鄧漢盤

在我們的信息課堂中，經(jīng)過(guò)市教研室這幾年的理論研究和推廣，文化主題教學(xué)的研究已經(jīng)越來(lái)越深入，大部分老師都會(huì)應(yīng)用在自己的課堂中。特別是我們?nèi)ヂ?tīng)公開(kāi)課時(shí)候，經(jīng)?？吹綀?zhí)教者使用這一策略。但有些老師在教學(xué)過(guò)程中，往往只是把文化主題的教學(xué)作為課堂的一個(gè)引入，在后續(xù)的教學(xué)上基本上都是和主題脫離了。這樣在教學(xué)中，雖然可以在開(kāi)始的時(shí)候激發(fā)學(xué)生興趣，渲染課堂氣氛上面起到一定的作用，但在后續(xù)的教學(xué)中，如果把握不好，課堂又會(huì)變得平淡如水。針對(duì)這一問(wèn)題，筆者認(rèn)為，在信息課堂實(shí)施文化主題教學(xué)的時(shí)候，把課堂的主題文化發(fā)展歷程嵌入到不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，這樣，學(xué)生在課堂中，既能學(xué)到課本的基本知識(shí)點(diǎn)，又可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化的深層次教育，使我們的課堂實(shí)現(xiàn)雙贏。結(jié)合筆者這幾年的教學(xué)體會(huì)，本人覺(jué)得，在實(shí)施這一策略過(guò)程中，應(yīng)該從以下幾方面去考慮。

一、文化主題的選取既要有文化發(fā)展階段歷程，又能完成課堂知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)

在信息課堂中實(shí)施完整的文化主題策略，其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是所選的主題必須是要有發(fā)展階段，內(nèi)涵豐富，可以去進(jìn)一步挖掘。這樣就可以在課堂的不同階段嵌入不同的文化發(fā)展歷程，起到環(huán)環(huán)相扣、步步深入的效果。例如我在講授《網(wǎng)上下載資源》這一章時(shí)，以手機(jī)為文化主題。在課堂導(dǎo)入部分，我先讓學(xué)生觀看第一部手機(jī)的模型圖片，并讓學(xué)生猜一猜這是一件什么物體。學(xué)生回答問(wèn)題后，再提問(wèn)學(xué)生從第一部手機(jī)發(fā)明到現(xiàn)在，已經(jīng)有了多少年的歷史。接著給學(xué)生介紹手機(jī)之父“馬丁·庫(kù)帕”和他研發(fā)的第一部民用手機(jī)誕生的故事，再到“大哥大”在大陸的流行。接著介紹隨著科技的發(fā)展，第一款GSM手機(jī)，第一款內(nèi)置游戲的手機(jī)，第一款WAP的手機(jī)。介紹完后，給學(xué)生安排任務(wù)，要求學(xué)生下載全球第一款內(nèi)置攝像頭的手機(jī)圖片、下載第一款彩屏手機(jī)圖片、下載第一款能夠支持Mp3播放的手機(jī)圖片，并以手機(jī)型號(hào)命名，保存在電腦的D 盤上。在教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生介紹智能手機(jī)的發(fā)展歷史，分別介紹智能手機(jī)在商用機(jī)擴(kuò)大期和大眾普及期的各種典型的機(jī)型，以及點(diǎn)燃智能手機(jī)普及之火的iPhone，給學(xué)生介紹美國(guó)蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)辦人喬布斯。接著布置任務(wù)，要求學(xué)生下載喬布斯個(gè)人簡(jiǎn)介，并注明出處，存為txt格式，下載智能手機(jī)發(fā)展史的網(wǎng)頁(yè)，下載“憤怒小鳥(niǎo)”游戲。在教學(xué)的第三個(gè)階段，給學(xué)生介紹國(guó)產(chǎn)手機(jī)的發(fā)展，并布置拓展任務(wù)，要求把有關(guān)國(guó)產(chǎn)機(jī)的圖片、網(wǎng)頁(yè)、文字介紹保存下來(lái)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，從手機(jī)的發(fā)明到貴族的用品，再到大眾普及，再到各種科技的發(fā)展引起的機(jī)型的變化，貫穿整個(gè)過(guò)程。在介紹手機(jī)的不同發(fā)展時(shí)期，又安排不同的課堂任務(wù)，不僅能使學(xué)生了解手機(jī)的發(fā)展歷史，同時(shí)又掌握了課堂的知識(shí)點(diǎn)，課堂取得了不錯(cuò)的效果。

