武沂冬

（山東藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

新形勢(shì)下高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題與應(yīng)對(duì)策略

武沂冬

（山東藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院，山東 濟(jì)南 250014）

在我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)不斷發(fā)展的新形勢(shì)下，高校的鋼琴教育也得到了較快的發(fā)展。作為整個(gè)音樂(lè)教育體系中的重要內(nèi)容，高校音樂(lè)教育是對(duì)音樂(lè)教育實(shí)踐型人才及研究型人才培養(yǎng)的重要途徑。在新時(shí)期高校的音樂(lè)教育不管是在深度上還是在廣度上都面臨著新的要求，因此高校音樂(lè)教育必須要采取有效的措施不斷的提升自身的教學(xué)質(zhì)量。作為對(duì)學(xué)生音樂(lè)能力進(jìn)行培養(yǎng)以及提升音樂(lè)教育質(zhì)量的重要途徑，高校鋼琴教學(xué)目前仍然存在著較多的問(wèn)題，使得高校音樂(lè)教育水平的提升受到了一定的制約。

新形勢(shì)；高校鋼琴教學(xué)；應(yīng)對(duì)策略

作為一門重要的音樂(lè)學(xué)教育課程，鋼琴課教學(xué)質(zhì)量的提升對(duì)于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)而言具有十分重要的作用。必須要對(duì)鋼琴課的課程內(nèi)容進(jìn)行合理的安排，通過(guò)合理的教學(xué)方式對(duì)傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中的各種問(wèn)題和不足進(jìn)行有效的革新，這除了是革新鋼琴課的必要手段之外，同時(shí)也是促進(jìn)音樂(lè)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷提升的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此必須要深入的分析高校鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題，采取有效的措施不斷地提升高校鋼琴課教學(xué)水平，從而能夠?qū)⑴c新時(shí)代發(fā)展要求相適應(yīng)的音樂(lè)人才真正地培養(yǎng)出來(lái)。

一、高校鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）不合理的教學(xué)模式

教師講授集體授課的形式仍然是目前高校鋼琴教學(xué)的最為主要的一種教學(xué)方式，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中仍然占據(jù)著主導(dǎo)地位。與當(dāng)前高級(jí)教學(xué)的發(fā)展需求比起來(lái)，這種教學(xué)模式顯得過(guò)于陳舊，無(wú)法真正的提升鋼琴教學(xué)的有效性。教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中往往依照固定的教學(xué)進(jìn)度來(lái)針對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣對(duì)個(gè)性化教育的實(shí)施非常不利，在具體的教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)重的忽視了不同學(xué)生的不同的鋼琴演奏水平以及不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此很難取得良好的教學(xué)效果。

（二）不合理的教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在高校鋼琴課程的具有相對(duì)較難的教學(xué)內(nèi)容，特別是在具體的鋼琴課教學(xué)過(guò)程中具有認(rèn)識(shí)偏差的傾向，一些教師往往喜歡選擇一些具有復(fù)雜演奏技巧以及教大難度的曲目開展教學(xué)，希望能夠?qū)⒆陨淼难葑嗨匠浞值恼故境鰜?lái)，然而這樣卻將學(xué)生的實(shí)際接受能力和實(shí)際學(xué)習(xí)水平忽視了了。尤其是在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生很難對(duì)音樂(lè)作品的情感和內(nèi)容進(jìn)行深刻的理解，也不能夠?qū)撉傺葑嗟募记烧嬲炀毜卣莆兆?，這樣就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了極大的影響，甚至導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)了非常嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

