蘭萍

摘 要：英語作文是中考英語的重要組成部分之一。英語作文不但體現(xiàn)學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的掌握，而且還能體現(xiàn)出學(xué)生靈活運(yùn)用英語的綜合能力。教師在英語教學(xué)中，應(yīng)該有計(jì)劃和有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。

關(guān)鍵詞：寫作能力；訓(xùn)練

培養(yǎng)初中學(xué)生英語作文的能力是提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語能力的重要手段之一。中考英語的一個非常重要的組成部分之一就是學(xué)生的英語寫作。初中英語的教學(xué)目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。因此，我們教師在英語教學(xué)中，必須始終貫穿對學(xué)生進(jìn)行英語作文的訓(xùn)練。對于學(xué)生作文中出現(xiàn)的問題及時(shí)地分析并加以解決。努力提高學(xué)生用英語表達(dá)的能力。

一.調(diào)查過程

1.調(diào)查對象

初二.四班全體同學(xué)。

2.問卷設(shè)計(jì)

以問卷為主，學(xué)生訪談形式為輔。

3.問卷發(fā)放

以實(shí)名的方式，要求學(xué)生獨(dú)立，客觀認(rèn)真反映他們對于英語作文的真實(shí)情況。

4.統(tǒng)計(jì)

發(fā)放40份，收回40份。

二.調(diào)查結(jié)果

（1）百分之五十五的同學(xué)對英語作文比較感興趣。

解決辦法：大部分學(xué)生對英語作文比較感興趣。教師要不斷提高自己的作文教學(xué)水平，認(rèn)真背好課，保護(hù)好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是學(xué)生學(xué)好英語最難得的最大動力。除此之外，教師還應(yīng)該組織學(xué)生參加一些背誦的比賽，更加激發(fā)他們的熱情。教師要對學(xué)生的背誦加以肯定和表揚(yáng)，因?yàn)楹芏嗪脤W(xué)生都是夸出來的。相信學(xué)生在得到老師的肯定和鼓勵后，背誦美文的積極性會倍增，并且她們還會有一種成功感。

（2）百分之八十的同學(xué)在寫作中不但或多或少都會出現(xiàn)拼寫單詞錯誤的問題，而且也存在詞匯誤用，濫用的問題。

解決的辦法：在英語教學(xué)中，教會學(xué)生通過多種方法來記憶單詞。堅(jiān)持每天新課前幾分鐘的單詞聽寫，盡量做到人人批改，人人過關(guān)。

（3）百分之三十四的同學(xué)出現(xiàn)缺乏寫作素材的情況。

解決辦法：充分挖掘教材本身蘊(yùn)含的寫作素材，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行英語作文的練筆。學(xué)完一個單元后，學(xué)生掌握了一定重點(diǎn)詞匯，表達(dá)方式，句型和主題。這時(shí)就可以集體列出一些引導(dǎo)性的問題或線索詞，讓學(xué)生根據(jù)所列舉出的問題和線索來進(jìn)行有目的的寫作訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

（4）百分之六十八的同學(xué)能用掌握的一些基本語法知識以及寫作方法和技巧完成初中英語作文的基本要求。

解決辦法：部分學(xué)生沒有掌握一定的語法知識以及寫作方法和技巧。有的學(xué)生在寫作時(shí)，雖然記得一些單詞，詞匯，但不會用英語造句，只會把單詞按照漢語的順序逐個排列，時(shí)態(tài)和語態(tài)都出現(xiàn)很多錯誤。

解決辦法：加強(qiáng)學(xué)生對于所學(xué)的基本時(shí)態(tài)和基本句型的掌握的訓(xùn)練。給學(xué)生指出漢語句子的語序和英語句子的語序存在很多不同的地方。給學(xué)生歸納總結(jié)一些初中英語寫作所需的句型。學(xué)生在英語寫作中，如果能寫上幾個亮點(diǎn)句子，定能讓自己的文章增色不少，贏得一個比較滿意的分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生熟練掌握。學(xué)生只有在熟練掌握了一些寫作所需的基本句型之后，才能熟練寫出類似的句子。

