本刊實(shí)習(xí)記者|吳賽

王瓊：微信沙龍?jiān)诰€學(xué)習(xí)探索者

本刊實(shí)習(xí)記者|吳賽

王瓊鏑次元數(shù)據(jù)傳媒實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)辦人，傳播學(xué)學(xué)者、傳媒人

今年七月份，一份《中國(guó)大學(xué)生畢業(yè)遷徙》可視化報(bào)告在搜狐首頁(yè)發(fā)布，短短數(shù)天，閱讀量達(dá)到幾十萬(wàn)，眾多媒體紛紛轉(zhuǎn)載，引得人們的廣泛關(guān)注，使大數(shù)據(jù)又一次成為人們所關(guān)注的焦點(diǎn)，它背后的制作團(tuán)隊(duì)也被人們所知曉——武漢大學(xué)鏑次元數(shù)據(jù)傳媒實(shí)驗(yàn)室，該團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有26人，他們不僅制作數(shù)據(jù)新聞專題，更創(chuàng)建了鏑次元微信學(xué)習(xí)沙龍，每月兩次邀請(qǐng)數(shù)據(jù)新聞相關(guān)領(lǐng)域的世界一流的專家或?qū)W者，共同探討前沿問(wèn)題、分享寶貴經(jīng)驗(yàn)。

“鏑次元”緣何而來(lái)

武漢大學(xué)鏑次元數(shù)據(jù)傳媒實(shí)驗(yàn)室（Dy Data MediaLab， DDML）是一個(gè)以“數(shù)據(jù)新聞”為核心，融合新聞學(xué)、信息學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、管理學(xué)等學(xué)科的跨領(lǐng)域創(chuàng)新性研究團(tuán)體。

鏑是一種銀白色的金屬，可以提供高感光照明。它的口號(hào)是“鏑次元，用數(shù)據(jù)洞察世界，行在光明處”。希望不僅身體力行，更能夠搭建一個(gè)專業(yè)共同體，與更多的專業(yè)人士一起，以數(shù)據(jù)的角度和方式解讀世界、透視社會(huì)。

2013至2014年，王瓊在美國(guó)訪學(xué)期間深入和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)新聞，并對(duì)美國(guó)的數(shù)據(jù)新聞媒體做了系列考察，“當(dāng)時(shí)感覺(jué)數(shù)據(jù)新聞對(duì)未來(lái)的中國(guó)新聞發(fā)展是非常重要的一個(gè)方向，它將和我們熟悉的傳統(tǒng)的新聞生產(chǎn)方式，相互補(bǔ)充，共同發(fā)展。就如同我們做學(xué)術(shù)研究，有時(shí)候?yàn)榱税岩粋€(gè)問(wèn)題弄清楚，還需要把量化和質(zhì)化的研究方法聯(lián)系起來(lái)使用”。王瓊認(rèn)為開(kāi)設(shè)專業(yè)或者課程是一個(gè)很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖虑?，不能太隨意追捧市場(chǎng)，需要有一個(gè)論證的過(guò)程，在此過(guò)程中，不能只是等待，也需要做一些事情，“在全球化時(shí)代，不論是我們學(xué)術(shù)研究，還是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)都需要與世界同步、接軌”。

為了能夠參與和推動(dòng)數(shù)據(jù)新聞的教學(xué)和研究，王瓊回國(guó)后開(kāi)始籌建鏑次元數(shù)據(jù)傳媒實(shí)驗(yàn)室，不僅帶領(lǐng)大家開(kāi)展數(shù)據(jù)新聞實(shí)踐，而且通過(guò)微信在線沙龍組織以數(shù)據(jù)新聞為核心的跨界學(xué)習(xí)?！皵?shù)據(jù)新聞這個(gè)領(lǐng)域變化非?？欤瑧?yīng)該及時(shí)的把最新的、最前沿的一些經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)融入課程中，所以就想到了創(chuàng)辦這個(gè)鏑次元數(shù)據(jù)傳媒實(shí)驗(yàn)室，即可以跨國(guó)界，打破時(shí)間和空間限制，又可以讓大家不受地域拘束能在方便的時(shí)間去學(xué)習(xí)?！?/p>

融媒體時(shí)代教學(xué)模式的創(chuàng)新

在融媒體時(shí)代，教學(xué)的理念和形式都可以不拘泥于以往傳統(tǒng)的模式。教學(xué)活動(dòng)并不意味著一定要在教室或課堂中去實(shí)現(xiàn)，嘗試更多的方式不僅能給教學(xué)活動(dòng)帶來(lái)更多的新鮮感，增強(qiáng)趣味性，也能教授更多形式的知識(shí)而不受硬件條件的限制，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。鏑次元的沙龍活動(dòng)和微信群分享的優(yōu)質(zhì)信息，從某種角度來(lái)說(shuō)也是融媒體時(shí)代教學(xué)模式的創(chuàng)新。

