摘要

以遼寧職業(yè)學(xué)院為例，介紹了學(xué)校的自然環(huán)境與人文環(huán)境，以及校園的總體布局。在概述校園規(guī)劃設(shè)計指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，重點分析了校園入口區(qū)、教學(xué)區(qū)、生活區(qū)的綠化設(shè)計，以突出校園綠地規(guī)劃以文化為主脈，以校園自然環(huán)境為依托，生態(tài)效益良好的特色。

關(guān)鍵詞校園文化；綠化；室外活動；環(huán)境

中圖分類號S731.9文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號0517-6611（2015）21-187-03

在科技、信息迅猛發(fā)展的時代，高等學(xué)校作為傳播知識的場所，薈萃了人類眾多的科技與文明。高等職業(yè)院校的綠地環(huán)境作為校園物質(zhì)文明的一個側(cè)面，必須在更深的層面上反映校園的精神與文化內(nèi)涵，為新時代的高科技人才創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境[1]。

1學(xué)校概況

1.1自然環(huán)境

遼寧職業(yè)學(xué)院位于遼寧北部文化名城鐵嶺市，坐落在龍山腳下、遼河之濱。學(xué)校青山環(huán)抱，綠水縈繞，是一所省屬全日制普通高等職業(yè)學(xué)校。校園西側(cè)是一條車輛較多的交通干道，穿過干道經(jīng)過500多米的農(nóng)場進(jìn)入校區(qū)。校園的南側(cè)是未開發(fā)的山地，山上植物較多，自然景觀壯麗。東、北兩側(cè)都是果園、高爾夫球場等實習(xí)用地?？梢哉f校園處于一自然風(fēng)景怡人的環(huán)境條件下。學(xué)院占地245.2 hm2，幾年來新建了教學(xué)樓、學(xué)生公寓、學(xué)生食堂等硬件設(shè)施，建筑面積達(dá)14萬m2，在校生6 292人。學(xué)院是國家AAA級

旅游景區(qū)，建成了16處校園文化景點，鐫刻名言警語70余處、3 000多字。

1.2人文環(huán)境

學(xué)院專業(yè)涵蓋農(nóng)林牧漁、電子信息、制造、文化教育、財經(jīng)、旅游等領(lǐng)域，設(shè)有機械工程學(xué)院、汽車工程學(xué)院、農(nóng)藝學(xué)院、園藝學(xué)院、動物科技學(xué)院、商貿(mào)學(xué)院、信息科技學(xué)院和高爾夫?qū)W院8個分院。現(xiàn)有專任教師362人，其中教授23人，副教授120人，具備“雙師素質(zhì)”教師173人。學(xué)生6 292人，多為高中畢業(yè)生，年齡在18～22歲。所以校園環(huán)境規(guī)劃建設(shè)在塑造校園優(yōu)雅寧靜氛圍的同時，又不能缺少趣味，以滿足廣大學(xué)生的需要，使整個校園朝氣蓬勃，使人們奮發(fā)向上。

2校園的總體布局

學(xué)校的教學(xué)區(qū)與生活區(qū)是分開的，北邊是教學(xué)區(qū)，西邊是生活區(qū)（圖1）。

3校園的規(guī)劃設(shè)計

3.1規(guī)劃設(shè)計的指導(dǎo)思想

校園綠化的主要功能是美化環(huán)境，凈化空氣，改善小氣候，為師生創(chuàng)造一個安靜、舒適、衛(wèi)生、優(yōu)美的學(xué)習(xí)、工作、生活環(huán)境。因此，規(guī)劃的指導(dǎo)思想一是以綠為主，突出重點，逐步綠化、美化、凈化、香化，創(chuàng)造出有利于學(xué)習(xí)、生活的花園式的校園。二是堅持自力更生，以綠養(yǎng)綠、勤儉綠化的方針；三是綠化和建筑相配套，做到建設(shè)一棟樓，修好一條路，綠化一片地[2]。

3.2大門入口處

大門入口處是校園的中心景區(qū)，首先映入眼簾的是一博士像雕塑。作為學(xué)校的校標(biāo)，它是綠地的中心景觀。中心雕塑下有紅色、白色、紫色的矮牽牛作為基礎(chǔ)栽植。中心景區(qū)的西、南都有與大道相連的小路，東北方向有與操場相連的小道。小路將廣場分為3小塊綠地和兩大塊綠地（圖2）。

三小塊綠地：在臨入口的池內(nèi)只種植草坪，其上間植月季花，人們的視線可以穿過此處寬敞的空間，直達(dá)綠地中間的標(biāo)志性建筑。另兩小塊，由于與路相臨，所以選擇了圓柏列植在綠地的邊緣，西、南兩側(cè)分別列植了15棵和13棵。圓柏前叢植多色的月季。

