周豐毅

摘 要 近年來，農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展使得它們在農(nóng)業(yè)的發(fā)展中扮演著愈加重要的角色。調(diào)查顯示，我國農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率僅為44%，且只有10%的農(nóng)業(yè)科技成果得到了農(nóng)民的認(rèn)可與應(yīng)用。由此可見，進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作勢在必行。對此，立足于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣中的關(guān)鍵要素之一——推廣人員，介紹了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員自身素質(zhì)高低的意義，分析了其現(xiàn)狀，并提出了針對性的提升措施。

關(guān)鍵詞 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員;職業(yè)素質(zhì)

中圖分類號：F323.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1673-890X（2015）27--02

若要推動農(nóng)業(yè)的發(fā)展與增加農(nóng)民的收入，就必須要在實踐中將推廣應(yīng)用和勞動力進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而實現(xiàn)科技向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的過程，提升農(nóng)業(yè)發(fā)展水平，并提高農(nóng)作物產(chǎn)量。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的過程中，農(nóng)業(yè)科技推廣人員作用巨大。而在獲得發(fā)展成就的過程中也出現(xiàn)了一系列的問題，其中最為突出的一點就是推廣人員自身的整體素質(zhì)偏低?；诖?，重點探討提升農(nóng)業(yè)科技推廣人員素質(zhì)的措施。

1 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員高素質(zhì)的重要性

資料表明，近30%的農(nóng)民不認(rèn)可農(nóng)業(yè)科技成果加配套措施項目。從這一角度來看，農(nóng)業(yè)技術(shù)成果的不被接受與應(yīng)用已經(jīng)發(fā)展成了影響現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要阻礙。同時，還在很大程度上制約了我國農(nóng)民收入的增加與生活水平的提高。而解決這一問題主要依賴于農(nóng)業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用，其關(guān)鍵環(huán)節(jié)就是農(nóng)業(yè)推廣。

農(nóng)技推廣人員在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中扮演著十分關(guān)鍵的角色。同時，對科技成果的傳遞與應(yīng)用有著深遠(yuǎn)的影響，這就對這些人員的素質(zhì)提出了一定的要求。農(nóng)技推廣人員的工作義務(wù)集中在完成我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的任務(wù)，而其所扮演的角色可以總結(jié)為農(nóng)業(yè)技術(shù)的接受、攜帶以及傳播載體。要想在短時間內(nèi)實現(xiàn)把潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變成實際的生產(chǎn)力，那么推廣人員就必須要發(fā)揮出自身價值。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的工作內(nèi)容相對較繁雜，且任務(wù)艱巨，這就需要推廣人員有著良好的職業(yè)素質(zhì)，因為這是高效完成工作任務(wù)，提升推廣工作質(zhì)量的基礎(chǔ)。

2 農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員素質(zhì)現(xiàn)狀

2.1 人員結(jié)構(gòu)不合理

調(diào)查表明，現(xiàn)階段，國內(nèi)從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的人員中只有少部分是大學(xué)畢業(yè)生，大專以下學(xué)歷的人員約占29%。由此可見，擁有較高學(xué)歷的推廣人員數(shù)量有限，而在職進(jìn)修人員更是少之又少，最終造成農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍的整體素質(zhì)始終提不上去，而先進(jìn)知識理念的更新速度也無法滿足工作需求。盡管在一些行政與事業(yè)部門招聘了持有高學(xué)歷的推廣人員，但這對于整個農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍素質(zhì)的提升作用不大。

2.2 人員配備不合理

近年來，盡管農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣部門在廣招推廣人才，但研究資料顯示，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍內(nèi)的大部分人員都是助理級職稱或無職稱。而且既有職稱同時又有推廣工作經(jīng)驗的專業(yè)型人員更是鳳毛麟角[1]。根據(jù)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的性質(zhì)及其內(nèi)容來看，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員需要同時具備專業(yè)能力與工作技能，但實際上國內(nèi)的這類人才卻十分短缺，所聘用的人大多是素質(zhì)低下的非專業(yè)技術(shù)人員。此外，從事于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作的人員有很大一部分并非畢業(yè)于正規(guī)的農(nóng)業(yè)專業(yè)，而是通過其他多種途徑，如就業(yè)安置、分配等獲得的入職資格。從這一角度看，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員素質(zhì)水平的提升難度要很大[2]。

