王梅

隨著我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，學(xué)校形成了多種類型的人才培養(yǎng)模式。所謂人才培養(yǎng)模式是指在一定的教育理念（思想）的指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)一定的培養(yǎng)目標(biāo)而形成的較為穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，它是一系列構(gòu)成要素的有機(jī)組合，表現(xiàn)為持續(xù)并不斷再現(xiàn)的人才培養(yǎng)活動(dòng)。職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式包括“工學(xué)結(jié)合”“校企合作”“訂單式”和“師徒制”等，如何根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和辦學(xué)環(huán)境，建立適合自己的人才培養(yǎng)模式，是所有職業(yè)院校必須面對(duì)的問題。筆者所在的北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院成立以來，積極完善人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，廣泛深入開展校企合作，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出了一些有益的嘗試和探索。

一、行業(yè)專家參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)，提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)和能力

1.科學(xué)制訂人才培養(yǎng)方案

學(xué)院成立不久，就邀請(qǐng)不同專業(yè)的行業(yè)專家成立了護(hù)理、藥學(xué)、中藥等六個(gè)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，對(duì)學(xué)院的教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)。由教務(wù)處牽頭組織各專業(yè)制訂人才培養(yǎng)方案，明確工作步驟和要求。各專業(yè)成立人才培養(yǎng)方案制訂團(tuán)隊(duì)，分工合作，深入行業(yè)調(diào)研，了解行業(yè)需求和崗位要求。在人才培養(yǎng)方案制訂的過程中，邀請(qǐng)醫(yī)院和醫(yī)藥企業(yè)的行業(yè)專家參與，廣泛聽取行業(yè)專家對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修改意見，使最后確定的人才培養(yǎng)方案更符合行業(yè)實(shí)際，更科學(xué)合理，并具有可操作性。2014年10月，學(xué)院頒布了《專業(yè)人才培養(yǎng)方案管理辦法》，規(guī)范了相關(guān)管理工作，為培養(yǎng)高質(zhì)量的人才奠定了基礎(chǔ)。

2.課程設(shè)置更加合理

作為以就業(yè)為目標(biāo)的高職教育，其教學(xué)環(huán)節(jié)及課程的設(shè)置必須針對(duì)一定的職業(yè)崗位（群），同時(shí)還必須考慮學(xué)生的就業(yè)彈性與持續(xù)學(xué)習(xí)能力。因此學(xué)院強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的地位和作用，增加專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課中實(shí)驗(yàn)課的比例，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到充分鍛煉。同時(shí)各專業(yè)根據(jù)師資情況和專業(yè)特點(diǎn)，邀請(qǐng)行業(yè)專家來校親自授課，直接參與教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生及時(shí)接觸到最前沿的專業(yè)知識(shí)，了解到最新的行業(yè)信息。

3.積極改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件

學(xué)院堅(jiān)持把改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件作為重點(diǎn)工作，確保實(shí)訓(xùn)條件能夠滿足教學(xué)需要。根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)和需求，在院內(nèi)分別建立高仿真、模擬行業(yè)實(shí)際情況的實(shí)訓(xùn)室，邀請(qǐng)行業(yè)專家參與實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃設(shè)計(jì)，使建成的實(shí)訓(xùn)室更符合實(shí)際工作情況。例如，護(hù)理專業(yè)建立模擬病房和ICU病房，藥學(xué)專業(yè)建立模擬制藥車間，中藥專業(yè)建立模擬藥店等。當(dāng)學(xué)生在這樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室操作時(shí)，仿佛置身于真正的工作場(chǎng)所，為其今后可以快速適應(yīng)工作崗位奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心有組織開放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在課余時(shí)間走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，鍛煉動(dòng)手能力，讓實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施發(fā)揮最大的效能。

4.開展豐富多彩的技能大賽

學(xué)院每年開展各種形式的技能大賽，以實(shí)現(xiàn)“以賽促教，以賽促學(xué)”的目的。如護(hù)理專業(yè)開展護(hù)理操作技能大賽，中藥專業(yè)開展中藥鑒定、中藥調(diào)劑、中藥炮制等內(nèi)容的技能大賽，口腔工藝技術(shù)專業(yè)開展雕牙技術(shù)技能大賽等。同時(shí)，積極組織學(xué)生參加北京市和全國(guó)的各種專業(yè)技能大賽，邀請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)參加技能大賽的選手進(jìn)行指導(dǎo)，這不但有效地提高了學(xué)生的操作技能，還使院內(nèi)專業(yè)教師的指導(dǎo)能力得到了提升。

二、校企廣泛合作，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

1.增加行業(yè)見習(xí)

學(xué)院非常重視與行業(yè)建立密切聯(lián)系，鼓勵(lì)各專業(yè)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生到行業(yè)見習(xí)。學(xué)院專門研究制訂了《專業(yè)見習(xí)課管理辦法》，對(duì)見習(xí)的安排、組織、帶教以及見習(xí)費(fèi)用等內(nèi)容做出了明確的規(guī)定。各專業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)有組織地開展課間見習(xí)活動(dòng)。例如，護(hù)理專業(yè)和各醫(yī)院建立聯(lián)系，定期組織學(xué)生到臨床科室見習(xí)，了解臨床護(hù)理的實(shí)際工作情況，增強(qiáng)對(duì)臨床護(hù)理知識(shí)的理解。中藥專業(yè)組織學(xué)生到大型中藥藥材市場(chǎng)見習(xí)，了解藥材市場(chǎng)的情況，組織學(xué)生認(rèn)藥識(shí)藥。學(xué)生通過課間的專業(yè)見習(xí)活動(dòng)，了解了未來工作的相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)了對(duì)專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