兩大塊綠地：植物為對稱式布置。以S型的水蠟綠籬將綠地分隔成兩個空間，前景為四、五棵元寶楓叢植在草坪中，背景為幾棵高大的加楊。在綠籬S型的凹處間植丁香。綠地邊緣有6株白榆叢植成景。

三個花壇：中間一個，以一串紅居中，萬壽菊鑲邊；兩旁的以白色的矮牽牛居中，美女櫻植于邊緣。

3.2.1

植物的配置。植物的種類與配植情況見表1。

3.2.2

種植設(shè)計的評述。

無論是植物的選擇，還是植物的配置，都充分體現(xiàn)了其適應(yīng)性、觀賞性以及功能性。

（1）適應(yīng)性。在樹種的選擇上，雖然是簡單的楊柳榆槐，但做到了從實際出發(fā)，充分利用原有樹種。選用的灌木草花也是北方常用的品種。

（2）觀賞性。在色彩方面：綠柳前的月季，5～10月開花，花紅色、紫色，有“萬綠叢中一點紅”的意味。花壇內(nèi)的草花配置：7～10月開紅花的一串紅，配以7～9月開黃花的萬壽菊。6～9月開白花的矮牽牛與6～9月開紫花的美女櫻相搭配，使整個綠地從4～10月都有花朵開放，且色彩絢麗。在季相變化上：綠地中叢植的元寶楓，樹冠為傘形，葉子形為掌狀且秋色葉為黃色，增加了秋季綠地的色彩。高大的圓柏

樹冠尖塔形，且為常綠樹種，使綠地冬季常青。綠籬凹處間植的丁香4、5 月開花，花為紫色，且有芳香，引來蝴蝶在其上翩翩起舞。

（3）功能性。綠地中的S型綠籬起到了分隔空間的作用，有了前景與背景之分，使不大的綠地有了層次感。背景的幾株高大圓柏又起到了障景的作用。穿過此樹障，一幢4層高的教學(xué)主樓映入眼簾，使人頓覺豁達(dá)。

3.3教學(xué)區(qū)

主要建筑有教學(xué)主樓、辦公樓、實驗樓、圖書館、報告廳。

主要景點有鳴春園（圖3）、浣清池（圖4）。

教學(xué)主樓前樓梯的兩個半圓內(nèi)有榆葉梅、丁香、冷杉、扁柏、水蠟球、柏、垂柳。兩半圓內(nèi)的植物追求對稱式布局。

辦公樓與實驗樓之間有一長方形綠地“鳴春園”，因建園時有一只灰鶴、一只喜鵲盤旋于上空，則取“仙鶴鳴春”之意而命名。此處四周綠籬環(huán)繞，碧草如毯，中有11只仙鶴，有的振翅欲飛，有的翩翩起舞，有的悠然自得，有的仰天鳴春；配以噴泉，在陽光的照耀下化作七彩虹，給人以生機盎然之感。

圖書館和報告廳前的綠地規(guī)劃都呈對稱式布局，以大面積的草坪為主，刻有“喜”、“肅”、“忍”、“聰”等字樣的大奇石點綴其間。樓前樓后選用錦帶為基礎(chǔ)栽植。

“浣清池”，得名來源于一個美麗的傳說：“昔日女媧娘娘煉石補天，偶有一方彩石隕落人間，墜于神州大地一處秀麗的山坳中。后來女娃娘娘派仙人將彩石取回。石落處便有山泉涌出，匯聚成池。池中荷花盛開，池畔翠柳環(huán)繞。荷紅柳綠，交相輝映，令人賞心悅目。而山泉水則甘冽異常，飲用后頓覺腹中浣滌一新，神清氣爽。于是人們遂稱此池為：浣清池。”

此池每當(dāng)春暖花開，雪水冰消，池中碧波蕩漾，波光粼粼，水中游魚清晰可見；岸邊綠柳環(huán)繞，搖曳多姿，碧草青青，泉水淙淙。每到夏季，荷葉青翠碧綠，中間點綴著粉紅色的荷花，含苞待放的花苞上，蜻蜓飛舞，池邊泉水長流不息，清澈甘甜。坐在池邊，涼風(fēng)徐來，送來裊裊荷香，令人神清氣爽。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@首詩的下面就是浣清池源頭。此詩刻于其上，內(nèi)涵深刻：一是此池確是方塘十畝，池水清清，岸邊確有清涼甘冽之清泉；二是學(xué)生要成為有知識、有能力的高素質(zhì)的人才，就必須刻苦學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，知識是學(xué)生成長的甘泉；三是高素質(zhì)老師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，老師是學(xué)生獲得知識的源泉，學(xué)生要更多地從老師那里學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)做人的道理；四是遼寧農(nóng)業(yè)的發(fā)展，家鄉(xiāng)經(jīng)濟的振興也要靠知識、靠人才，而人才要從農(nóng)業(yè)教育中來，從農(nóng)業(yè)學(xué)校中來。

