劉鵬鵬

（山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院，山東煙臺264000）

美術(shù)鑒賞課教學(xué)探析

劉鵬鵬

（山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院，山東煙臺264000）

美術(shù)鑒賞是指鑒賞者通過積累的經(jīng)驗(yàn)與知識，對美術(shù)作品進(jìn)行欣賞、感受、判斷與分析，在鑒賞過程中增加審美感受和體驗(yàn)。美術(shù)鑒賞課是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的方式之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生深刻理解美術(shù)作品與美術(shù)現(xiàn)象，使其感性的認(rèn)知升華為理性的藝術(shù)追求，是美術(shù)教學(xué)中非常重要的一門課程，對于學(xué)生的美術(shù)課學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。

美術(shù)鑒賞課；教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)代審美教育是為了讓學(xué)生學(xué)會正確地認(rèn)識美以及正確地評判美，美術(shù)鑒賞課的設(shè)置是為了提升學(xué)生的審美能力，在進(jìn)行美術(shù)鑒賞的潛移默化中提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。因此，不斷提升美術(shù)鑒賞課的教學(xué)質(zhì)量對于學(xué)生的審美教育工作具有重要意義。

一、在教學(xué)觀念上強(qiáng)調(diào)美術(shù)鑒賞課對學(xué)生的重要性

在教學(xué)過程中要讓學(xué)生感受到美術(shù)鑒賞課所帶來的重要作用，在觀念上重視美術(shù)鑒賞課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生積極主動地接受美術(shù)鑒賞課。另外，伴隨著人們生活水平的提升，審美已經(jīng)走到我們所生活的各個角落中，各種藝術(shù)設(shè)計(jì)在生活中隨處可見，現(xiàn)代學(xué)生如果不具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)與審美能力，對于日后的發(fā)展會有滯后的影響。而學(xué)生在以后的就業(yè)過程中具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)與鑒賞能力，在日后的工作過程中會有獨(dú)到的想法與見解，在各種工作實(shí)踐過程中能夠提出具有創(chuàng)造性的主張。

二、在教材的內(nèi)容編排上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，高校設(shè)立的美術(shù)鑒賞課程除了鑒賞經(jīng)典的美術(shù)作品外，還應(yīng)適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容以及美術(shù)欣賞的資料內(nèi)容，要與時俱進(jìn)，加入本土文化特色，吸引學(xué)生去了解，主動探知的學(xué)習(xí)欲望。在美術(shù)鑒賞課程中加入地方民族特色，例如學(xué)校所在地的建筑藝術(shù)、雕塑藝術(shù)、民間技藝等，貼近生活，更容易受到學(xué)生的歡迎。

其次，在美術(shù)鑒賞課程中，針對學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)進(jìn)行分析，如對于人體美的欣賞。學(xué)生正值青年時期，對于人體特別是兩性的話題比較敏感，對于異性的身體美尤其好奇，在美術(shù)鑒賞過程中，要加以正確引導(dǎo)，正面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解人體藝術(shù)美，促進(jìn)其形成正確的審美觀念。如經(jīng)典雕塑藝術(shù)作品《斷臂的維納斯》，讓人領(lǐng)略到女性的婀娜身姿與高貴典雅的內(nèi)在氣質(zhì)；而米開朗琪羅的《大衛(wèi)》雕像，又展現(xiàn)了男性的陽剛之美。對于人體藝術(shù)美的鑒賞能夠讓學(xué)生認(rèn)識到什么才是真正的人體美，提升學(xué)生對于審美的辨別能力。

再次，學(xué)生具有追新求變的心理特征，對于新鮮事物接受能力強(qiáng)，尤其對于時尚與流行元素更是具有濃厚的興趣，例如時尚流行的服裝與飾品，尤其是具有設(shè)計(jì)感與內(nèi)涵的服飾對于青年學(xué)生來說是極具吸引力的，而流行元素同樣也是一種文化的體現(xiàn)，因此在美術(shù)鑒賞課程中加入對流行元素的講解，有利于提高學(xué)生在面對各種流行元素時，其審美判斷力的提升。

