鄒滿樂 熊艷

摘 要：流行通俗音樂在課堂上以及課本上都一般是沒有涉及的。之前的中小學(xué)、高師的教材里基本都是沒有流行音樂的相關(guān)內(nèi)容。其實(shí)流行音樂也是一種音樂形式，讓學(xué)生通過接觸了解，才能有效地判斷分析，沒有必要一下子蓋住。本人也不是希望流行音樂能馬上全盤進(jìn)入課堂，但起碼要對它有個(gè)公正的評價(jià)，哪些是可以借鑒的，哪些是該批評的，要批判地接收，也不是一味排斥，如果一味封閉排斥又容易產(chǎn)生逆反心理，反而適得其反。

關(guān)鍵詞：通俗流行音樂；課堂；民族音樂

中國民族音樂存在了數(shù)千年，隨著歷史的變遷以及各個(gè)歷史時(shí)期人們的意識形態(tài)不斷發(fā)生變化，民族音樂也隨著變化和發(fā)展，而且一直都在扮演著一個(gè)非常重要的角色。它不僅反映了不同歷史時(shí)期人們的精神面貌，也用音樂這個(gè)特殊的方式記載著不同歷史時(shí)期人們的日常生活和人文背景。

通俗流行音樂往往不需要準(zhǔn)備太多的音樂知識就可以欣賞之，其創(chuàng)作、表演以及傳播方式都貼近人民群眾生活和欣賞習(xí)慣，其能引領(lǐng)潮流，瑯瑯上口；歌詞內(nèi)容貼近生活；曲調(diào)優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，形式自由，音樂風(fēng)格活潑，輕快，人民群眾聽流行音樂能夠得到紓緩情緒，直抒胸臆，起到解悶的作用。加上流行歌手一般很酷，不是帥氣十足就是亮麗十足，有著鮮明地個(gè)性，很多人是因?yàn)橄矚g歌手才喜歡上流行音樂。

音樂已經(jīng)成為了青年一代課余生活中一個(gè)必不可少的部分。當(dāng)然，不可否認(rèn)的是，青年一代聽音樂對學(xué)習(xí)有一定的影響，并且，隨著升學(xué)壓力的增大，這種矛盾表現(xiàn)的會更為突出一些。如何能夠正確處理好聽音樂與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，這正是很多同學(xué)和家長表示最為關(guān)切的問題。

其實(shí)青少年對流行音樂是知其然而不知其所以然，要是問他們?yōu)槭裁聪矚g歌星，他們的回答會說大家都喜歡所以喜歡，但談不出自己喜歡的原因。流行音樂明快的節(jié)奏感確實(shí)能符合青少年的心理特征或是十分膚淺的情愛價(jià)值觀，但他們沒有達(dá)到真正的音樂欣賞的層次，說明學(xué)校教育缺乏引導(dǎo)。教育部門應(yīng)對這種普遍現(xiàn)象進(jìn)行研究，真正地而不是從口頭上加強(qiáng)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的審美情趣，使他們懂得怎么鑒別流行音樂，并能區(qū)分它的優(yōu)劣，從優(yōu)秀的音樂中吸取營養(yǎng)，陶冶情操。

流行通俗音樂在課堂上以及課本上都一般是沒有涉及的。之前的中小學(xué)、高師的教材里基本都是沒有流行音樂的相關(guān)內(nèi)容。其實(shí)流行音樂也是一種音樂形式，讓學(xué)生通過接觸了解，才能有效地判斷分析，沒有必要一下子蓋住。本人也不是希望流行音樂能馬上全盤進(jìn)入課堂，但起碼要對它有個(gè)公正的評價(jià)，哪些是可以借鑒的，哪些是該批評的，要批判地接收，也不是一味排斥，如果一味封閉排斥又容易產(chǎn)生逆反心理，反而適得其反。