“新聞工作者的職責(zé)就是要能夠更真實(shí)的、更深入地報(bào)道社會(huì)問(wèn)題，數(shù)據(jù)新聞作為一種調(diào)查新聞的方式，是非常重要的，目前中國(guó)數(shù)據(jù)新聞還處在起步階段，我覺(jué)得能從事這方面的工作是非常有價(jià)值、有意思的?！蓖醐傉J(rèn)為數(shù)據(jù)新聞本身應(yīng)該是開(kāi)放共享的。無(wú)論是媒體的新聞工作者，開(kāi)放數(shù)據(jù)領(lǐng)域的倡導(dǎo)者，批判性思考的學(xué)者，或者求知若渴的更學(xué)生，不同特點(diǎn)和需求的群體都可以在鏑次元的在線沙龍有所收獲。

參與鏑次元的學(xué)生和記者談到，科技對(duì)傳媒業(yè)帶來(lái)沖擊的同時(shí)也是機(jī)會(huì)，能在一個(gè)學(xué)習(xí)型社群里跟同行們共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，帶著想象力和創(chuàng)造力探索數(shù)據(jù)新聞?lì)I(lǐng)域，體驗(yàn)多學(xué)科融合的魅力，鏑次元線上沙龍做得很棒，能以“開(kāi)放、共享”的理念做這件事情是鏑次元最讓人敬佩欣賞之處。

融媒體時(shí)代在線學(xué)習(xí)的必要

在融媒體時(shí)代媒體需要復(fù)合型人才，有產(chǎn)品經(jīng)理思維和產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)思維的人，有“互聯(lián)網(wǎng)基因”的人才。而王瓊所創(chuàng)辦的鏑次元數(shù)據(jù)傳媒實(shí)驗(yàn)室就是在培養(yǎng)這方面的人才，無(wú)論你學(xué)的什么專業(yè)，只要你對(duì)數(shù)據(jù)新聞感興趣，就可以參與其中?！凹尤胛覀儌髅綄?shí)驗(yàn)的這些同學(xué)都是對(duì)數(shù)據(jù)新聞感興趣，但是缺乏系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，于是我們鏑次元為大家提供了這個(gè)一個(gè)共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐的平臺(tái)”。

王瓊在談到數(shù)據(jù)新聞的時(shí)候表現(xiàn)出對(duì)數(shù)據(jù)的偏愛(ài)，并且還談到學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，“現(xiàn)在媒體對(duì)數(shù)據(jù)新聞人才的需求，不論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，都可以用求賢若渴來(lái)形容?！睌?shù)據(jù)新聞?lì)I(lǐng)域就有很多的就業(yè)機(jī)會(huì)，這也是和數(shù)據(jù)新聞在全球范圍內(nèi)的蓬勃發(fā)展密切相關(guān)。很多媒體開(kāi)設(shè)了數(shù)據(jù)新聞的專欄，甚至還有媒體，把數(shù)據(jù)新聞作為戰(zhàn)略重點(diǎn)去打造、發(fā)展，比如九派新聞?！耙环矫鏄I(yè)界缺乏數(shù)據(jù)新聞專業(yè)人才，另一方面同學(xué)們對(duì)新鮮事物，跨界知識(shí)又有興趣，于是大家都來(lái)到這個(gè)平臺(tái)各取所需?！?/p>

在線教學(xué)的未來(lái)拓展

數(shù)據(jù)新聞是未來(lái)新聞的重要的制作和傳播方式。一些學(xué)校已經(jīng)開(kāi)辦了數(shù)據(jù)新聞專業(yè)，但更多的學(xué)校是有數(shù)據(jù)新聞的相關(guān)課程，卻散落在相關(guān)專業(yè)里，目前并沒(méi)有系統(tǒng)的整合在一起。鏑次元數(shù)據(jù)新聞在線沙龍相當(dāng)于一個(gè)校外課堂，將相關(guān)專業(yè)的知識(shí)整合在一起，特別是前沿專家來(lái)自實(shí)務(wù)最新的思考和經(jīng)驗(yàn)，更有效解決了知識(shí)更新的效率問(wèn)題。