2.推進(jìn)學(xué)生志愿者活動(dòng)

鼓勵(lì)學(xué)生參加各種志愿服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，特別是鼓勵(lì)學(xué)生提前接觸與本專業(yè)相關(guān)的工作內(nèi)容。學(xué)院團(tuán)委與北京市多家醫(yī)院和血液中心等相關(guān)醫(yī)療機(jī)構(gòu)建立志愿服務(wù)關(guān)系，組織學(xué)生利用寒暑假到醫(yī)院、義務(wù)獻(xiàn)血車等處服務(wù)。2015年6月，學(xué)院專門召開志愿者活動(dòng)啟動(dòng)大會(huì)，邀請(qǐng)北京各醫(yī)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人出席，簽訂志愿服務(wù)協(xié)議，并通過授旗、宣誓等活動(dòng)，營(yíng)造了志愿服務(wù)工作的良好氛圍。學(xué)生通過參加志愿服務(wù)，對(duì)醫(yī)院有了更多的了解，綜合能力普遍得到提高。

3.行業(yè)專家參與學(xué)生教育活動(dòng)

邀請(qǐng)行業(yè)專家參與學(xué)生各種教育活動(dòng)。如邀請(qǐng)護(hù)理專家參加護(hù)理專業(yè)學(xué)生授帽儀式，為學(xué)生傳光授帽;邀請(qǐng)行業(yè)專家對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，講解應(yīng)聘技巧和要求;邀請(qǐng)用人單位專家和領(lǐng)導(dǎo)參加開學(xué)典禮和畢業(yè)典禮等活動(dòng)。通過這樣的方式增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)的認(rèn)可度，特別是當(dāng)邀請(qǐng)學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生作為行業(yè)專家返校時(shí)，這些優(yōu)秀的學(xué)長(zhǎng)為在校生樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有很大的激勵(lì)作用。

三、校企深度合作，推行兩段式教學(xué)模式

1.設(shè)立教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)基地，為臨床教學(xué)和實(shí)習(xí)提供保障

學(xué)院先后與北京市多家三甲醫(yī)院建立了合作關(guān)系。在北京市衛(wèi)生計(jì)生委的支持下，北京友誼醫(yī)院、北京世紀(jì)壇醫(yī)院和北京同仁醫(yī)院等13家北京市的三甲醫(yī)院成為學(xué)院的教學(xué)醫(yī)院，同時(shí)有多家醫(yī)院和醫(yī)療機(jī)構(gòu)成為學(xué)院的實(shí)習(xí)基地。學(xué)院研究制訂了《教學(xué)醫(yī)院與實(shí)習(xí)基地管理的暫行規(guī)定》，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)基地的相關(guān)管理工作，使其發(fā)揮更好的作用。這些教學(xué)醫(yī)院和實(shí)習(xí)基地為學(xué)院的臨床教學(xué)和實(shí)習(xí)提供了良好的條件，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才提供了保障。

2.實(shí)行“兩段式”人才培養(yǎng)模式，校企深度合作

學(xué)院護(hù)理專業(yè)一直實(shí)行“兩段式”人才培養(yǎng)模式。學(xué)生第一階段在學(xué)院完成文化課和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，第二階段到教學(xué)醫(yī)院上臨床課和畢業(yè)實(shí)習(xí)。與大多數(shù)職業(yè)院校不同的是，學(xué)生的專業(yè)課不是在學(xué)院而是在醫(yī)院完成，由臨床一線的行業(yè)專家親自給學(xué)生授課，教學(xué)內(nèi)容與臨床實(shí)際結(jié)合得更緊密，同時(shí)也方便了學(xué)生的課間見習(xí)。2015年學(xué)院把這種人才培養(yǎng)模式推廣到康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，與北京市老年醫(yī)院合作，康復(fù)專業(yè)的學(xué)生將在該院學(xué)習(xí)專業(yè)課和畢業(yè)實(shí)習(xí)，這是學(xué)院繼護(hù)理專業(yè)之后第二個(gè)實(shí)行“兩段式”人才培養(yǎng)模式的專業(yè)。

3.校企資源共享，實(shí)現(xiàn)多贏

多年的“兩段式”教學(xué)模式，使醫(yī)院、學(xué)校和學(xué)生都獲得很多收獲，實(shí)現(xiàn)了多贏。首先，醫(yī)院承擔(dān)臨床教學(xué)工作，教學(xué)和教學(xué)管理水平得到提高，真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)教研一體化，并在教育和培養(yǎng)學(xué)生的過程中，可以提前發(fā)現(xiàn)并優(yōu)先選擇優(yōu)秀畢業(yè)生。其次，學(xué)院節(jié)約了辦學(xué)資源，“兩段式”人才培養(yǎng)模式可以緩解學(xué)院的教學(xué)基本設(shè)施和師資隊(duì)伍等方面的壓力，而且提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量、畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，擴(kuò)大了學(xué)院的影響，形成良性循環(huán)。最后，學(xué)生提前進(jìn)入醫(yī)院，可以更早感受臨床工作氛圍，強(qiáng)化職業(yè)認(rèn)知，對(duì)醫(yī)院情況和臨床工作更熟悉，走上工作崗位后，對(duì)工作更容易上手，職業(yè)發(fā)展前景更好。

校企合作是充分利用學(xué)校與行業(yè)（企業(yè)）不同的資源與環(huán)境，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，把課內(nèi)教學(xué)與直接獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和崗位能力的生產(chǎn)相結(jié)合的辦學(xué)模式。通過不斷探索，學(xué)院豐富了校企合作的內(nèi)容和形式，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索出了適合學(xué)院特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。

（作者單位：北京衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）