甄禎 張濤 馬麗宣

基金項目：本文系云南省教育廳科學(xué)研究基金項目（項目編號：2013Y179）的研究成果。

【摘要】教學(xué)實踐基地是學(xué)生進(jìn)行實習(xí)活動的重要場所，加強(qiáng)實踐基地建設(shè)對于培養(yǎng)水利水電工程專業(yè)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神以及鍛煉教師的實踐能力，培養(yǎng)“雙師型”教師有著重要的作用。本文介紹了在新的就業(yè)形勢下，云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院校內(nèi)、外實踐基地的建設(shè)情況，并提出了實踐基地建設(shè)存在的若干問題與思考。

【關(guān)鍵詞】水利水電工程 實踐基地 建設(shè)

隨著現(xiàn)代水利水電工程對施工隊伍素質(zhì)要求的提高，也要求培養(yǎng)出大量的水利水電工程建設(shè)事業(yè)所需要的“寬基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”的實用型人才。針對自身實際和發(fā)展的需要，我院提出建設(shè)培養(yǎng)水利水電工程一線技術(shù)人才實踐基地，為切實提高學(xué)生的實踐動手能力和創(chuàng)新精神，我們在教學(xué)過程中，加大實踐教學(xué)的力度，配合專業(yè)理論教學(xué)，適時組織實踐教學(xué)活動。經(jīng)過幾年的實踐，在水利水電工程專業(yè)實踐基地的建設(shè)方面積累了一定的經(jīng)驗。

一、校內(nèi)、校外教學(xué)實踐基地基本情況

遵循教學(xué)、科研、生產(chǎn)相結(jié)合的原則，建立雙方“平等、互利、互信”的合作關(guān)系，不強(qiáng)求企業(yè)的規(guī)模和接待學(xué)生數(shù)量問題，本著只要能安排實習(xí)活動，實習(xí)質(zhì)量有保證，就是我們實踐基地的原則。

校內(nèi)實訓(xùn)基地主要功能是實現(xiàn)課堂無法完成的技能操作，有目的、有計劃、有組織地進(jìn)行系統(tǒng)、規(guī)范、模擬實際崗位群的基本技能操作訓(xùn)練。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)原則：盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)第一線，努力體現(xiàn)真實的職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下按照未來專業(yè)崗位群對基本技術(shù)技能的要求，得到實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；緊跟時代發(fā)展前沿的綜合性生產(chǎn)訓(xùn)練項目，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，瞄準(zhǔn)實際操作人才缺乏的高技術(shù)含量和新技術(shù)行業(yè)的職業(yè)崗位，在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。使學(xué)生在實訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線、工藝路線和技術(shù)實際應(yīng)用的本領(lǐng)；使投入具有前瞻性、持久性；在環(huán)境和總體設(shè)計上要具有社會開放性。不僅可以為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實訓(xùn)場所，而且能承擔(dān)各級各類職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為社會提供多方位服務(wù)，成為對外交流的窗口和對外服務(wù)的基地；充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，盡可能使所建設(shè)的實訓(xùn)基地適用性強(qiáng)，能進(jìn)行多學(xué)科的綜合實訓(xùn)，相關(guān)專業(yè)盡可能通用。我們十分重視校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)，經(jīng)過對行業(yè)、企業(yè)廣泛的調(diào)查和研究，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，初步建立了具有一定特色的、較為先進(jìn)的、完善的實踐教學(xué)基地。現(xiàn)有工程制圖、工程測繪、工程力學(xué)、建筑材料、土力學(xué)、工程地質(zhì)、現(xiàn)場施工、工程造價等實訓(xùn)室。

建立校外實訓(xùn)基地，對學(xué)生直接參加生產(chǎn)和實際工作進(jìn)行現(xiàn)場培訓(xùn)。相對穩(wěn)定、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、合作辦學(xué)以及“不求所有，但求所用”是校外實訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則。我院先后與云南建工水利水電建設(shè)有限公司、長江三峽水利樞紐工程公司、中國水電十四工程有限公司曲靖分公司、中國水電十四工程局路橋市政分公司、中鐵五局集團(tuán)有限公司、云南水利水電有限公司第一分公司等企事業(yè)單位達(dá)成協(xié)議，建立教學(xué)實踐基地，可以滿足學(xué)生實訓(xùn)要求。

二、充分利用校外教學(xué)實踐基地資源

充分利用校外教學(xué)實踐基地資源，為學(xué)生的專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、課程實習(xí)、頂崗實習(xí)以及畢業(yè)實習(xí)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)拓寬平臺。每屆新生入校以后，都要結(jié)合專業(yè)教育安排一次在教學(xué)實踐基地進(jìn)行的參觀學(xué)習(xí)，通過參觀學(xué)習(xí)使新同學(xué)對自己的專業(yè)有了初步的感性認(rèn)識，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，為今后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。作為工科專業(yè)，學(xué)生的頂崗實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)占有非常重要的地位，我院緊緊依靠校外教學(xué)實踐基地，將學(xué)生分組安排到具體的工作崗位上，在專業(yè)老師和現(xiàn)場技術(shù)人員的指導(dǎo)下參與具體的工作，使學(xué)生真正的做到理論聯(lián)系實際，有效的提高了學(xué)生用理論知識來分析和解決實際問題的能力。