目前我國音樂教育的方式，大多數(shù)仍沿用傳統(tǒng)音樂教育，基本都是單一、被動地接受和模仿。專業(yè)的音樂教育也基本是要求準(zhǔn)確表達(dá)樂譜作品的技巧準(zhǔn)確、情感準(zhǔn)確和熟練程度，甚至完全還停留在截止到歐洲浪漫主義時(shí)期作品的學(xué)習(xí)上。在新世紀(jì)之際，青少年學(xué)生的生活環(huán)境、生活方式都基本上發(fā)生了根本的變化。各種音樂的載體和表現(xiàn)內(nèi)容層出不窮。中國延續(xù)了幾十年灌輸藝術(shù)知識和模仿技能的音樂藝術(shù)教育方式，已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生在社會上生存發(fā)展的需要。音樂教育改革和發(fā)展要求在一種“寬松的環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的生存能力”。藝術(shù)教育成為“培養(yǎng)具有創(chuàng)意及多方面技能的國民的重要環(huán)節(jié)之一”，藝術(shù)教育的課程朝著“生活技能為本取代以內(nèi)容為本”的方向轉(zhuǎn)變。政府和教育部門應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)音樂教育延續(xù)民族的音樂傳統(tǒng)與優(yōu)勢，音樂藝術(shù)也要消除高雅藝術(shù)與大眾流行藝術(shù)之間的界線。

歌手周杰倫的《東風(fēng)破》可謂在流行樂壇的前沿陣地將中國流行音樂推入了一股“中國風(fēng)”的音樂創(chuàng)作時(shí)期。鳳凰傳奇的《最炫民族風(fēng)》就是中國流行音樂民族化的佼佼者，現(xiàn)在的中小學(xué)新教材中已經(jīng)開始適當(dāng)滲入流行音樂要素，一些大學(xué)的公共課程也開設(shè)了流行音樂欣賞課，一些被世人公認(rèn)的優(yōu)秀通俗歌曲已經(jīng)進(jìn)入課本之中。比如，人民音樂出版社的高中《音樂鑒賞》教材中的第三十三節(jié)“流行風(fēng)”就載入了《思念》、《懂你》、《好漢歌》等歌曲。如當(dāng)紅歌星，被人們稱為“周董”的小天王周杰倫，其歌曲中的歌詞曾成為高中生考題，甚至有大學(xué)生以《周杰倫現(xiàn)象》當(dāng)作論文題目，其專輯中的主打歌《聽媽媽的話》，詞曲創(chuàng)作者都是周杰倫本人，也再度成為臺灣國小一年級的教材，這首歌的歌詞被認(rèn)為具潛移默化的教育意義。

蘇霍姆林斯基說過：“真正的教育智慧在于教師保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力，經(jīng)常激發(fā)他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂的愿望。”在引出了學(xué)生的情感共鳴后，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，引出感情的升華。要在音樂教育領(lǐng)域中普及多媒體教學(xué)，充分利用現(xiàn)代化高科技設(shè)備，配以DVD影碟等影音聲像材料，結(jié)合青少年學(xué)生心理特點(diǎn)，發(fā)揮影視作用，在校園中舉辦音樂欣賞視聽的音樂會，也是一個(gè)普及高雅音樂和傳統(tǒng)音樂的有效途徑，利用高科技影音設(shè)備，精選世界名曲，特別是世界各大樂團(tuán)或個(gè)人的精彩演出的視頻或純音樂，并對作品加以講解，音樂教育需要充足的教學(xué)資源配合，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境、設(shè)備與視聽媒體是音樂教學(xué)中所必須的，基本的視聽多媒體可以給予學(xué)生聆賞與體驗(yàn)的機(jī)會。加上現(xiàn)在很多學(xué)校的都會舉辦類似元旦迎新春、大合唱、藝術(shù)節(jié)比賽等社會實(shí)踐活動及演出，如果是按教學(xué)的那套來搞，形式比較單一，很多學(xué)校也將學(xué)生演藝流行音樂也登上舞臺，或歌或舞，豐富了節(jié)目形式，可以說是一個(gè)突破。這種形式不僅使得廣大青少年學(xué)生能夠在校園內(nèi)觀看世界著名樂團(tuán)以及指揮家、歌唱家、演奏家、舞蹈家的演出，而且能夠讓廣大青少年學(xué)生了解世界音樂文化，增加音樂知識。

雖然流行音樂有時(shí)也顯得很貼近人們的生活和情感世界，但是在精神特征本質(zhì)的缺陷方面略顯盲目。中國的流行音樂只有扎根在本民族的音樂土壤里才能獲得更為頑強(qiáng)的生命力。青少年學(xué)生們則通過有效的音樂學(xué)習(xí)和演出實(shí)踐，使得情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對人類、對一切美好事物的摯愛之情，從而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的追求。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張廣天.“流行音樂”剝下你的偽裝

[3]武敏.“中國風(fēng)”流行歌曲中民族音樂元素的融合[J].藝術(shù)教育