還有在講《網(wǎng)上搜索信息》一課時(shí)，我以操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程為文化主題。課堂的第一階段，我介紹完關(guān)鍵詞搜索的要點(diǎn)后，要求學(xué)生上網(wǎng)搜素Microsoft公司共發(fā)布了哪些版本的操作系統(tǒng)，并把這些操作系統(tǒng)（Windows 3.0、windows3.1、windows3.2、Windows 95、windows97、windows97、Windows 2000、windowsME、windowsNT、windows2000、Windows XP）的開(kāi)機(jī)截圖保存起來(lái)。課堂的第二階段，要學(xué)生上網(wǎng)搜索手機(jī)操作系統(tǒng)有哪些，并把這些操作系統(tǒng)的特點(diǎn)保存為txt格式文本。課堂的第三階段，要求學(xué)生搜索國(guó)產(chǎn)的紅旗操作系統(tǒng)有什么特點(diǎn)。在課堂的最后階段，要求學(xué)生上專題網(wǎng)站去查看操作系統(tǒng)的發(fā)展歷程。這樣，在課堂中，我們的文化主題味道就很濃，不但能練習(xí)到教材所要掌握的基本知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)到操作系統(tǒng)的發(fā)展歷史，一舉兩得。

但在教學(xué)中，我們還要明白的一點(diǎn)是，課堂還是要以基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)為主，課堂的重難點(diǎn)不能忘記，文化主題只是起到一個(gè)貫穿課堂、渲染學(xué)生情感價(jià)值觀的作用，不能成為課堂的重頭戲。

二、深化挖掘文化主題內(nèi)涵，使文化氣息貫穿整個(gè)課堂，以文育人

（一）選取的文化主題最好是有起源、發(fā)展、趨勢(shì)，以達(dá)到貫穿課堂的作用

在實(shí)踐完整文化主題教學(xué)中，選題很重要的一點(diǎn)就是主題要有發(fā)展性，這樣可以起到貫穿課堂主線的作用。我們可以從歷史事件、電子產(chǎn)品的興衰、青少年潮流玩具的更替、熱門詞匯的變化等去考慮。例如在教師節(jié)、母親節(jié)，我們的老師都會(huì)要求學(xué)生制作一些電子賀卡來(lái)送人，并進(jìn)行感恩教育。其實(shí)，我們可以在這一主題上再進(jìn)行深一步的挖掘。在第一階段，我們可以把以前古人送人賀卡的來(lái)歷向?qū)W生說(shuō)一下，引起學(xué)生的興趣。第二階段，我們可以把電子賀卡流行的時(shí)間和年代向?qū)W生進(jìn)行介紹。第三階段，我們可以把以前名人、古人相互之間贈(zèng)送的賀卡和賀卡的內(nèi)容投影出來(lái)，給學(xué)生進(jìn)行欣賞。這樣我們的課堂文化氛圍就比較豐富和飽滿了。

例如在講到《word的圖文混排》時(shí)，我以青少年潮流玩具的更替為文化主題。先給學(xué)生介紹目前一些比較流行的玩具，并向?qū)W生進(jìn)行圖片展示，讓學(xué)生完成第一階段的任務(wù)“玩具圖片的插入和環(huán)繞方式的設(shè)置”。在第二階段給學(xué)生介紹潮流玩具的更替，從最初的玩具槍、刀劍、芭比娃娃到魔術(shù)，從魔術(shù)到悠悠球、從悠悠球現(xiàn)在的陀螺，再完成第二階段的任務(wù)“藝術(shù)字的插入”。在第三階段，我給學(xué)生介紹各種游戲里面人物的模型和道具，再到網(wǎng)絡(luò)虛擬玩具，例如QQ平臺(tái)中的各種寵物等，再讓學(xué)生完成第三階段的任務(wù)“自選圖形的插入”等操作。整堂課下來(lái)，學(xué)生要操作和練習(xí)的主題也是和玩具有關(guān)，這樣學(xué)生可以一邊練習(xí)一邊回憶童年，再加上播放一些兒時(shí)的歌曲，氛圍很好。

