◎于欣寧

《樂理與視唱練耳》課程的改革、探索與研究

◎于欣寧

一、課程的教學(xué)背景

《樂理與視唱練耳》是原有《樂理》《視唱練耳》兩門課程的整合。是聲樂、器樂、音樂欣賞及其它音樂活動的基礎(chǔ)，掌握好樂理、視唱練耳知識對提高個人的音樂修養(yǎng)、增強音樂理解力都會提供有效的幫助?！稑防怼肥且魳坊纠碚撜n程，它主要學(xué)習(xí)有關(guān)聲樂的性質(zhì)、記譜法、調(diào)式調(diào)性、和弦等方面的基礎(chǔ)知識?！兑暢毝分饕怯?xùn)練學(xué)生的識譜能力和建立音高、調(diào)式、和聲概念的基本技能課程。2010年我校正式升格為哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校，為進一步符合教育部課改的要求，更應(yīng)在原有教學(xué)基礎(chǔ)上進行一定的探索與改革以適應(yīng)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要。

二、《樂理與視唱練耳》的課程現(xiàn)狀

根據(jù)新課標(biāo)、課改的要求已將原本獨立的《樂理》《視唱練耳》整合為一門課程，從而更好地將理論知識與視聽實踐有機結(jié)合在一起，從而真正做到理論指導(dǎo)實踐。因此，教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量都有了明顯的提高，所以合并這兩門課程是高專學(xué)校音樂教學(xué)發(fā)展的趨勢。通過學(xué)習(xí)加強學(xué)生基本音樂理論運用于實踐的能力，有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂聽覺的記憶能力和音樂的感受力。

就我校的實際情況而言，學(xué)生大多是零基礎(chǔ)的并且都已十六七歲了，想要練成固定音高是非常困難的事情，但這又是必須面臨解決的現(xiàn)實問題。怎樣來有效解決就需要我們教師進行深思和探索，在這種情況下《樂理》《視唱練耳》兩門課程的整合是十分必要的。充分利用音程、和弦等樂理方面的知識來解決《視唱練耳》方面的困難，利用計算的方法加以實施突破。進而更科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生的基本視譜、聽音技能，幫助學(xué)生建立調(diào)式和聲印象和調(diào)式和聲意識等，這些具體的教學(xué)方法都是需要我們教師來進一步研究和探索的。

三、《樂理與視唱練耳》的課程探索與

研究

1.務(wù)實性與科學(xué)性

廣泛地調(diào)查研究了解《樂理與視唱練耳》課程課堂的現(xiàn)狀，結(jié)合哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校學(xué)生實際情況，制定了新的教學(xué)大綱，課程內(nèi)容緊密結(jié)合當(dāng)今幼兒園對幼教人員的需要。讓《樂理與視唱練耳》課程更適合培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要，更好地為提高高專學(xué)前專業(yè)大學(xué)生音樂素質(zhì)服務(wù)。

2.建立適合學(xué)前專業(yè)的課程實施標(biāo)準(zhǔn)

本課程傳授有關(guān)音樂的基本理論知識和識譜、聽音的基礎(chǔ)知識，發(fā)展音樂認知、表現(xiàn)和音樂審美能力，為更好的學(xué)習(xí)、了解音樂打下堅實的基礎(chǔ)。開啟進入音樂殿堂的大門，對全面提高學(xué)生的理論修養(yǎng)與音樂素質(zhì)有重要作用。

四、《樂理與視唱練耳》的課程實施目標(biāo)

按照布魯姆的目標(biāo)分類法原則，在認知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)可分為：知道、領(lǐng)會、應(yīng)用、綜合、評價。按照目標(biāo)的要求分層提出和涉及問題，讓學(xué)生透徹地分析和理解音樂理論知識，并能利用這些知識來對樂曲的分析處理情況做出有說服力的判斷，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀念和自我評價體系，一門學(xué)科不僅教專門的課題或技能，而且應(yīng)該使學(xué)生弄清楚學(xué)科知識組成的基本結(jié)構(gòu)。任何概念、問題、知識都可以用一種極其簡單的形式來表示。以便使任何一個學(xué)習(xí)者都可以用某種可以認知的形式來理解它。鼓勵學(xué)生積極思考和探索，注意新舊知識的相容性，并按照一定的方法去組織他的知識，幫助他在需要發(fā)現(xiàn)的特別情景中有所發(fā)現(xiàn)。

我?！稑防砼c視唱練耳》的課程目標(biāo)主要體現(xiàn)在1.通過學(xué)習(xí)音樂基本理論知識，熟練地認讀五線譜及簡譜。2.經(jīng)過聽覺訓(xùn)練，掌握基本的聽辨單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律等基本音樂知識。3.通過視唱準(zhǔn)確表達各種音樂術(shù)語及樂句的劃分等。4.了解與音程相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、相關(guān)的音樂歷史與文化知識。5.運用固定唱名法和首調(diào)唱名法進行單聲部視唱，從而為學(xué)生畢業(yè)后事業(yè)單位人員錄用考試以及今后的實際工作做好充分的準(zhǔn)備。本課程的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)課程的性質(zhì)和目標(biāo)來安排的，從《記譜法》《節(jié)奏與節(jié)拍》《音程和和弦》《調(diào)式和調(diào)性》等基礎(chǔ)知識進行講解。視唱練耳教學(xué)以音程練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)等基礎(chǔ)知識進行訓(xùn)練。在教學(xué)中大量運用多媒體課件，充分調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，使學(xué)生積極思考和探索的能力大大提高，讓學(xué)生持續(xù)地主動參與思考解決問題。在教學(xué)中以鋼琴、黑板、多媒體課件為主要教具、輔助教學(xué)，從而更好的保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。

[1]《五線譜基本樂理視唱練耳基礎(chǔ)教程》李重光，湖南文藝出版社.

[2]《教學(xué)實驗論》趙鶴齡，張武升，人民教育出版社.

[3]《基本樂理教程》張志文，遼寧教育出版社.

[4]《視唱基礎(chǔ)教程》馮往前 湖南文藝出版社.

（作者單位：哈爾濱幼兒師范高等?？茖W(xué)校）

（責(zé)任編輯 劉月嬌）