王榮華

【摘要】美國在中等職業(yè)學校德育教育上重視體驗與直接經驗的獲取，很大程度上決定了其德育教育的成功。中國中等職業(yè)學校要借鑒其成功的經驗，打破現有德育體系，構建生活化德育教育體系，溝通課內課外，建立學生成長的德育愛心檔案，把德育視角延伸到社會中去，實現德育關愛學生的目標。

【關鍵詞】借鑒 美國經驗 中國中等職業(yè)學校德育 研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0083-02

中等職業(yè)學校德育教育是中職學生走向社會的重要基礎，其成功與否直接關系到學生未來的發(fā)展與前途。在互聯網+時代，借鑒各國先進經驗來改進中等職業(yè)學校德育教育，一方面是社會進步發(fā)展的需要與必然，另一方面也是體現中等職業(yè)學校與時俱進、以學生為本教學理念的落實。因此，借鑒世界教育大國——美國中等職業(yè)學校德育教育的先進理念與成功經驗，有助于改變中國中等職業(yè)學校德育教育的落后局面，擺脫說教式德育教學的現狀，從而幫助學生更好適應后工作化時代的到來，改變德育教育無用論的狀況。

一、借鑒美國德育教育體驗式教學的經驗，將思想政治理論、思想道德修養(yǎng)、職業(yè)道德修養(yǎng)與德育品格培養(yǎng)等結合起來，構建有中國特色的中等職業(yè)教學德育教育生活化體系策略，激發(fā)學生參與德育教育的興趣。

在中等職業(yè)學校德育中，美國最值得我們關注的是對個體成長的重視程度，這反映在德育教育上是教學理念與教學方式的先進性上。與我們普遍所采用的說教式、填鴨式的課堂教學相比，美國德育體驗式教學更容易受到學生的歡迎。美國教育強調政治不干預教育，但不代表沒有德育教育，相反其在德育教育的投入上遠勝于中國，不僅有相關課程開設，培養(yǎng)學生自由、民主等價值觀，而且還有很多隱性的德育教育，如宗教、大規(guī)模的免費德育場所如博物館、各種主題的公園等。由于中等職業(yè)學校教育的特點，學好專業(yè)基本上成為了社會和學生及其家庭最樸素的認識，而對德育教育特別思政類課程幾乎成為學生可有可無的課程。不僅如此，美國中等職業(yè)學校德育更重視體驗式教學，如職業(yè)道德的教育上，美國投入大量的人力物力來保障學生在職場中體驗職業(yè)道德的價值與意義，把課堂延伸到社會，這樣一來學生的學習興趣高漲，職業(yè)道德的培養(yǎng)也潛移默化中完成。我們要充分認識到這種教育理念帶來的巨大影響，打破現有的教學體系與知識結構，以學生個體體驗為中心、以學生興趣為導向構建起中國特色中等職業(yè)學校德育體系，將德育生活化使之形成長遠影響的教學過程，使學生在體驗中感悟、升華并獲得德育素質的提升，從而達到中等職業(yè)學校德育教育目標。

二、借鑒美國德育教育重視直接經驗獲取經驗，將課內課外兩個課堂結合起來使之發(fā)生有機聯系，建立關心學生成長的動態(tài)德育愛心檔案，并使之延伸到社會發(fā)展成才上，從而找到改進中等職業(yè)學校德育教育的發(fā)力點，為中等職業(yè)學校德育教育改革提供依據。

中等職業(yè)學校德育不僅要借鑒美國生活化德育的經驗，而且還要關注美國中等職業(yè)學校德育的出發(fā)點和歸宿，把德育滲透到專業(yè)學習與社會實踐中去。這就要求中等職業(yè)學校要建立學生的動態(tài)德育愛心檔案，把評價體系從課堂一直延續(xù)到課外甚至工作中。把德育檔案變更為動態(tài)德育愛心檔案，重心從成績考核向品德培養(yǎng)發(fā)生的轉移，把學生動態(tài)納入到檔案，是關心學生、以學生為本的重要體現。中等職業(yè)學校的學生，其成績在中學時代普遍較差，為此也經常受到社會的歧視。如同美國德育核心一樣，關愛應當成為中職德育教育的核心。建立動態(tài)德育愛心檔案，就要把課內課外兩個課堂充分結合起來，把理論與實踐有機聯系起來，把學生在實際工作上的德育品行放在評價的重要位置，把學生的身心健康反映在檔案中。這一方面需要教師做大量瑣碎的工作，跟蹤學生的時時動態(tài)，另一方面也可以從檔案中觀察學生德育的發(fā)展狀況，及時與相關人員進行有效溝通。必須指出，這種動態(tài)德育愛心檔案雖然費時費力，但一旦形成其發(fā)揮的作用也是驚人的，不僅可以通過言傳身教給學生起到德育示范作用，而且可以通過檔案觀察到中等職業(yè)學校德育改革的發(fā)力點，從而為中等職業(yè)學校德育改革甚至是教學改革提供很好的依據。

總之，中等職業(yè)學校的德育教育策略研究一方面要借鑒美國先進經驗，取長補短，另一方面要密切聯系生活、聯系時代發(fā)展，要把德育教育融入到學生的需要、學生的成長與社會的發(fā)展中去。這不僅需要德育教育工作者打破現有德育體系，建立生活化德育教育理念，讓學生在課內外獲得大量的德育實踐經驗與經歷；而且還需要德育工作更精細、更科學，把德育教育延伸到社會，建立學生成長德育愛心檔案，以實踐是檢驗真理的唯一標準為刻度尺，接受社會的檢驗，從而真正落實對學生成長負責的教育理念，從而為培養(yǎng)合格的社會人才服務。

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