三、在教學(xué)方式上不斷改進(jìn)美術(shù)鑒賞課程

高校美術(shù)鑒賞課涵蓋面較為廣泛，包含一定的人文文化與科學(xué)文化，在具體的教學(xué)過程中，應(yīng)讓理論與實(shí)踐并存，既要有評判性又要有創(chuàng)造性，在教學(xué)形式上應(yīng)靈活多變。高校的學(xué)生已具備一定的知識與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在美術(shù)鑒賞課進(jìn)行過程中，教師應(yīng)營造一個具有支持性與活躍性的課堂，明確教師的主導(dǎo)地位與學(xué)生的主體地位。

要正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主分析，體會美術(shù)作品。任何藝術(shù)作品都蘊(yùn)含豐富的內(nèi)容，學(xué)會分析是掌握作品、理解作品的必要前提。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析作品中的藝術(shù)語言與藝術(shù)特點(diǎn)，根據(jù)自己的知識經(jīng)驗(yàn)觀察體會美術(shù)作品，大膽表達(dá)出自己的真實(shí)感受，或是對多幅作品進(jìn)行比對，通過對比加深對于藝術(shù)作品的認(rèn)識和理解，能夠多方面地了解各種作品的藝術(shù)特征。

青年學(xué)生自主意識強(qiáng)，對于很多事物都有自己獨(dú)特的想法與見解，在鑒賞課上，教師要充分利用這一點(diǎn)，鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，激發(fā)起學(xué)生對于藝術(shù)作品的鑒賞興趣，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的觀察能力、思維能力以及審美能力。學(xué)生對于藝術(shù)作品做出的評價(jià)不是單一的，教師要包容其多樣性的答案，尊重每個學(xué)生的想法，盡量讓其在課堂上能夠暢所欲言，表達(dá)出內(nèi)心的真實(shí)感受。與此同時，學(xué)生思考的方向是多面的，在討論發(fā)言過程中，教師要掌握好話題方向，讓學(xué)生的思維在正確的道路上保持活躍的狀態(tài)。

美術(shù)鑒賞的范圍非常廣泛，其中包含繪畫、設(shè)計(jì)、雕塑、版畫、布藝等，有很多是與我們的生活緊密相連的，如美術(shù)工藝品的鑒賞，如果僅僅是通過幾張圖片來認(rèn)識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，在美術(shù)鑒賞課中，可以通過實(shí)物演示進(jìn)行鑒賞。實(shí)物不同于圖片，有很大的局限性，可以讓學(xué)生近距離觀看、觸摸，感受工藝品的肌理、材質(zhì)等，進(jìn)一步了解藝術(shù)作品。美術(shù)鑒賞課程除了對于理論知識的探討與理解外，更需要通過具體的實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，鼓勵其運(yùn)用已經(jīng)掌握的美術(shù)知識與技法進(jìn)行實(shí)踐，通過自己創(chuàng)作的藝術(shù)作品表達(dá)內(nèi)心的感受。

鑒賞美術(shù)作品是在視覺基礎(chǔ)上的一項(xiàng)復(fù)雜的心理體驗(yàn)與構(gòu)建過程，在各個方面都要互相滲透。而在美術(shù)鑒賞課學(xué)習(xí)過程中，多方面靈活運(yùn)用教學(xué)方法，使課堂氣氛活躍，有利于提升學(xué)生對美術(shù)鑒賞課的積極性；注重從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合青年學(xué)生的特點(diǎn)，最大限度地使其接受美術(shù)鑒賞中的知識，學(xué)會分析與評判，促進(jìn)美術(shù)鑒賞課教學(xué)質(zhì)量的提升。

[1]曾肖紅.對民族地區(qū)高校美術(shù)鑒賞課教學(xué)改革的探索[J].藝術(shù)教育, 2007(11).

[2]曹開平.對美術(shù)鑒賞課教學(xué)策略的一點(diǎn)想法[J].教育教學(xué)論壇,2009 (12S).

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