全柱

摘要：對粵西六所高校一至四年級在校學(xué)生的調(diào)查顯示，學(xué)生對高校課外思想政治教育活動的必要性認(rèn)識不一，對參與高校課外思想政治教育活動的態(tài)度積極與消極各半，高校課外思想政治教育活動機制不夠完善，活動形式單一、內(nèi)容枯燥。針對高校課外思想政治教育活動存在的問題，提出相應(yīng)的對策：加強學(xué)生全面發(fā)展教育，提高學(xué)生對課外思想政治教育活動意義的認(rèn)識，完善課外思想政治教育活動機制，開展形式多樣、內(nèi)容豐富的課外思想政治教育活動，積極組建社團以充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用，教師樹立全面育人意識，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校；課外思想政治教育活動；調(diào)查研究； 問題與對策

課外思想政治教育活動，是指在確保課堂教學(xué)的前提下，以課外活動為載體，有目的、有計劃地對學(xué)生進行思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀。[1]如何科學(xué)地有目的有計劃地開展以課外活動為載體的思想政治教育活動，是高校德育工作的一項重要課題。

一、 研究對象與方法

1.研究對象

我們選擇的調(diào)查對象為粵西六所高校（嶺南師范學(xué)院、廣東海洋大學(xué)、廣東醫(yī)學(xué)院、湛江教育學(xué)院、廣東石油化工學(xué)院、陽江技術(shù)師范學(xué)院）一至四年級的在校生1880名，其中涵蓋了文、理、工、藝、醫(yī)等學(xué)科，具有較強的代表性。

2.研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法、個別訪談法和數(shù)理統(tǒng)計法。我們設(shè)計了“粵西高校學(xué)生課外思想政治教育活動調(diào)查問卷”，根據(jù)設(shè)計的問卷，先在嶺南師范學(xué)院文、理科各隨機抽取50名學(xué)生進行相關(guān)性檢驗，兩次填寫問卷且每次時隔兩周，測得相關(guān)系數(shù)R=0.788，具有較高的正相關(guān)；再按照社會調(diào)查法在上述六所高校一至四年級學(xué)生中隨機抽樣，發(fā)放問卷1880份，回收問卷1873份，有效問卷1850份。在有效問卷中，一年級261份，二年級1258份，三年級211份，四年級120份。該調(diào)查中的數(shù)據(jù)采用SPSS軟件統(tǒng)計處理。

二 調(diào)查結(jié)果與分析

1.學(xué)生對高校課外思想政治教育活動必要性的認(rèn)識

高校學(xué)生對課外思想政治教育活動必要性的認(rèn)識不一，認(rèn)為必要的占30.11%，比較必要的占47.68%，無所謂的占15.72%，不必要的占6.49%，詳見表1。

上述四項中，前兩項（必要和比較必要）合計為77.79%，后兩項（無所謂和不必要）合計為22.21%?？梢?，高校學(xué)生對課外思想政治教育活動必要性的認(rèn)識還是占主流的，但也有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為課外活動這一載體對學(xué)生進行思想政治教育沒有必要性。

2. 學(xué)生對參與高校課外思想政治教育活動的態(tài)度

高校學(xué)生參與課外思想政治教育活動的態(tài)度，體現(xiàn)大學(xué)生對課外思想政治教育活動的參與度，也體現(xiàn)大學(xué)生對參加課外思想政治教育活動的自覺性、自主性和積極性。[2]“樂意參加”指學(xué)生以主動而積極的態(tài)度參加，“比較樂意參加”指學(xué)生以服從而積極的態(tài)度參加，“從眾參加”指學(xué)生以被動隨眾的態(tài)度參加，“不樂意參加”指學(xué)生以消極的態(tài)度參加。從表2看，前兩項屬態(tài)度積極型，占49.78%。其中大一學(xué)生居多，占大一學(xué)生人數(shù)的73.18%；大四學(xué)生居少，占大四學(xué)生人數(shù)的34.17%。后兩項屬態(tài)度消極型，占51.22%，其中大四學(xué)生居多，占大四學(xué)生人數(shù)的65.85%；大一學(xué)生居少，占大一學(xué)生人數(shù)的26.82%。從總體看，持積極態(tài)度與消極態(tài)度各半；從年級看，持積極態(tài)度大一居多而大四居少，反之，持消極態(tài)度大四居多而大一居少。原因是學(xué)校重視對大一學(xué)生（新生）而放松了對大四學(xué)生（畢業(yè)班學(xué)生）思想政治教育，加上大四學(xué)生忙于實習(xí)、論文答辯和找工作。

