái)的全社會(huì)各個(gè)行業(yè)參與的生產(chǎn)過程。

媒介融合趨勢(shì)下的新的信息傳播結(jié)構(gòu)，推動(dòng)著信息提供模式、信息共享模式、信息創(chuàng)造模式發(fā)生著深刻的改變。

眾多傳媒教育改革者的實(shí)踐告訴我們，如果能夠避免一些誤區(qū)，或許有助于對(duì)媒介融合本質(zhì)的辨識(shí)，從而避免對(duì)媒介融合引發(fā)的變革所產(chǎn)生的不同程度的恐懼。我們能夠看到：

媒介融合不是抑制和同化個(gè)性信息需求，而是培植和滿足個(gè)性信息需求；

媒介融合的趨勢(shì)不僅不會(huì)改變?nèi)祟惖倪@種基于本能生成的個(gè)性化信息需求，而且會(huì)為滿足人類的這種信息需求提供越來越強(qiáng)大的技術(shù)支持；

媒介融合不是排斥傳統(tǒng)媒體，而是優(yōu)化傳統(tǒng)媒體的功能；

媒介融合不是一個(gè)定態(tài)目標(biāo)，而是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)程。

因此，它呼喚傳媒業(yè)全新的理念改變——我們迫切需要完成從單一媒體到多元媒體、從提供信息到提供服務(wù)、從機(jī)構(gòu)傳播到社會(huì)分發(fā)、從服務(wù)用戶到開發(fā)用戶的理念轉(zhuǎn)型。

Web3.0時(shí)代將生成一個(gè)物質(zhì)世界與人類社會(huì)全方位連接起來的信息交互網(wǎng)絡(luò)，我們感受的是由此生成的超大尺度、無限擴(kuò)張、層級(jí)豐富、和諧運(yùn)行的復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，呈現(xiàn)在我們面前的將是現(xiàn)實(shí)世界與數(shù)字世界聚融的全新的文明景觀。

人類將賦予物質(zhì)世界自我表述、自我展現(xiàn)的機(jī)能，在與客觀世界的直接信息交互的基礎(chǔ)上，獲得更高級(jí)別的與物質(zhì)世界和諧共生的智慧。

我們正在經(jīng)歷人類文明歷史上前所未有的技術(shù)變革和社會(huì)變遷?；ヂ?lián)網(wǎng)在中國(guó)的應(yīng)用是一個(gè)蘊(yùn)藏著豐富能量和無限可能性的社會(huì)運(yùn)行過程?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)在中國(guó)的應(yīng)用恰恰與中華民族謀求命運(yùn)復(fù)興的歷史進(jìn)程重疊在一個(gè)歷史空間之中，因此身在其中的我們，不可避免地要背負(fù)歷史造成的沉重而復(fù)雜的糾結(jié)，回答互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶給新聞教育的時(shí)代問詢。當(dāng)今我們的回答與選擇不僅會(huì)作用于中國(guó)新聞教育的當(dāng)下，也將影響中國(guó)新聞教育的未來。

我相信，楊溟先生的這部教材不僅會(huì)提供媒介融合領(lǐng)域的新的知識(shí)架構(gòu)和新的實(shí)務(wù)方法，而且會(huì)提供在媒介融合時(shí)代信息傳播從業(yè)者需要具有的思維方式和學(xué)習(xí)方式。這一切將成為今后更多的人繼續(xù)深入探索媒介融合特點(diǎn)與規(guī)律、路徑與方法的鋪墊，也將成為中國(guó)新聞傳播界迎接媒介融合時(shí)代到來的一個(gè)歷史片段的記錄。

（作者：中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)）