（二） 從時(shí)代發(fā)展的潮流，去挖掘主題的內(nèi)涵

現(xiàn)在不但科技發(fā)達(dá)，產(chǎn)品更新?lián)Q代快，連人的思想觀念更新也快。所以我們?cè)谶x擇主題時(shí)，另外一個(gè)要考慮的因素可以結(jié)合時(shí)代發(fā)展的潮流，去挖掘主題。例如我們可以從通訊工具的變更去考慮、從電子游戲的興衰更替去考慮、從流行動(dòng)畫片的不斷更替或從動(dòng)畫片里面的情節(jié)發(fā)展去考慮。例如在上PowerPoint《自定義動(dòng)畫》這一章節(jié)時(shí)，可以用其它羊被抓、喜羊羊獨(dú)自闖狼窩救出所有羊?yàn)榍楣?jié)來(lái)設(shè)計(jì)主題。在救人過(guò)程中，以游戲的方式來(lái)增加學(xué)生的興趣。隨著課堂的深入，喜羊羊需要過(guò)一定的關(guān)卡，關(guān)卡的內(nèi)容包括回答一些問(wèn)題，走迷宮，打敗一些怪物，最后到達(dá)狼堡，救出所有羊。而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)就體現(xiàn)在去狼堡的途中，例如，喜羊羊回答的問(wèn)題，需要不同的出場(chǎng)順序和動(dòng)畫方式，走迷宮的時(shí)候，需要加上聲音和走路過(guò)程的的動(dòng)畫。整堂課下來(lái)，學(xué)生興趣昂揚(yáng)，氣氛非常熱烈。

（三）從歷史事件和重要節(jié)日去挖掘主題的內(nèi)涵

在我們的信息課堂中， 以歷史事件和重要節(jié)日來(lái)作為文化主題，是我們老師經(jīng)常使用的一個(gè)策略。但很多老師都是用在導(dǎo)入階段，而在后續(xù)課堂的教學(xué)中就和主題脫節(jié)了。其實(shí)我們可以對(duì)這些題材去進(jìn)一步挖掘。

例如，我在講Excel公式計(jì)算時(shí)，我以二戰(zhàn)為背景題材，先給學(xué)生介紹中日兩國(guó)開(kāi)戰(zhàn)前的國(guó)力比較，其中包括GDP、鋼鐵產(chǎn)量、棉花產(chǎn)量的比較，并要求學(xué)生在Excel中制作好比較的表格，并輸入數(shù)據(jù)。隨著課堂的深入，我給學(xué)生列出了中日共發(fā)生了多少次大規(guī)模的戰(zhàn)役，每次戰(zhàn)役參戰(zhàn)兵力、飛機(jī)、大炮數(shù)量對(duì)比，并要求學(xué)生用Excel中的公式統(tǒng)計(jì)出來(lái)。讓學(xué)生明白兩國(guó)的國(guó)力差異，明白我們最后能贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)屬不易。在課堂的最后階段，再對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，并給出了新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域取得的成績(jī)和解放前的數(shù)據(jù)比較，并要求學(xué)生用圖標(biāo)形象表達(dá)出來(lái)、進(jìn)行對(duì)比，這樣就可落實(shí)圖表的知識(shí)點(diǎn)環(huán)節(jié)。

三、進(jìn)行完整文化主題教學(xué)時(shí)，不能忽略音樂(lè)化人的作用

在進(jìn)行完整文化主題教學(xué)時(shí)，往往會(huì)忽略音樂(lè)的作用。中央音樂(lè)學(xué)院周海宏曾說(shuō)過(guò)“音樂(lè)是人類靈魂的避難所”，可見(jiàn)好的音樂(lè)對(duì)渲染氣氛，熏陶學(xué)生心靈具有不可估計(jì)的作用。在我們的信息課堂中，學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候，聽(tīng)著符合主題的音樂(lè)，往往會(huì)使我們的文化教學(xué)更加有渲染力，對(duì)學(xué)生的感化效果更好。例如我們?cè)谶M(jìn)行賀卡制作時(shí)，可以放一些和制作主題相符的音樂(lè)。如果是制作生日賀卡，可以放一些生日歌曲或一些輕快的歌曲；制作新年賀卡，可以放一些新年歌曲；制作教師節(jié)、母親節(jié)賀卡，可以放一些“感恩的心”之類的歌曲。在進(jìn)行以歷史事件為文化主題教學(xué)時(shí)，可以放一些和該歷史人物的電視劇或電影的主題曲。例如在進(jìn)行鄭和下西洋為主題教學(xué)時(shí)，可以播放《鄭和下西洋300周年》紀(jì)念電視劇音樂(lè)。在以校園文化為主題教學(xué)時(shí)，如果文化主題為運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)，則可以播放活動(dòng)當(dāng)天的音樂(lè)，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)回到操場(chǎng)馳聘的記憶中、回到放飛心情的那一刻。例如我在進(jìn)行利用手機(jī)為文化主題教學(xué)時(shí)，就播放了最早一批手機(jī)的鈴聲，和使用手機(jī)編輯的音樂(lè)，這樣整個(gè)課堂文化氛圍就顯得更加濃厚。

責(zé)任編輯 潘孟良