李靜

摘要：隨著信息時(shí)代的不斷發(fā)展，對(duì)高校的圖書管理提出了更高的要求，學(xué)校圖書館作為學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是其信息化的主要陣地。在學(xué)校教學(xué)和科研工作中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。所以，運(yùn)用現(xiàn)代管理方法及理論加強(qiáng)高校圖書館的科學(xué)管理十分重要。本文從學(xué)校圖書管理存在的問題入手，提出了相應(yīng)實(shí)施對(duì)策，為學(xué)校圖書管理提供理論參考。

關(guān)鍵字：圖書管理；問題；措施

高校圖書館為全校師生提供知識(shí)寶庫(kù)，是學(xué)生的精神糧倉(cāng)，它擔(dān)負(fù)著傳遞信息的重要職能。是為教學(xué)和科研服務(wù)的前沿陣地，是學(xué)校信息化的重要基地。隨著社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展，大學(xué)圖書館功能已逐步實(shí)現(xiàn)多元化，但不容置疑地是大學(xué)圖書館為師生提供其所需的圖書資料，仍應(yīng)是大學(xué)圖書館最核心、最根本、最主要的功能。現(xiàn)在不少圖書館以擴(kuò)展圖書館其它功能為由，忽略了為學(xué)校師生提供所需圖書資料這一根本功能上，已嚴(yán)重影響了大學(xué)圖書館最主要作用的發(fā)揮，是值得重視和思考的問題。

1.圖書館普遍存在的問題及現(xiàn)象

1.1大學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)不適當(dāng)?shù)恼邔?dǎo)向

大學(xué)教育管理機(jī)構(gòu)在對(duì)學(xué)校進(jìn)行檢查、評(píng)估等管理過程中，主要對(duì)大學(xué)的大學(xué)生在其圖書館中人均擁有的圖書數(shù)量有明確的要求，但對(duì)圖書質(zhì)量、期限等則無(wú)明確規(guī)定。結(jié)果導(dǎo)致一些大學(xué)為了滿足各類教學(xué)評(píng)估等管理要求，采取各種方式擴(kuò)充圖書館圖書數(shù)量，評(píng)估完后可能兩三年少進(jìn)或根本不進(jìn)圖書，致使師生很難找到最能反映某學(xué)科最新成果的圖書資料；很多學(xué)校為了保持師生人均擁有圖書數(shù)量，仍然保留那些時(shí)間久遠(yuǎn)、已不符合當(dāng)今時(shí)代要求，很少或幾乎沒有使用價(jià)值的圖書資料，浪費(fèi)了大量的圖書館資源。

1.2圖書管理不規(guī)范

在當(dāng)今知識(shí)信息日益豐富的今天，大學(xué)生除從教師的教學(xué)中獲取知識(shí)外，還需通過自己的努力來(lái)獲取那些與自己將來(lái)發(fā)展有重大影響的知識(shí)信息。而這些知識(shí)信息的獲取則主要來(lái)源于學(xué)校圖書館。但現(xiàn)在不少圖書館對(duì)于圖書缺乏科學(xué)的管理，圖書管理存在著管理不規(guī)范的問題。只有對(duì)圖書館中的圖書進(jìn)行科學(xué)合理的分類，才能在師生獲取圖書信息資源時(shí)便于查找并借閱相關(guān)信息資料。圖書館的管理人員，一般不具備對(duì)圖書管理的專業(yè)知識(shí)，而且缺乏對(duì)圖書進(jìn)行科學(xué)分類的能力，圖書館中的圖書看起來(lái)整齊有序，仔細(xì)看來(lái)卻是雜亂無(wú)章，對(duì)于師生的借閱、查找非常不方便。

1.3圖書采購(gòu)方面的局限

學(xué)校圖書采購(gòu)人員多是圖書館內(nèi)部的管理干部，他們對(duì)圖書的形式等問題有所了解，但對(duì)圖書的內(nèi)容很難準(zhǔn)確把握，更何況當(dāng)今圖書信息資料發(fā)展越來(lái)越快，各學(xué)科專業(yè)性越來(lái)越強(qiáng)。只有對(duì)某一學(xué)科有相當(dāng)研究的專家、學(xué)者才有可能對(duì)該學(xué)科最新研究成果及相關(guān)圖書資料等有比較全面、深刻的理解。只有他們才有確定哪些圖書資料最能反映某一學(xué)科最新研究成果，哪些圖書資料是該學(xué)科師生所需要的圖書資料。