關(guān)于鏑次元在線沙龍，王瓊告訴記者未來(lái)要在兩方面繼續(xù)深入，一方面繼續(xù)致力于研究，在教學(xué)領(lǐng)域立足實(shí)踐，在理論角度深入思考；另一方面，將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的更加規(guī)范，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以更高的效率、更創(chuàng)新的形式，生產(chǎn)更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)與媒體合作，將教學(xué)、實(shí)習(xí)、就業(yè)打通。鏑次元數(shù)據(jù)傳媒實(shí)驗(yàn)室即將推出自己的網(wǎng)站，王瓊表示這個(gè)網(wǎng)站也將成為大家共同學(xué)習(xí)、共同分享的平臺(tái)。

在線學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的差異

現(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)步入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，各個(gè)媒介之間講究的是“融”。湖北衛(wèi)視主編曹欣談到這個(gè)時(shí)代的變化時(shí)說(shuō)道：“當(dāng)年用一套功夫打天下的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在是新技術(shù)促使傳統(tǒng)媒體必須改變自己，迅速擁抱多維度、多形式的聚合傳播形式，否則就是死?！?媒介融合以及全媒體的出現(xiàn)，是人們對(duì)獲取信息的方式有所改變。

傳統(tǒng)式教學(xué)是一個(gè)老師在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，與學(xué)生面對(duì)面，以“板書(shū)+課本”的講述方式來(lái)零距離教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生的一種單向傳遞的作用，非常注重教師的權(quán)威性。但是在融媒體時(shí)代，教學(xué)模式在發(fā)生變化，也在漸漸地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的改變。

在線上教學(xué)模式中，老師不再是課堂的中心，而是學(xué)生的解惑者。線上教學(xué)相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)更加靈活多變。和傳統(tǒng)教新聞的課程不同，它能在線教課，不存在地域和時(shí)間限制。就鏑次元在線沙龍來(lái)講，它也相當(dāng)是一個(gè)“課堂”。

曹欣提到鏑次元在線沙龍時(shí)說(shuō)道：“我們這個(gè)是完全跨時(shí)間跨地域，不斷地更新迭代，沒(méi)有場(chǎng)地人員限制，對(duì)參加人來(lái)說(shuō)不存在是否方便這一說(shuō)?！?/p>

對(duì) 話

《中國(guó)傳媒科技》：您怎樣看待數(shù)據(jù)新聞？

王瓊：數(shù)據(jù)新聞并不是一種新的新聞方式，起源于精確新聞和計(jì)算機(jī)輔助新聞?，F(xiàn)在大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)新聞得到了啟發(fā)的契機(jī)。數(shù)據(jù)新聞要注重?cái)?shù)據(jù)來(lái)源和數(shù)據(jù)真實(shí)性的核查，也應(yīng)倡導(dǎo)數(shù)據(jù)的分享，開(kāi)放。

《中國(guó)傳媒科技》：怎么看待數(shù)據(jù)新聞和互聯(lián)網(wǎng)+？

王瓊：互聯(lián)網(wǎng)是這個(gè)時(shí)代的信息基礎(chǔ)設(shè)施，不管你想不想還是加不加，他就在那兒，不可避免的都會(huì)使用它，更加傾向于把研究的東西，實(shí)實(shí)在在的東西做好的，+隨時(shí)都可以+，但是如果沒(méi)有內(nèi)容，依舊是沒(méi)有價(jià)值的，+是很好的概念，未來(lái)也會(huì)盡快+上去，但是我不想過(guò)多的去追逐這個(gè)概念，不是為了+而+。

《中國(guó)傳媒科技》：在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)過(guò)程中是否有過(guò)困惑？

王瓊：也有過(guò)困惑，思考做這件事的價(jià)值。一開(kāi)始就是因?yàn)閭€(gè)人興趣在做，后來(lái)事情多了，慢慢有更多的同學(xué)們，朋友們一起來(lái)做。剛開(kāi)始價(jià)值還沒(méi)體現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，會(huì)有猶豫是不是真的應(yīng)該投入這么多，做這件事。

在建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)的同學(xué)、朋友們做了很多事情，大家在一起堅(jiān)持走到今天，而且后來(lái)鏑次元數(shù)據(jù)傳媒實(shí)驗(yàn)室又得到了學(xué)院的支持，海內(nèi)外業(yè)界的學(xué)者和朋友對(duì)我們也很關(guān)注，我們會(huì)一直做下去。

《中國(guó)傳媒科技》：參與鏑次元數(shù)據(jù)微信沙龍對(duì)你有什么影響？

學(xué)生：最大影響是思維方式的培養(yǎng)，你忘了學(xué)過(guò)什么但是看問(wèn)題不會(huì)輕易下判斷，會(huì)有意識(shí)追本溯源、求證、宏觀微觀思考問(wèn)題；學(xué)會(huì)把自己看得很小不會(huì)太在意一時(shí)得失。