·教師與學(xué)生·高校課外思想政治教育活動存在的問題及對策

注：該表統(tǒng)計人數(shù)根據(jù)表1統(tǒng)計人數(shù)而來。

高校課外思想政治教育活動機制是指高校開展課外思想政治教育活動一系列制度及方法[3]，包括課外思想政治教育活動的經(jīng)費預(yù)算、活動計劃、活動設(shè)施設(shè)備、活動內(nèi)容（項目）、時間安排、組織形式及指導(dǎo)老師等一系列制度化建設(shè)與操作方法。

高校學(xué)生對課外思想政治教育活動機制完善程度的看法，調(diào)查結(jié)果詳見表3。上述四項中，前兩項（完善）合計為23.57%，后兩項（不完善）合計為76.43%，可見學(xué)生對高校思想政治教育的主要載體——課外活動機制的完善程度的看法，只有三分之一學(xué)生認(rèn)為完善，而三分之二學(xué)生認(rèn)為一般或不夠完善。這反映出高校課外思想政治教育活動機制的不完善性，有待改進。

4. 學(xué)生對高校課外思想政治教育活動形式的選擇

高校思想政治教育的主要載體——課外活動的形式不拘一格，問卷中設(shè)計多項選擇題，讓學(xué)生做多項選擇，其中選擇E（參加社會公益活動）的人數(shù)最多，占71.98%，次之是F（參加社會實踐調(diào)研活動），占61.65%，再次之是B（參加文藝主題會）和D（閱讀課外書），分別占58.43%和53.56%，詳見圖1?？梢?，大學(xué)生群體希望學(xué)以致用，能夠?qū)W(xué)科的知識和理論結(jié)合社會實踐來實施，用理論指導(dǎo)實踐，在實踐中檢驗理論，說明大學(xué)生群體渴望有一種互動的教育方式，表明課外思想政治教育活動的形式不能單一化。

圖1學(xué)生對高校課外思想政治教育活動形式的選擇

注：A為專題講座；B為文藝主題會；C為小組活動；D為閱讀課外書；E為社會公益活動；F為社會實踐調(diào)研活動；G為其他。

5.學(xué)生參與高校課外思想政治教育活動受制約的因素

高校學(xué)生參與課外思想政治教育活動受哪些因素影響呢？我們采用開放性問卷調(diào)查和個別訪談形式進行。調(diào)查結(jié)果表明，影響學(xué)生參加課外思想政治教育活動，既有主觀因素，又有客觀因素。在主觀因素方面，主要是學(xué)生的認(rèn)識問題，如部分學(xué)生認(rèn)為參加課外思想政治教育活動會浪費學(xué)習(xí)時間，消耗學(xué)習(xí)精力，增加思想負(fù)擔(dān)，分散學(xué)習(xí)注意力等；在客觀因素方面，一是高校課外思想政治教育活動機制不健全，二是活動形式單一、內(nèi)容枯燥，三是課外活動資源不足、指導(dǎo)教師缺乏。這說明，高校課外思想政治教育活動機制不完善，學(xué)生對高校課外思想政治教育活動的意義認(rèn)識膚淺。

三、問題與對策

1.高校課外思想政治教育活動存在的問題

從調(diào)查結(jié)果看，高校課外思想政治教育活動存在如下幾個問題。

第一，對課外思想政治教育活動的必要性認(rèn)識不足，部分學(xué)生認(rèn)為開展這類課外活動是多余的，不必開展這類課外活動，以免浪費學(xué)習(xí)時間，消耗學(xué)習(xí)精力，增加思想負(fù)擔(dān)，分散學(xué)習(xí)注意力。

第二，課外思想政治教育活動是以課外活動為載體而開展的一種有目的有計劃的教育活動，是寓思想政治教育于課外活動中[4]，但有半數(shù)學(xué)生并非主動自覺參加，而是出于從眾行為，或出于應(yīng)付行為。部分學(xué)生認(rèn)為，課外活動與思想政治教育活動沒有關(guān)聯(lián)，課外活動是一種純粹的活動，不應(yīng)與思想政治教育聯(lián)在一起。所以這部分學(xué)生采取消極的態(tài)度參加，缺乏自覺性和主動性。