泉頭之處刻有“福泉”二字。浣清池的西南角的石頭上刻有“觀”字，乃蘇軾所書，背面刻有唐朝劉長卿的兩句詩“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”。池西北角的石頭上刻有“荷”字，背面刻有杜甫的詩句“雨洗涓涓靜，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香”。池塘的四周列植垂柳樹，南27棵、東24棵、北30棵、西23棵，柳葉隨風(fēng)搖擺，荷花含苞待放，美麗致極。

3.4生活區(qū)

生活區(qū)的主要建筑有食堂、學(xué)生宿舍、教師住宅樓（圖5）； 主要景點有天籟園（圖6）、六藝園（圖7）、天壽園（圖8）。

該區(qū)綠化主要是創(chuàng)造一個安靜、美化、香化、凈化的生活環(huán)境。綠化采用自然和規(guī)則相結(jié)合布局，重視基礎(chǔ)栽植。在路旁、樓前、樓后栽植的樹種有刺槐、連翹、丁香、忍冬。

43卷21期李蒙杉遼寧職業(yè)學(xué)院的校園綠化設(shè)計研究

3.4.1

天籟園。為給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)與休閑之所，于2000年6月動土建園，百日竣工。此園占地九畝，掘土兩千方，運青、黃石千余噸，砌筑于原有山勢間，天然人工，相得益彰。因園之內(nèi)蘊應(yīng)吸納天地之靈氣，并與自然之聲籟相和，故名“天籟園”。園中綠草、奇石、彩磚、霓虹交相輝映，色彩斑斕；更有佳木蔥蘢，野芳幽香，樹聲陣陣，水生潺潺，間或鳴禽飛過，婉轉(zhuǎn)啼吟，妙不可言。月白風(fēng)清之時，學(xué)生來此園中，三五成群，輕歌曼舞，談笑風(fēng)生。

3.4.2

六藝園。取自孔子的“六藝”之說，即孔子要求弟子們必須具備的禮、樂、射、御、書、術(shù)6種能力?？偟恼f就是要知書懂禮、文武兼?zhèn)?、多才多藝。六藝園旨在激勵學(xué)生要努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，學(xué)好專業(yè)，熟練掌握專業(yè)技能，智趣廣泛，成為一專多能的人才，以適應(yīng)社會的需要。

3.4.3

天壽園。天字通“添”字，意思是天增歲月，人增壽。天壽園，園為方形，分南園、北園，其中點綴了16個球，2個大

球，14個小球。石球是圓的，天壽園是方的，隱喻“天圓地

方”之說。大球直徑1.3 m，小球直徑67.0 cm，園中裝點赑

屃。

赑屃是福壽吉祥的象征，取其喜文、長壽、能負(fù)重之意。園中刻有清朝著名詩人鄭板橋的一副對聯(lián)，這副對聯(lián)是鄭板橋七十大壽時為自己題寫的。對聯(lián)智趣風(fēng)雅，耐人尋味。每當(dāng)晨曦出放，天壽園中風(fēng)清氣爽，令人精神抖擻，心曠神怡；每當(dāng)晚霞夕照，天壽園令散步之人興趣盎然，流連忘返。

4 結(jié)語

高等學(xué)校是培養(yǎng)青年人才的場所，高等學(xué)校校園環(huán)境建設(shè)應(yīng)挖掘特有的校園文化作為創(chuàng)造的主題。創(chuàng)造適宜青年學(xué)生活動的室外空間。遼寧職業(yè)學(xué)院的校園綠化抓住校園文化內(nèi)涵和室外活動空間這兩個要素，創(chuàng)造出了具有高校特色的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

[1]

裘鴻菲，高翹，吳雪飛.擷校園文化 創(chuàng)環(huán)境特色——華中農(nóng)業(yè)大學(xué)綠地規(guī)劃[J].中國園林，2000（16）：60-62.

[2] 毛長江，楊尚標(biāo).重植物造景 創(chuàng)優(yōu)美環(huán)境——華冶校園園林化建設(shè)實踐[J].中國園林，1995（11）：12-13.