（三）嚴(yán)重匱乏的師資力量以及教學(xué)設(shè)備

高校的鋼琴課程教學(xué)具有專業(yè)性及系統(tǒng)性的要求，因此高校鋼琴教師必須要具備較高的職業(yè)素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)以及音樂(lè)知識(shí)?？傊咝ｄ撉俳處煶艘邆漭^高的專業(yè)素養(yǎng)之外同時(shí)，還要能夠與時(shí)代的發(fā)展潮流相適應(yīng)，真正做到因材施教，在具體的教學(xué)過(guò)程中采取多樣化的教學(xué)方式，從而能夠?qū)⒏咚刭|(zhì)的高級(jí)專業(yè)人才基培養(yǎng)出來(lái)。然而由于受到高校大范圍擴(kuò)招的影響，導(dǎo)致現(xiàn)在很多高校在鋼琴教學(xué)中都存在著硬件設(shè)施嚴(yán)重短缺以及師資力量不足的情況。很多高校在高校鋼琴教學(xué)中存在著以下的問(wèn)題：不斷擴(kuò)大的高質(zhì)量教師缺口；落后的軟硬件設(shè)施；嚴(yán)重短缺的鋼琴教學(xué)的教室、設(shè)備、輔材以及教材等，這些都對(duì)高校鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提升起到了嚴(yán)重的制約作用。

（四）學(xué)生較差的實(shí)踐能力

在高校課堂教學(xué)中必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能夠與新形勢(shì)下對(duì)鋼琴人才的要求相適應(yīng)。然而現(xiàn)在很多高校鋼琴教學(xué)中并沒(méi)有充分的重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。一些高校并沒(méi)有準(zhǔn)確的定位學(xué)生的未來(lái)職業(yè)，大量的調(diào)查顯示，很多高校高校音樂(lè)學(xué)生未來(lái)都是從事樂(lè)隊(duì)和樂(lè)團(tuán)的伴奏工作、中小學(xué)鋼琴教育教師等職位。通過(guò)對(duì)學(xué)生的未來(lái)工作特點(diǎn)進(jìn)行分析和研究，我們可以發(fā)現(xiàn)，在未來(lái)的工作中很多學(xué)生都需要具備自奏自唱、即興伴奏以及現(xiàn)場(chǎng)演奏等各種能力。然而現(xiàn)在高校鋼琴教學(xué)中對(duì)培訓(xùn)學(xué)生的演奏技巧進(jìn)行了過(guò)多的強(qiáng)調(diào)，卻將培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要性忽視了。

二、新形勢(shì)下高校課堂鋼琴教學(xué)的有效應(yīng)對(duì)策略

（一）將科學(xué)的教學(xué)思想樹立起來(lái)，對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行合理的設(shè)置

之所以導(dǎo)致目前的高校鋼琴教學(xué)課程中出現(xiàn)了重點(diǎn)有失偏頗以及目標(biāo)設(shè)置失準(zhǔn)等各種各樣的問(wèn)題，其最為主要的原因就是高效課堂教學(xué)錯(cuò)誤的教學(xué)思想。因此高校鋼琴教師首先要樹立正確的的教學(xué)思想，真正地樹立起對(duì)培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)以及進(jìn)行技能訓(xùn)練并重的教學(xué)思想，立足于鋼琴基礎(chǔ)課的教學(xué)，將對(duì)學(xué)生編創(chuàng)能力以及即興演奏能力的培養(yǎng)作為核心的工作，將培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)目標(biāo)，對(duì)鋼琴教學(xué)大綱進(jìn)行合理的設(shè)置，最終能夠?qū)Ω咝ｄ撉俳虒W(xué)水平的提升起到有效的推動(dòng)作用?？傊?，高校鋼琴教師必須要認(rèn)識(shí)到鋼琴教學(xué)除了屬于一門技能課程之外，同時(shí)還是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)情感以及音樂(lè)素養(yǎng)的非常重要的一個(gè)途徑。所以高校鋼琴教師除了要保證對(duì)學(xué)生的演奏技能進(jìn)行有效的培養(yǎng)之外，同時(shí)還要做到大膽的創(chuàng)新，真正的與鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容以及課程特點(diǎn)相結(jié)合，從而能夠?qū)︿撉俳虒W(xué)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整，對(duì)鋼琴教學(xué)的新模式進(jìn)行積極的探索。