（5）百分之四十一的同學(xué)認(rèn)為在短期內(nèi)，要提高寫作水平是不容易看到成效的，所以他們就不愿意去練習(xí)寫作。寫作中存在畏難情緒。

解決辦法：通過寫隨筆、仿寫、周記、改寫、縮寫等多種多樣的形式來進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。學(xué)生在寫作難度較大的作文時(shí)，也可以預(yù)先在小組討論他們在作文中可能出現(xiàn)的問題，然后確定文章的具體題材、格式、時(shí)態(tài)、人稱和要點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生利用要點(diǎn)進(jìn)行造句，還可以在要點(diǎn)基礎(chǔ)上進(jìn)行一些必要的發(fā)揮，最后得出結(jié)論。通過這種方式，降低學(xué)生寫作的難度，變難為易。學(xué)生寫作完后，可以采取相互評價(jià)的方式來取長補(bǔ)短，學(xué)生互評之后再進(jìn)行作文的修改和補(bǔ)充，最后寫出比較滿意的文章來。在這個過程中，教師可對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（6）百分之四十三的同學(xué)還是對寫作缺乏信心。

解決辦法：在指出學(xué)生錯誤時(shí)，要循循善誘，誨人不倦，和藹可親，要讓學(xué)生感受到老師對他們發(fā)自內(nèi)心的愛。要把學(xué)生中寫得好的作文作作為范例，大膽地給予表揚(yáng)。也要充分展示、分析、鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生寫得精彩的一些句子。教師要盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的優(yōu)點(diǎn)?？隙▽W(xué)生作文中的每一次進(jìn)步。增強(qiáng)學(xué)生對寫作的自信心。這種自信心的獲得，會變成他們今后作文的動力。

（7）百分之七十九的同學(xué)認(rèn)為提高學(xué)生英語寫作能力的最有效的方法就是多背課文，進(jìn)行大量的閱讀和各種體裁作文的寫作訓(xùn)練。

解決方法：學(xué)生背誦的最好材料就是教材的課文。每天堅(jiān)持抽查同學(xué)們的背誦情況。調(diào)動家長也參與到學(xué)生背誦的督促活動中來。展開小組比賽活動。對于在活動中表現(xiàn)好的同學(xué)及時(shí)給予表揚(yáng)。教師還要根據(jù)學(xué)生背誦的課文的內(nèi)容，經(jīng)常并有針對性訓(xùn)練學(xué)生的寫作，從而提高學(xué)生的寫作能力。

（8）百分之八十一的同學(xué)沒有用英語寫日記和周記的習(xí)慣。

解決辦法：堅(jiān)持記日記。把生活中有意義的點(diǎn)滴事情用英語記錄下來，這樣他們在今后寫作的時(shí)候，就不會出現(xiàn)無內(nèi)容可寫的狀況。讓學(xué)生養(yǎng)成一種用英語表達(dá)的習(xí)慣。記日記是提高初中學(xué)生寫作能力的一種有重要途徑。

（9）百分之五十七的同學(xué)不能經(jīng)常地閱讀課外書籍，而且沒有養(yǎng)成摘抄精彩優(yōu)美詞匯和句子的習(xí)慣。

解決方法：閱讀能有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的詞匯量，為他們的寫作積累豐富多彩的語言知識。閱讀還可以幫助學(xué)生掌握寫作規(guī)律、學(xué)習(xí)寫作方法。閱讀能培養(yǎng)學(xué)生用英語去思維的習(xí)慣。也可以培養(yǎng)他們的語感。布置并且檢查學(xué)生的讀書筆記。相信通過他們的日積月累，在不久的將來，他們寫作的語言定會變得通暢流利。

（10）百分之三十三的同學(xué)認(rèn)為在教師批改完他們的作文后，仍然感到作文存在問題。他們希望老師能單獨(dú)，經(jīng)常面對面分析并且講解他們作文中存在的一些問題。

解決辦法：要想真正提高學(xué)生的寫作能力，作為教師就必須經(jīng)常反思自己的教學(xué)。在批改完學(xué)生作文后，要?dú)w納總結(jié)學(xué)生作文中存在的錯誤，在平時(shí)的教學(xué)中，加以強(qiáng)調(diào)，提醒學(xué)生加以注意，避免犯同樣的錯。而且還要經(jīng)常幫助每一位學(xué)生分析錯誤，解決他們作文中遇到的任何問題。

參考文獻(xiàn)

[1]《高級英語寫作》外語教學(xué)與研究出版社顧曰國，2002年

[2]《英語學(xué)習(xí)策略》外語教研程曉堂，2004年

[3]《英語寫作中的幾個問題》中學(xué)英語教學(xué)研究趙群英，2003年