向輝

摘 要：《普通高中信息技術課程標準》指出：“信息技術課程不僅要使學生掌握基本的信息技術技能，形成個性化發(fā)展，還要使學生學會運用信息技術，促進交流與合作，拓展視野，勇于創(chuàng)新，提高思考與決策水平，……為適應未來學習型社會提供必要保證?！笨梢?，信息技術學科對學生的健全發(fā)展起著非常重要的作用。但是，要想真正發(fā)揮信息技術課程的價值，構建高質(zhì)量的課堂就成了基礎和保障。所以，在新課程背景下，教師要確保信息技術課程的高效，這樣才能展現(xiàn)該學科的價值，才能為學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)做好保障工作。

關鍵詞：高中計算機；高質(zhì)量；思想；導入方法；反思

高質(zhì)量的課堂一直都是廣大教師追求的教學目標，也是學科價值最大化展現(xiàn)的保障。所以，在新課程改革下，教師要更新教育教學觀念，做好各個方面的轉(zhuǎn)變工作，以確保學生在高效的計算機課堂中掌握基本的知識技能，鍛煉應用能力，進而學生信息素養(yǎng)的全面提升做好準備工作，同時，也大幅度提高計算機課堂質(zhì)量。因此，本文就從以下幾個方面入手，對如何構建高質(zhì)量的計算機課堂進行概述。

一、轉(zhuǎn)變教學思想

計算機作為一門技術性學科，教師以往簡單灌輸式的教學模式僅是注重理論知識的傳授，導致學生一直處于被動的學習狀態(tài)，獲得自主上機的時間較短，動手操作能力也較差。所以，在新課程改革下，作為教師的我們要更新教育教學觀念，要充分發(fā)揮學生的主動性，給學生搭建自主操作的平臺，以確保學生在高效的課堂中掌握基本的計算機知識，同時，也確保學生的信息素養(yǎng)獲得大幅度提高，而且，教師教學思想的轉(zhuǎn)變也有助于教師教學方法的更新以及和諧課堂環(huán)境的構建，更是構建高質(zhì)量計算機課堂的保障。因此，轉(zhuǎn)變教學思想就成了高質(zhì)量計算機課堂順利實現(xiàn)的第一步，也是最為關鍵的一步，更是做好其他環(huán)節(jié)的基礎。

二、做好導入工作

俗話說：良好的開端是成功的一半。但是，在以往的計算機教學過程中，我們一直采取的是開門見山式的導入方式，再加上學生缺少良好的預習習慣，導致部分學生在上課的前幾分鐘都不知所云，嚴重不利于高效課堂的順利實現(xiàn)。所以，教師要充分展現(xiàn)計算機教學的特點，做好導入工作，以激發(fā)學生的課堂參與度。

例如，在教學有關“音頻、視頻、動畫采集信息的加工”時，為了調(diào)動學生的學習積極性，也為了活躍課堂氣氛，在導入時，我首先向?qū)W生播放了一個“采集音頻、視頻和動畫信息的小作品”，形象直觀的作品不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，而且還能提高學生的課堂參與度，對激發(fā)學生的學習欲望也起著非常重要的作用，進而，也有助于提高導入環(huán)節(jié)的質(zhì)量。

又如，在教學有關“信息的智能化加工”時，我選擇了“五子棋游戲”，首先，讓學生在電腦上玩一玩五子棋游戲，然后，讓學生思考“你是在和誰下棋”，并順勢將信息的智能化引入課堂之中。這樣不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情，而且也能促使學生積極地參與到課堂學習活動中。

三、選好教學方法

教學方法是影響高效課堂順利實現(xiàn)的關鍵因素，也是確保學科價值最大化地實現(xiàn)的重要方面。所以，在新課程改革下，我們要改變以往以理論教學為主的觀念，要借助恰當?shù)慕虒W方法來重新調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習效率，進而也為學生信息素養(yǎng)的全面提升做好保障工作。

例如，在教學“文本信息加工”時，為了提高學生的動手操作能力，也為了提高學生的應用能力，在授課的時候，我選擇了“自主設計模式”，在本節(jié)課的基本知識點掌握之后，我引導學生自主選擇文本內(nèi)容，并設計背景、插圖等等，自己設計出具有個性的文本，這樣不僅能夠發(fā)揮學生的主動性，而且對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用，進而，也為高質(zhì)量信息技術課堂的順利實現(xiàn)做好了保障工作。

又如，在教學“數(shù)據(jù)的圖形化”時，為了提高學生的知識應用能力，也為了高效課堂的順利實現(xiàn)，我選擇了“任務型教學模式”，首先，向?qū)W生布置相關的任務，即向?qū)W生提供“中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況表”，然后，引導學生將相關的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為圖表，這樣不僅能提高學生的學習效率，而且對學生數(shù)據(jù)處理能力的提高也有著重要的作用，同時，也有助于計算機課程魅力的最大化實現(xiàn)。

四、做好反思工作

反思是對教學過程的再思考和再討論，是提高計算機教學質(zhì)量的保障。所以，在計算機教學過程中，教師要做好反思工作，要反思課堂效率是否能高效實現(xiàn)，反思導入方式是否合理、教學方法是否恰當，學生的學習積極性是否被調(diào)動起來等等。因此，在新課程改革下，教師要及時做好反思工作，要認真分析每個環(huán)節(jié)可能會存在的問題，要真正為高效計算機課堂的實現(xiàn)做好推動工作，要為學生的健全發(fā)展做好保障工作。

總之，在構建高質(zhì)量計算機教學的過程中，教師要做好各方面的更新工作，確保每個環(huán)節(jié)都能高效地實現(xiàn)，這樣才能確保課堂效率獲得大幅度提高，才能為學生的健全發(fā)展做好基礎性工作。

參考文獻：

姜月華.淺談如何構建高中信息技術課的高效課堂[J].學知報：教師版，2011（44）.