第三，目前，高校對課外文娛體育活動比較重視，實施機制比較完善，而對課外思想政治教育活動尚欠重視，因此實施機制相對不完善，所以有三分之二的學(xué)生對高校課外思想政治教育活動機制不滿意。

第四，高校開展課外思想政治教育活動的形式單一、內(nèi)容枯燥，未能滿足大學(xué)生的要求。

2.高校課外思想政治教育活動的對策

針對調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)的問題，對如何更好地開展課外思想政治教育活動提出如下幾點對策。

（1） 加強學(xué)生全面發(fā)展觀教育

全面發(fā)展觀要求學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，要求學(xué)生身心和諧發(fā)展。[5]而課堂教學(xué)和課外活動是促進學(xué)生全面發(fā)展的兩條必不可少的重要途徑。課堂教學(xué)是必要的，課外活動也是必要的，課外思想政治教育活動更不是多余的，而恰恰是對學(xué)生進行德育的主要途徑。因此，學(xué)校要加強對學(xué)生進行馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的學(xué)習(xí)，樹立人的全面發(fā)展觀，提高學(xué)生對課外思想政治教育活動意義的認(rèn)識，積極主動參與以課外活動為載體的思想政治教育活動。

（2） 高校必須完善課外思想政治教育活動機制

上文談到高校課外思想政治教育活動機制包括開展這類課外活動的經(jīng)費預(yù)算、設(shè)施設(shè)備、活動場所、活動內(nèi)容和項目、時間安排、組織形式及指導(dǎo)老師等一系列制度化建設(shè)與操作方法。目前，高校課外思想政治教育活動機制的確不夠完善，應(yīng)該努力去改進。第一，要把此項活動列入學(xué)校工作計劃，做出經(jīng)費預(yù)算；第二，要安排專人負(fù)責(zé)，做好學(xué)期活動計劃，按計劃開展課外思想政治教育活動；第三，要加強課外思想政治教育工作隊伍建設(shè)，合理制訂學(xué)生課外活動指導(dǎo)教師的工作量和激勵優(yōu)秀課外指導(dǎo)老師的相關(guān)措施；第四，要組織制訂科學(xué)的課外思想政治教育工作條例，按制度開展活動和進行科學(xué)管理。

（3） 開展形式多樣內(nèi)容豐富的課外思想政治教育活動

針對高校目前開展的這類課外活動的形式單一、內(nèi)容枯燥，未能調(diào)動學(xué)生參與活動的主動性和積極性，應(yīng)該從項目內(nèi)容和活動形式兩方面加以改進。項目內(nèi)容不局限于思想教育和政治教育，可拓展到行為教育，包括正行為（如模范行為、英雄行為、先進行為、業(yè)績突出行為等）和負(fù)行為（違法行為、違紀(jì)行為等）；活動形式不局限于專題報告（時事報告、政治報告、事跡報告）和專題講座（學(xué)生典型事跡講座、校友先進事跡講座、成功人士創(chuàng)業(yè)事跡講座），可拓展到學(xué)生文藝專題表演會、學(xué)生專題演講比賽會、社會公益活動、社會實踐調(diào)研活動和參觀訪問等各項有教育意義的活動。

（4） 積極組建學(xué)生社團以充分發(fā)揮學(xué)生自我教育的作用

學(xué)生社團是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和特長而組建的一種自我教育的組織形式[6]，學(xué)校應(yīng)積極扶持并予以正確指導(dǎo)，充分發(fā)揮高校學(xué)生自我組織、自我管理、自我教育的優(yōu)勢，提高學(xué)生自主參與課外思想政治教育活動的積極性和主動性。學(xué)校要選派專人加強社團業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并注重從學(xué)生中選派助手，由他們充當(dāng)學(xué)生社團骨干，指導(dǎo)社團課外思想政治教育活動。

（5） 教師要樹立全面育人意識，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用

教師是學(xué)生健康成長的領(lǐng)路人，在學(xué)生的全面發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用[7]，尤其是從事學(xué)生思想政治教育工作的教師，必須樹立全面育人意識，明確自己的責(zé)任，做好學(xué)生的思想政治教育工作，提高學(xué)生對課外思想政治教育活動的認(rèn)識，積極引領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生參加課外思想政治教育活動，促進學(xué)生德、智、體諸方面全面發(fā)展。

參考文獻：

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