錄影帶自我示范性治療對高中生行為障礙效果顯著

錄影帶自我示范性治療（讓被試者觀察自己表現出適當行為的錄像）已經被證明對有問題行為的人群有積極的干預效果，但只有少數錄影帶自我示范性治療被用于對高中學生的情緒和行為障礙進行指導。本文選擇四所高中學校進行研究，以觀察錄影帶自我示范性治療對有行為障礙的高中生的影響。這些行為障礙包括令人討厭的發(fā)笑;褻瀆行為;依賴幫助。結果表明，四所學校中參與錄影帶自我示范性治療的高中生很快表現出了明顯的收獲，這些收獲在干預結束后依然保持。這項研究的結果表明，對于有情感和行為障礙的高中生來說，錄影帶自我示范性治療是一項積極的、值得考慮的問題行為干預手段。

（The effects of video self-modeling on high school students with emotional and behavioral disturbances. Preventing School Failure：Alternative Education for Children and Youth，Volume 59， Issue 4， 2015）

人體運動對人的發(fā)展、工作和學習的價值沒有被充分發(fā)現和估值，這是導致人體運動在澳大利亞沒有被充分重視的核心原因。本文對于人體運動的價值做了更深入的闡釋，文章認為，衛(wèi)生和教育事業(yè)應該更好地倡導和推行人體運動，尤其是學校的健康教育和體育。文章揭示一些學科在人類生存領域引人注目的研究成果，證明人體運動在人類健康方面發(fā)揮著無處不在的作用。這些研究有助于教育和衛(wèi)生專業(yè)人員獲得更多的支持，去說服人們在生活和學習中，應盡可能多的運動，對于教育機構的青少年兒童來說，尤其益處多多。

（The unrealised value of human motion – ‘moving back to movement！ Asia-Pacific Journal of Health，Sport and Physical Education， Volume 6， Issue 2， 2015）