王仕偉（綿陽市三臺縣同德初級中學(xué)校，四川綿陽621105）

花樣跳繩對中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)研究

王仕偉
（綿陽市三臺縣同德初級中學(xué)校，四川綿陽621105）

花樣跳繩可以發(fā)揮成員之間的協(xié)作能力，培養(yǎng)他們的團隊精神。本文通過對一定數(shù)量中學(xué)生的調(diào)查、分析得出結(jié)論：花樣跳繩不僅可以提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，增強他們之間的交流，更能很好的培養(yǎng)中學(xué)生的責任心和團隊精神，能夠很好的促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。

花樣跳繩；中學(xué)生；團隊精神

隨著社會的發(fā)展，團結(jié)合作在社會競爭中發(fā)揮著越來越重要的地位。青少年是社會的未來，他們正處在人生成長的關(guān)鍵階段，如何讓他們在成長中培養(yǎng)團體精神，樹立正確的人生觀，是學(xué)校教育的重中之重。胡錦濤曾強調(diào)：對待未成年人，我們要注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識、團隊精神，提高他們的道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，使其成為合格的社會主義接班人。

花樣跳繩使用器材易得，人員操作簡單，具有良好的健身效果，同時又集單人跳、雙人跳、集體跳為一體，既能鍛煉青少年的個人技術(shù)，又可以培養(yǎng)團隊之間的相互協(xié)作，是一項非常吸引青少年的健身活動。以三臺縣為例，花樣跳繩作為縣教體局重點推廣活動項目，已經(jīng)在全縣的上百所中小學(xué)推廣開來。廣大中小學(xué)生在跳繩中既提高了身體素質(zhì)，又感受到了團隊合作帶來的快樂，極大地推動了青少年教育事業(yè)的發(fā)展。本研究從中學(xué)生在花樣跳繩中的團隊合作形式出發(fā)，研究花樣跳繩對中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的作用。

一、研究對象

三臺縣同德中學(xué)和三臺縣金石中學(xué)的初一年級學(xué)生。

二、研究方法

（一）資料文獻法

通過對關(guān)于花樣跳繩研究文獻的查閱，了解該活動項目對中學(xué)生身體素質(zhì)及團隊精神的影響，確定研究方向。

（二）問卷調(diào)查法

針對兩所作為調(diào)查對象的學(xué)校，各抽取一百名參加過花樣跳繩活動的初一學(xué)生，對他們進行“花樣跳繩對中學(xué)生團隊精神培養(yǎng)的影響”的問卷調(diào)查，了解他們對花樣跳繩作用的認識，期間共發(fā)放調(diào)查問卷200份，收回200份。

（三）統(tǒng)計對比法

將收回的調(diào)查問卷進行歸檔整理，對結(jié)果進行分析總結(jié)。

三、調(diào)查結(jié)果與研究分析

（一）針對花樣跳繩團隊的組建

由于花樣跳繩存在集體跳的項目，這就需要組成團隊進行活動，同時也增加了對內(nèi)成員交流的機會。在調(diào)查中，32%的學(xué)生希望組成8人以上的團隊，51%的學(xué)生認為4～8的團隊比較理想，還有17%的學(xué)生覺得4人以下比較合適，由此可見，每個人對組隊的看法各不相同。

在今后的活動中，教師們可以先后組織不同規(guī)模的團隊進行相互比較，讓同學(xué)們在活動中，感受到不同規(guī)模團隊各自的優(yōu)勢，給學(xué)生帶來集體精神的感悟。

（二）團隊中角色的分工

跳繩團隊中，需要有一個隊長進行統(tǒng)一指揮，隊長的指揮會直接影響一個團隊活動的順利與否。隊長指揮得當，會充分發(fā)揮一個團隊的凝聚力，大家一起將事情做好，因此要求單人隊長的同學(xué)有較好的責任心和奉獻精神。在調(diào)查中，有9.5%的同學(xué)希望擔任隊長，63%的同學(xué)同意在活動中聽從隊長指揮。通過結(jié)果我們可以看出，同學(xué)們參與集體活動的積極性是較高的，但是對于領(lǐng)導(dǎo)、指揮的角色卻不是很熱情。這主要是因為現(xiàn)階段大部分的青少年缺乏社會經(jīng)驗，沒有較強的責任心，不愿意獨自面對問題。在以后得教學(xué)或課外活動中，教師們要注重學(xué)生責任心和奉獻精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在不同的活動中，體會不同的角色，真正理解團隊中每個人的重要性，使得他們能夠在以后得生活學(xué)習(xí)中，相互理解，相互幫助，共同促進集體的進步。

由此可見，花樣跳繩能夠使團隊中的成員團結(jié)一致，為了一個目標共同努力，最終實現(xiàn)團隊的進步；而在個人方面，花樣跳繩增進了成員之間的交流，提高了他們的責任心，享受到了勝利帶來的喜悅，極大的推動了中學(xué)生身心的健康發(fā)展和團隊精神的培養(yǎng)。

四、結(jié)論

花樣跳繩是一個團隊項目，在活動中要求每個成員有較好的團隊精神。通過對中學(xué)生的調(diào)查，我們可以知道，花樣跳繩是一個可以很好地推動青少年健康發(fā)展的活動項目，在活動中，學(xué)生們除了可以鍛煉自己的身體素質(zhì)，增進與同學(xué)之間的交流，提高自己的責任心和領(lǐng)導(dǎo)力，還可以培養(yǎng)自己的團隊精神，使自己服從團隊利益，做到成員之間相互配合、相互信任，為了團隊的勝利共同努力。

在今后的教學(xué)教育中，各學(xué)校可以根據(jù)跳繩的花樣，分別組織不同規(guī)模、不同難易程度的團隊活動，讓學(xué)生們分別擔任不同的角色，從而提高學(xué)生的責任心，培養(yǎng)其奉獻精神和團隊精神，促進中學(xué)生的身心健康發(fā)展。

[1]張麗娜.中學(xué)生團隊精神及其培養(yǎng)[D].沈陽:遼寧師范大學(xué),2007.

[2]康輝斌,陳林丹.中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)與運用[J].科技信息:基礎(chǔ)教育,2009(08).

[3]張富洪.學(xué)生團隊精神的培養(yǎng)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報,2004(12).

[4]周靖云.論中學(xué)生團隊合作精神的培養(yǎng)[J].湖南第一師范學(xué)報,2002

G633.96

A

1005-5312（2015）23-0240-01

王仕偉（1989-），男，四川廣元人，大學(xué)本科，中學(xué)二級教師，研究方向：體育教學(xué)（花樣跳繩）。