在為期6個月的頂崗實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)中，為了提高畢業(yè)生的實習(xí)質(zhì)量，滿足學(xué)生畢業(yè)后從事不同具體崗位的要求，根據(jù)學(xué)生不同具體情況，允許有條件的學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位。院上安排專門實習(xí)指導(dǎo)教師，對這些實習(xí)單位的教學(xué)條件、帶教老師情況等進(jìn)行把關(guān)，制訂詳細(xì)的成績量化考評標(biāo)準(zhǔn)，提出注意事項和實習(xí)期間必須完成的工作。由學(xué)生所在的實習(xí)單位及其本人根據(jù)具體實習(xí)崗位提出詳實、規(guī)范和科學(xué)的實習(xí)大綱。在實習(xí)過程中，定期通過網(wǎng)絡(luò)、電話、郵件等通訊方式保持聯(lián)系，對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、督促和檢查。

三、實踐基地建設(shè)存在的問題

1、實踐教學(xué)的廣度和深度不夠。盡管已有實踐基地，但由于水利水電工程具有工期長、施工內(nèi)容多的特點，學(xué)生學(xué)習(xí)期間在工程現(xiàn)場實踐的時間又很有限。同時由于在校學(xué)生的教學(xué)進(jìn)度的有序性，實踐基地工程進(jìn)展和在校學(xué)生教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度往往不能同步，這樣還不能完全滿足教學(xué)需要。

2、學(xué)生開放實習(xí)質(zhì)量問題。開放實習(xí)學(xué)生自主聯(lián)系實習(xí)單位，結(jié)合實際工程完成畢業(yè)設(shè)計或論文，是集中實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計的有益補(bǔ)充。盡管采取了許多措施，但在相對時間較短的過程中和沒有實際經(jīng)驗的情況下，這種邊工作邊做論文的真題真做，在時間、質(zhì)量、工作上必然存在矛盾，如何有效監(jiān)控其實習(xí)、論文質(zhì)量，又不影響工作，還需深入研究。

3、沒有充分利用好校外實踐基地的資源培養(yǎng)年輕的骨干教師。很多年輕教師都是從學(xué)校到學(xué)校，同時由于專業(yè)教師少、教學(xué)工作任務(wù)重、面臨學(xué)歷提高和職稱晉升等問題，很難有時間到實際工地鍛煉，缺乏必要的實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)，沒有實踐經(jīng)驗，對實際工程不了解，在一定程度上很難擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任。

四、實踐基地建設(shè)的思考

1、不斷調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，適宜工程發(fā)展需要，盡量做到教學(xué)進(jìn)度和不同實踐基地工程進(jìn)展相結(jié)合，真正做到學(xué)到哪里，看到哪里，用到哪里。

2、對于實踐基地應(yīng)統(tǒng)一管理，政策支持，逐年增大投資力度。組織由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)牽頭、由院主管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)落實實習(xí)，共抓基地的建設(shè)和管理。對實習(xí)基地建設(shè)給予政策的支持和資金的保證，統(tǒng)一制作實習(xí)基地橫匾并舉行隆重的授牌儀式，定期表彰實習(xí)基地建設(shè)和管理的先進(jìn)集體和個人。

3、應(yīng)加強(qiáng)與實踐基地的溝通和交流，合理的實現(xiàn)資源互補(bǔ)。一方面利用實踐基地豐富的實踐經(jīng)驗和技術(shù)、硬件資源，積極展開實驗教學(xué)改革和實驗項目的開放，加強(qiáng)年輕教師的培養(yǎng)。學(xué)院應(yīng)制訂年輕教師的培養(yǎng)計劃，定期或不定期地派年輕教師到相關(guān)的教學(xué)實習(xí)基地鍛煉，參與企業(yè)的生產(chǎn)和管理，以強(qiáng)化他們的工程意識，積累更多的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才和“雙師型”教師打下堅實的基礎(chǔ)；另一方面利用學(xué)院的技術(shù)和人才優(yōu)勢、教學(xué)和科研理論水平以及系統(tǒng)科學(xué)的知識體系為實習(xí)基地的人員進(jìn)行一些進(jìn)修、技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓(xùn)（和技術(shù)指導(dǎo)）、技術(shù)革新和科研合作等工作提高企業(yè)的生產(chǎn)力，實現(xiàn)校企雙贏。

4、利用一切可能的機(jī)會，采取請進(jìn)來與走出去相結(jié)合的辦法，舉行形式多樣的校企聯(lián)誼活動，加大對學(xué)校的宣傳力度，優(yōu)先推薦優(yōu)秀畢業(yè)生到合作企業(yè)工作，擴(kuò)大學(xué)校的影響。

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