習(xí)近平總書記指出，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。“課程思政”是對思想政治教育的新探索，是在全員參與下全方位、全過程對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的活動與過程，最大限度地發(fā)揮學(xué)校教育中每個教育工作者所承擔(dān)的對學(xué)生思想政治與品德教育的責(zé)任。職業(yè)院校課程思政也圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題來實施，并在這一過程中體現(xiàn)類型特色。

關(guān)于培養(yǎng)什么人。黨的十九大報告提出：“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營造勞動光榮的社會風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。”中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于分類推進(jìn)人才評價機(jī)制改革的指導(dǎo)意見》指出：突出品德評價。堅持德才兼?zhèn)?，把品德作為人才評價的首要內(nèi)容。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《新時期產(chǎn)業(yè)工人隊伍建設(shè)改革方案》指出：造就一支有理想守信念、懂技術(shù)會創(chuàng)新、敢擔(dān)當(dāng)講奉獻(xiàn)的宏大的產(chǎn)業(yè)工人隊伍。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍建設(shè)的意見》提出：打造一支愛黨報國、敬業(yè)奉獻(xiàn)、技藝精湛、素質(zhì)優(yōu)良、規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理的高技能人才隊伍。《國家職業(yè)教育改革實施方案》，提出落實好立德樹人根本任務(wù)，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，完善評價機(jī)制，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程。這一系列要求為課程思政提供了遵循，指明了方向。

關(guān)于怎樣培養(yǎng)人。新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》明確職業(yè)教育是類型教育，在人才培養(yǎng)過程中要突出自身特色。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生德技并修，這就要求承擔(dān)課程的教師德技雙馨，既是雙師型教師，也是工匠之師，既傳道也授業(yè)解惑。關(guān)于育人先育德，我國古人就有非常精辟的論述。老子曰：有道無術(shù)，術(shù)尚可求；有術(shù)無道，止于術(shù)。陶行知說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！睂W(xué)會做人是教育的出發(fā)點和歸屬，在教育教學(xué)中加強(qiáng)價值引領(lǐng)。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育類型特色的重要體現(xiàn)，注重實踐育人，選派好優(yōu)秀的兼職教師和產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師，他們的優(yōu)秀品質(zhì)有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想和職業(yè)道德；把勞動教育貫穿始終，以勞樹德，以勞增智，以勞強(qiáng)體，以勞育美，以勞創(chuàng)新。加強(qiáng)專業(yè)教育，以大國工匠、能工巧匠為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生踐行勞模精神、勞動精神和工匠精神。

關(guān)于為誰培養(yǎng)人。為黨育人、為國育才是各級各類教育的根本遵循，但不同類型的教育培養(yǎng)的人才類型是不一樣的。職業(yè)教育是一種民生教育，服務(wù)于學(xué)生發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。職業(yè)學(xué)校中許多學(xué)生是農(nóng)村留守兒童成長起來的，在教育教學(xué)過程中非常需要教師的關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛。教師要樹立人人成才的觀念，關(guān)心每一個學(xué)生的成長，課程思政的意義更大，立德樹人的要求更高。職業(yè)院校教師課程思政的內(nèi)容要更加豐富，形式要更加多樣，方法要更加靈活，措施要更加有效，要因人而異，合理評價學(xué)生，克服學(xué)生的不健康心理，幫助學(xué)生自強(qiáng)自立，增強(qiáng)自信心，做學(xué)生健康成長的引路人，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感。關(guān)心他人，服務(wù)社會，奉獻(xiàn)祖國，也是課程思政的重要內(nèi)容。

（曹曄 ?天津職業(yè)師范技術(shù)大學(xué)教授）