劉濤

在中考題型基本定型的情況下，在日常教學過程中，加強不同題型答題技巧的指導，對化解知識難度，培養(yǎng)學習興趣，提高學生考試分數(shù)，都能起到事半功倍的作用。筆者作為一名連續(xù)10余年從事畢業(yè)班教學工作的英語教師，對部分學生容易丟分的題型的答題技巧指導有些見解和成效，現(xiàn)整理成文，以拋磚引玉。

1. 單項選擇

這種題大都旨在考查學生對詞性的掌握程度，既然每道題四個選項的詞性相同，那么答題之前就應該首先確定詞性，再根據(jù)不同的詞性確定思考的方向。比如，選項考查復合型不定代詞，學生應該首先想到：（1） 充當主語時，謂語用單數(shù);（2） 修飾語后置;③根據(jù)句子的肯否定或疑問幾種類型做出選擇。又比如，選項考查動詞的用法，學生應該首先明確：如充當謂語，則考慮時態(tài)，若是非謂語，則不外乎doing、to do、done和do四種形式之一。

2. 完形填空

（1） 忽略空格，瀏覽全文，把握大意，摸清文脈，明確文章類別和情感基調(diào)，是記敘文、說明文、應用文還是科普文？是悲歡還是離合，是支持還是反對？

（2） 結合選項，聯(lián)系上下，綜合考慮，初定答案。在理解全文大意的基礎上，聯(lián)系上、下文內(nèi)容和空格前后，以詞、句的意義為先，再從分析句子結構入手，對備選項逐一進行分析、比較和篩選，排除干擾項，初步選定答案。

（3） 瞻前顧后，先易后難，各個擊破。動筆時要通篇考慮、先易后難。隨著對短文理解的深入，可以降低試題的難度，提高選擇的正確率。

（4） 復讀全文，逐空驗證，彌補疏漏。完成各道題選擇后，把所選的答案代入原文，再把全文通讀一篇，從意思是否前后連貫、順理成章，語法結構是否正確，是否符合習慣表達法等角度，再次推敲，反復斟酌，做出修正。

3. 閱讀理解

（1） 情緒穩(wěn)定，從容不迫，摒除雜念，愉悅應答。一旦緊張，思維不集中，很難讀懂。

（2） 快速瀏覽，蔑視新詞，丟棄難句，大膽猜測。不要跟新、難單詞鏖戰(zhàn)，在跳讀過程中遴選、掌握要旨。

（3） 忠于原文，切忌臆斷，對照題目，找出關鍵?？碱}中的關鍵詞往往在文章中對應出現(xiàn)，劃出來，答案往往在關鍵詞之前或者之后，萬萬不能想當然地摻雜自己的主觀感受，一旦脫離原文，必錯無疑。

4. 翻譯句子

就筆者的經(jīng)驗看，學生最愛在名詞的單復數(shù)和動詞的時態(tài)上犯錯，這需要長年累月地加以矯正。另外還要注意以下幾點：

（1） 注重短語搭配。縱觀我省多年的所有翻譯題，絕大部分都跟固定搭配的短語有關，這既是基礎又是難點，平時學習過程中必須過關。

（2） 注意代詞指代。在英譯漢時it、they、that等都指代什么，一定要交代清楚;不需譯出的形式主語和形式賓語翻譯了反而畫蛇添足。

（3） 注意定狀補語等修飾性詞語在句中的位置與漢語的區(qū)別，翻譯要遵循和符合對應語言的習慣。

（4） 平時注重糾錯。這是養(yǎng)成語感、形成思維定勢的關鍵，有些學生總是重復性錯誤的原因，就在于積習不改。

5. 補全對話

這種題型考查學生口語交際能力，答語以問句居多，也是學生常丟分的地方。而問句不外乎特殊疑問句和一般疑問句。答題時注意：

（1） 根據(jù)上下文分清問句的類屬。有yes或no作答的，則為一般疑問句，陳述性回答的則為特殊疑問句。對一般疑問句和特殊疑問句的回答相對簡單，不予贅述。而稍難的根據(jù)答語寫出上面的特殊疑問句，其實就是對劃線部分提問這種題型的反推。

（2） 掌握日常交際常用語，比如問路、購物、打電話、看病，它們可以單獨出現(xiàn)，也可以幾個話題結合在一起出題，平時多練習，很容易得分。

（3） 把握上下句的從屬關系。是讓步、因果、條件還是轉(zhuǎn)折、說明等等，在明確了這層關系后，就要恰當選擇對應的關系詞。

總體說來，在平時英語教學過程中，要在強調(diào)基礎的同時，重視應試能力和答題技巧的雙重指導，有針對性地反復訓練，一旦學生掌握了學習方法和答題技巧，英語綜合能力也就能得到顯著提升，成績自然會好。

（作者單位：遼寧省本溪市第十六中學）