程壽綿

摘要：該文對(duì)當(dāng)前校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況進(jìn)行分析，提出一點(diǎn)建議，學(xué)校相關(guān)專業(yè)師生能完成的學(xué)校的項(xiàng)目由相關(guān)專業(yè)師生來承擔(dān)，努力給學(xué)生營造一個(gè)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，讓學(xué)生從模擬仿真環(huán)境走到真實(shí)的環(huán)境中來，真正掌握專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)模式，達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)；實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)訓(xùn)室

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）05-0119-01

實(shí)訓(xùn)是職業(yè)技能實(shí)際訓(xùn)練的簡(jiǎn)稱，是指在學(xué)校控制狀態(tài)下，按照人才培養(yǎng)規(guī)律與目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力訓(xùn)練的教學(xué)過程。對(duì)于應(yīng)用型大學(xué)和高職高專院校來說，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑之一，因?yàn)橹挥型ㄟ^扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，才能使學(xué)生掌握專業(yè)技能。實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生輕松適應(yīng)工作、實(shí)現(xiàn)校企零距離對(duì)接的目的。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)資源，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，增加工藝性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)校企零距離對(duì)接一直是研究的課題。

1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.1 實(shí)訓(xùn)及實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)是在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行的。實(shí)訓(xùn)基地分為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)基地是衡量一個(gè)學(xué)校專業(yè)綜合實(shí)力的一個(gè)重要的指標(biāo)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要是由專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和公共實(shí)訓(xùn)室以及專業(yè)相關(guān)的工作室等組成。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是學(xué)生在學(xué)校期間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的重要場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)與校外實(shí)訓(xùn)基地的對(duì)接。

1.2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀

對(duì)于一個(gè)專業(yè)來說，一般校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有多個(gè)。大多數(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地主要進(jìn)行了大量的驗(yàn)證性的實(shí)訓(xùn)和模擬（仿真）性的實(shí)訓(xùn)，與企業(yè)里真實(shí)的工作情況還有一定的距離。下面以計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)為例來說明，我來介紹下我們計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)情況。計(jì)算機(jī)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有專業(yè)實(shí)訓(xùn)室（包括專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室和專業(yè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)室）、公共實(shí)訓(xùn)室（主要用于進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作和辦公自動(dòng)化軟件學(xué)習(xí)）、校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心（計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)）等。在這些實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行的驗(yàn)證性的實(shí)訓(xùn)有如，C語言之類的教材上的程序，網(wǎng)頁制作教材上的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例。模擬性（仿真）的實(shí)訓(xùn)如，交換路由技術(shù)課程中使用思科路由模擬器進(jìn)行組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)，在電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)課程中使用仿真軟件進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)。但是，在這些實(shí)訓(xùn)過程中，這些實(shí)訓(xùn)鍛煉了學(xué)生的專業(yè)技能，與實(shí)際工作有差距的，如，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的組網(wǎng)實(shí)訓(xùn)，采用模擬器進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，在模擬器上實(shí)訓(xùn)是不會(huì)有傳輸介質(zhì)的問題，那么在實(shí)際工作中物理層的問題就沒有辦法模擬。另外，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了一定理論知識(shí)后，在擁有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師的指導(dǎo)下，在真實(shí)環(huán)境下，通過實(shí)訓(xùn)任務(wù)最終達(dá)到企業(yè)的用人要求。即，實(shí)訓(xùn)過程 = 補(bǔ)強(qiáng)階段 + 實(shí)操階段 + 實(shí)習(xí)階段 + （就業(yè)階段）。驗(yàn)證性的實(shí)訓(xùn)和模擬（仿真）性的實(shí)訓(xùn)無法滿足， 這就需要我們有真實(shí)的工作場(chǎng)景來訓(xùn)練我們的學(xué)生。如何在學(xué)校營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境呢？

2 營造真實(shí)的職業(yè)環(huán)境

2.1 校內(nèi)真實(shí)的職業(yè)環(huán)境

在校內(nèi)實(shí)際上是有真實(shí)的工作場(chǎng)景，只不過在分工過程中，很多與我們專業(yè)相關(guān)的真實(shí)工作劃分到其他的行政部門，這些真實(shí)的項(xiàng)目招標(biāo)由企業(yè)承接去了，最后項(xiàng)目完成后，這些實(shí)訓(xùn)基地只提供了一個(gè)參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，變成了有沒有這個(gè)實(shí)訓(xùn)基地其實(shí)不重要。如，校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，能接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)，實(shí)際上就是去參觀校園網(wǎng)的建設(shè)情況及了解建設(shè)過程，不能讓學(xué)生參與校園網(wǎng)的管理與維護(hù)。如學(xué)校的教務(wù)系統(tǒng)、OA系統(tǒng)和學(xué)校網(wǎng)站都不是自己學(xué)生參與開發(fā)的，如果讓學(xué)生參與開發(fā)，這就是真實(shí)的開發(fā)過程。這些都是校內(nèi)真實(shí)的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

2.2 完成校內(nèi)項(xiàng)目，不斷培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

學(xué)校的工程建設(shè)和相關(guān)維護(hù)由相關(guān)的專業(yè)師生來完成，既節(jié)省了一定的資金又給學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。例如，學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)師生來承擔(dān)，這個(gè)專業(yè)的學(xué)生在組網(wǎng)過程中，能掌握局域網(wǎng)組建的相關(guān)技能；日常的網(wǎng)絡(luò)維護(hù)中學(xué)會(huì)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)和管理知識(shí)。學(xué)校機(jī)房的維護(hù)和管理由計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的師生來承擔(dān)，學(xué)生就能在維護(hù)中學(xué)會(huì)維修計(jì)算機(jī)和常用軟件的安裝調(diào)試，機(jī)房的 管理工作等，機(jī)房的計(jì)算機(jī)就沒有必要安裝還原之類的軟件了。學(xué)校校園網(wǎng)站建設(shè)由計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專業(yè)師生來承擔(dān)，學(xué)生就掌握了網(wǎng)站的搭建以及網(wǎng)站優(yōu)化等操作過程，一去企業(yè)就能勝任網(wǎng)站方面的工作。如果學(xué)校校園設(shè)計(jì)和盆景由園林設(shè)計(jì)專業(yè)的師生來承擔(dān)，學(xué)校就會(huì)成為一所園林式的學(xué)校，學(xué)生一畢業(yè)就是一名合格的園林設(shè)計(jì)師。數(shù)字化校園的建設(shè)如果交給計(jì)算機(jī)相關(guān)系部來承擔(dān)，就能調(diào)動(dòng)全系部的學(xué)生來參與，是一個(gè)很真實(shí)的項(xiàng)目，也是項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的典型的實(shí)例。

參考文獻(xiàn)：

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