（二）積極地拓寬教材

作為鋼琴教學(xué)的根本，教材在鋼琴教學(xué)中具有十分重要的作用。要想使鋼琴教學(xué)的水平得到有效提升，就必須要將教材優(yōu)化的工作做好，積極的拓寬教材。在具體的鋼琴教材優(yōu)化過(guò)程中，高校必須要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：首先要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的選擇和拓展，高校應(yīng)該與學(xué)生的情感需求、認(rèn)知能力以及高校自身的地域特色相結(jié)合，科學(xué)合理地選擇教材。比如在西藏以及廣西等一些少數(shù)民族地區(qū)的高?？梢詫⒁恍┟褡屣L(fēng)曲目的比重適當(dāng)?shù)脑阡撉俳滩闹屑哟?，這樣就能夠?qū)⒌赜蛸Y源的優(yōu)勢(shì)充分的發(fā)揮出來(lái)，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。其次，高校在鋼琴教學(xué)內(nèi)容中除了要充分的關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的彈奏技巧之外，同時(shí)還要適當(dāng)?shù)募訌?qiáng)對(duì)鋼琴創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及基礎(chǔ)理論知識(shí)的培養(yǎng)，也就是說(shuō)高校鋼琴教學(xué)除了要對(duì)學(xué)生的音樂(lè)技能技巧進(jìn)行培養(yǎng)之外，同時(shí)還要能夠?qū)W(xué)生的知識(shí)視野進(jìn)行拓展，從而有效地增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力，全面提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。因此，高校必須要做好教材的優(yōu)化工作，對(duì)教材的選材范圍進(jìn)行積極地拓寬，同時(shí)還要將學(xué)生能力分級(jí)考試模式設(shè)立出來(lái)，這樣就能夠使鋼琴教學(xué)的專業(yè)化和規(guī)范化得以體現(xiàn)。

（三）創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式

以高效課堂教學(xué)的專業(yè)特點(diǎn)為根據(jù)，并且與學(xué)生的具體情況相結(jié)合，我們認(rèn)為高校的鋼琴教學(xué)模式可以采用結(jié)合個(gè)別授課、小組授課以及集體授課等多種形式的方式。孔子的因材施教理論是個(gè)別授課模式的主要依據(jù)，教師利用個(gè)別授課的模式能夠?qū)⒃诰唧w演奏過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題尋找出來(lái)，這樣就能夠保證鋼琴教學(xué)的針對(duì)性。在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)中比較適宜采用小組授課的模式，這是由于這些學(xué)生具有較多的人數(shù)、較差的演奏技巧和薄弱的鋼琴功底，而利用這種方式可以讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)將鋼琴的基本彈奏技巧掌握住。集體授課模式的主要形式就是班級(jí)授課的形式，教師通過(guò)集體授課的形式可以利用對(duì)現(xiàn)代化信息手段的借助從而能夠保證教學(xué)活動(dòng)的多元化以及全面性，使學(xué)生對(duì)鋼琴藝術(shù)的感悟能力得以極大提升。

（四）對(duì)學(xué)校的鋼琴教學(xué)資源進(jìn)行整合

首先高校必須要大力引進(jìn)高素質(zhì)的教學(xué)人才，可以積極地聘請(qǐng)一些知名的鋼琴教授和知名鋼琴家來(lái)學(xué)校作為兼職教師，這樣就能夠?qū)W(xué)校的鋼琴教學(xué)師資隊(duì)伍進(jìn)行有效的充實(shí)。其次，高校還要有效的整合鋼琴教學(xué)的其他資源，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐路徑進(jìn)行積極的拓展，從而充分的保證鋼琴教學(xué)的有效性。

三、結(jié)語(yǔ)

作為一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程，高校的鋼琴教學(xué)目前仍然存在著較多的問(wèn)題。要想使上述的問(wèn)題得以有效解決，高校鋼琴教師必須要對(duì)適合學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行積極的探索，從而在全面提升高校鋼琴課教學(xué)水平的同時(shí)，對(duì)高校鋼琴課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到有效的推動(dòng)作用。

[1]楊林嵐,黃亞萍.淺析我國(guó)鋼琴教育教學(xué)模式創(chuàng)新[J].大眾文藝,2010 (19).

[2]梁文烈.探索高等?？埔魳?lè)專業(yè)鋼琴的教與學(xué)[J].藝術(shù)教育,2010 (07).

[3]陳雪.鋼琴教育在青少年美育中的地位與作用[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào),2012(01).

[4]楷涵.也談初級(jí)鋼琴教學(xué)(一)[J].鋼琴藝術(shù),2012(03).

J624.1

A

1005-5312（2015）17-0217-02