2.當(dāng)今對(duì)圖書資料的新需求

大學(xué)圖書館主要重視了對(duì)圖書資料數(shù)量的要求，而忽視了對(duì)圖書資料質(zhì)量等其他方面的要求，圖書資料停留在“溫飽型需求”層面，已嚴(yán)重影響了圖書館最主要的基本功能的發(fā)揮，其危害性是不言而喻的。

2.1現(xiàn)有圖書資源浪費(fèi)嚴(yán)重

雖然各高校圖書館的圖書資源從數(shù)量上看似能滿足師生的需要，但真正能滿足師生教科研需求的資料卻嚴(yán)重不足，大大損傷了師生有效利用圖書資源的積極性，致使現(xiàn)有圖書資料的作用主要體現(xiàn)在裝門面和滿足一些管理部門評(píng)估要求上，有效利用率極低，造成了圖書資料資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

2.2嚴(yán)重影響學(xué)生所學(xué)知識(shí)的拓展和學(xué)習(xí)能力的提高

學(xué)生在上課之余，在圖書館找不到能提供幫助的書籍，找不到某一具體問題的專著，不能對(duì)上課所學(xué)知識(shí)及問題進(jìn)行深入的思考研究，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的拓寬，更不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)提高。

3.措施

3.1重視圖書館最主要的功能作用的發(fā)揮

在不斷擴(kuò)展圖書館新的功能的同時(shí)，一定不要忘記圖書館所擔(dān)負(fù)的為學(xué)校師生提供最能滿足他們需要的圖書資料這一根本功能。

3.2改變對(duì)圖書館持“溫飽型需求”的觀念

在知識(shí)信息越來(lái)越豐富、知識(shí)更新速度越來(lái)越快的今天，只追求圖書的數(shù)量，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)發(fā)展進(jìn)步和學(xué)生求知進(jìn)步的要求。部分情況下，學(xué)生接觸過多、承載過時(shí)知識(shí)的書籍，使其掌握的知識(shí)嚴(yán)重脫離實(shí)際，跟不上時(shí)代發(fā)展進(jìn)步的要求，只有保證質(zhì)量的圖書數(shù)量增長(zhǎng)才是有意義的。

3.3改變僅以圖書數(shù)量作為檢查評(píng)估學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)的政策

用師生人均擁有圖書數(shù)量是典型的“溫飽型圖書需求”觀念和形式主義的體現(xiàn)。對(duì)大學(xué)圖書館藏書的評(píng)價(jià)一定要從質(zhì)量和數(shù)量?jī)煞矫鎭?lái)評(píng)估。不能有效滿足師生需求的圖書不是真正意義上的圖書，只能算作圖書垃圾，有害無(wú)益。

3.4提升圖書管理員隊(duì)伍

要提升學(xué)校的圖書管理水平，必須加強(qiáng)對(duì)圖書管理員的相關(guān)專業(yè)培訓(xùn)，不斷提升管理員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。尤其在采購(gòu)環(huán)節(jié)把好關(guān)。圖書的管理要求科學(xué)、合理，不僅僅局限于完成基本的借還工作，這就對(duì)圖書管理人員的專業(yè)知識(shí)提出了更高的要求，能夠?qū)D書進(jìn)行科學(xué)管理。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)在圖書管理中的作用越來(lái)越突出，圖書管理人員還要實(shí)時(shí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷挖掘圖書管理人員的最大潛能，以便有效發(fā)揮圖書的最大價(jià)值，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為全校師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

我們的大學(xué)圖書館，是否擁有一定數(shù)量且能滿足師生需求的圖書資料，這是一所大學(xué)能否培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的優(yōu)秀大學(xué)生的基礎(chǔ)和前提，是應(yīng)該引起有關(guān)方面足夠重視的時(shí)候了。