2.3 知識更新速度慢

因為基層部門缺少足夠的資金，加之農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作本身較為復(fù)雜，造成從業(yè)人員很難參加相關(guān)培訓(xùn)，進(jìn)而使知識更新速度逐漸變慢，職業(yè)素質(zhì)水平也很難提高。雖然農(nóng)技人員數(shù)量多，然而卻因為長時間缺少高等學(xué)歷畢業(yè)生的融入，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)能力滯后與知識更新無法滿足工作要求。不僅如此，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣服務(wù)工作的內(nèi)容也較為有限，且服務(wù)方式單調(diào)，和高質(zhì)、特色性的農(nóng)產(chǎn)品水平之間尚有較遠(yuǎn)距離[3]。

3 提升農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員素質(zhì)的措施

3.1 推廣農(nóng)業(yè)體制

推廣農(nóng)業(yè)體制可從兩方面入手。一方面，認(rèn)真貫徹國家政策。根據(jù)國家已有農(nóng)業(yè)政策加大對農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣力度，并借助現(xiàn)行先進(jìn)方法與理念為推廣工作的實施提供保證。此外，要進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)業(yè)推廣體制的創(chuàng)新發(fā)展，根據(jù)地區(qū)的發(fā)展實際采取相應(yīng)的推廣對策[4]。另一方面，在管理過程中融入創(chuàng)新元素。按照相關(guān)管理規(guī)范，健全新時期下的農(nóng)技推廣體制，將先進(jìn)的管理理念與方法應(yīng)用到實際管理工作中，保證推廣人員人數(shù)與資金。

3.2 強(qiáng)化隊伍建設(shè)

農(nóng)業(yè)推廣相關(guān)單位應(yīng)加大對農(nóng)業(yè)推廣人員的鼓勵力度，使其能夠積極主動的投入到推廣培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，提升其自身素質(zhì)。同時，農(nóng)業(yè)院校也要準(zhǔn)確掌握市場的發(fā)展方向與需求，掙脫固有推廣理念的束縛，進(jìn)一步加大對專業(yè)課的投入。同時，從理論與實踐兩方面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。此外，要盡可能任用專業(yè)技術(shù)推廣人員，提升該項工作的專業(yè)性[5]。還要構(gòu)建多元化的推廣機(jī)制，并加大對農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣宣傳力度，使其可以深入認(rèn)識這一工作，并主動配合。

3.3 完善培訓(xùn)機(jī)制

根據(jù)不同時期下的不同需求定期進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，對從業(yè)人員實施二次教育。在培訓(xùn)過程中可以將“送出去”與“請進(jìn)來”培訓(xùn)方法進(jìn)行有機(jī)的聯(lián)系。同時，還應(yīng)盡可能地實施集中性的培訓(xùn)模式，提升推廣人員的專業(yè)技能與實際工作能力。此外，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣單位還要注重對從業(yè)人員的知識更新培訓(xùn)工作，邀請權(quán)威專家進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使他們能夠在第一時間了解最新的推廣知識。而農(nóng)民培訓(xùn)方法問題上則要引入先進(jìn)的理念，根據(jù)實際情況開展農(nóng)民田間學(xué)校培訓(xùn)方法，以此來提升農(nóng)民的素質(zhì)。

4 結(jié)語

實際上農(nóng)業(yè)技術(shù)的推廣是國家對農(nóng)業(yè)支持保護(hù)體系中的重要內(nèi)容，還是農(nóng)業(yè)科技成果向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的途徑。但現(xiàn)階段，我國的農(nóng)業(yè)技術(shù)信息推廣工作中還存在著多種不足，突出表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)科技展工作人員素質(zhì)低。所以，在未來的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中，相關(guān)部門必須要提起對這一問題的重視力度，推動農(nóng)業(yè)事業(yè)的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2]許朗，朱明等.我國農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化的現(xiàn)狀制約因素及對策建議[J].中國科技成果，2013（17）：39-41.

[3]李水山，梁小伊，陳曉梅.日本農(nóng)業(yè)科研教育推廣的創(chuàng)新體系[J].職業(yè)技術(shù)教育，2011（28）：78-82.

[4]李維生，等.構(gòu)建我國多元化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體系研究[M].北京：中國農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)出版社，2006：20-22.

[5]韓春貴，謝勁柏，陳達(dá).基層現(xiàn)代化農(nóng)技推廣體制建設(shè)理論初探[J].中國農(nóng)技推廣，2012（9）：66-68.

（責(zé)任編輯：劉昀）