■王永春

淺談同期聲采訪在黨教片中的合理運用

■王永春

專題片作為聲畫藝術(shù)，聲音元素在片中的作用不可或缺。而眾所周知，聲音元素包括音樂、音效、解說音、同期聲采訪，這里我們單就同期聲采訪的運用原則加以闡釋。那么，什么是同期聲采訪呢？簡單地說，就是在制片現(xiàn)場所記錄下來的人物同步的講話以及對話，它可以串聯(lián)敘事結(jié)構(gòu)、表達真實信息、補充強化敘事、增加現(xiàn)場氣氛等等。既然同期聲采訪具有如此之多的功能，那么在制片過程中，就應(yīng)該按照一定的藝術(shù)原則來合理使用，即宜短不宜長、宜專不宜雜、宜活不宜呆、宜實不宜虛、宜精不宜繁，這樣才能使同期聲采訪為專題片增色。

宜短不宜長

黨教片不同于電影和話劇，不需要過多的主敘性語言，而且同期采訪的畫面過于固定，多為人物的中景靜止畫面，畫面表現(xiàn)力不夠，因此在制作時，應(yīng)盡量控制同期采訪畫面的長度，以免觀眾感覺枯燥乏味。具體處理原則，一是緊密圍繞主題。符合全片主題的同期采訪可以保留，不符合的則必須舍棄；二是要抓住所談?wù)撌挛锏闹饕?，多用“點睛”之語；三是如長度確實難以控制，則可以考慮“分割”為幾段短的同期采訪，中間夾雜以其他敘事。

專題片《黨員值班超市》，講述了河北景縣365便民服務(wù)超市為群眾提供優(yōu)質(zhì)便民服務(wù)的故事。專題片中對人物的同期聲采訪都特別簡短，做到點到為止。在主人公感情高潮的部分，由于同期聲相對較長，便采用了“分割”處理法，將人物采訪同期聲分割成幾部分，中間采用“平行蒙太奇”的剪切技巧，表明同一主題，真實宣傳了365便民服務(wù)超市真情為民服務(wù)的感人故事。最終該片在河北省黨教專題片觀摩評比中榮獲一等獎。

宜專不宜雜

所謂的“?！?，指的是同期聲采訪所涉及的話題。應(yīng)盡量“專一”，只涉及一個話題，這樣才能使觀眾的注意力保持集中；切忌扯七扯八地在一段同期聲內(nèi)提到一個以上的話題，以免內(nèi)容顯得雜亂，導致觀眾觀看思維的混亂。具體處理原則，一是一段同期聲采訪中，必須嚴格地只出現(xiàn)“唯一”的話題；二是當產(chǎn)生幾段同期聲共同編排在一起的情況時，這幾段同期聲也必須嚴格圍繞同一個話題進行敘事。

專題片《景縣賣魚哥勇救落水兒童》就是個很好的例子。當我們聽說一個賣魚的大哥剛剛救了一個落水兒童的事情時，第一時間來到了事發(fā)現(xiàn)場。為了真實再現(xiàn)當時救人的場景，采用了長鏡頭的方式，共同采訪賣魚哥、現(xiàn)場的目擊群眾，引導被采訪對象圍繞一個共同的話題——“救人時的情景”來進行表述。賣魚哥回答——“當時只顧救人了，啥也沒想”；現(xiàn)場的群眾被他樸實的話語感染，開始你一言、我一語，講述起剛剛驚心動魄的一幕，話題顯得相當集中。該片播出后，許多觀眾來電，紛紛表達了對賣魚哥見義勇為的敬佩之情。

宜活不宜呆

黨教片畢竟也是一門聲畫藝術(shù)，因此時刻講求聲音元素與畫面元素的配合與協(xié)調(diào)，就成為編導所需牢記的準則。同期聲采訪也是如此，雖然因先天因素限制，難以做到像正常的敘事畫面那般生動，但也應(yīng)該在畫面表現(xiàn)力上力求突破，以使同期聲采訪的畫面活躍起來，提升觀眾的觀看興趣。具體處理原則：一是在保持人物作為畫面主體出現(xiàn)的時候，注意豐富前景、后景、背景的表現(xiàn)空間；二是運用機位、鏡頭、景別的適度變化，來豐富畫面表現(xiàn)，當然這種變化不可過大過猛。

《辛小平和他的聾啞學生》專題片講述了景縣特殊教育學校教師辛小平多年如一日精心照顧聾啞兒童的感人故事。由于片中存在一定數(shù)量的同期聲采訪，為了尋求畫面表現(xiàn)力上的突破，不讓畫面成為以往的“定式”，編導這樣來處理每一段同期聲采訪——當被采訪人物在畫面主體出現(xiàn)時，刻意地選擇了一些有針對性的背景，例如墻上宣傳關(guān)愛聾啞兒童的標語、孩子們在黑板上“稚嫩”的粉筆字體以及操場上嬉戲打鬧的場景，這使人物采訪同期聲中的每一個背景都感染著觀眾，讓觀眾觀看該片時，能真切感受到畫面的活躍。該片播出后，許多觀眾都紛紛獻出了自己的愛心，共同關(guān)愛這些特殊孩子的成長，同時該片還榮獲河北省數(shù)碼剪輯大賽三等獎。

宜實不宜虛

真實性是黨教片的最高原則，也是最低底線。失去了真實性的黨教片，從某種意義上來說，是毫無價值的，甚至會產(chǎn)生負面作用。尤其是作為同步反映現(xiàn)場的同期聲采訪，更是必須嚴格遵循“真實”這一鐵律。有些編導喜歡讓采訪對象在事先選擇好的環(huán)境里根據(jù)已經(jīng)設(shè)計好的問題進行回答，這樣，編導成了導演，采訪對象成了演員，貌似很有邏輯，實際上違背了黨教片的創(chuàng)作原則。因此，具體處理時應(yīng)做到：一是堅決杜絕擺拍，要讓同期聲采訪在真實、自然、隨機的場景下完成；二是盡量杜絕補拍，如實在沒有拍攝現(xiàn)場實時畫面而必須補拍時，應(yīng)注意讓同期采訪的內(nèi)容表現(xiàn)出“追溯性”，表現(xiàn)出是回憶當時的場景。

專題片《一心讓家鄉(xiāng)百姓過上好日子》講的是景縣杜橋鎮(zhèn)小莊村黨支部書記曹路林一心為百姓謀福利的故事。為了真實還原出故事主人公一心為民的感人事跡，編導可謂煞費苦心。對于挖渠和引渠水灌溉莊稼的事情，編導跟隨主人公來到水渠前，聊起挖渠過程中的故事。主人公觸景生情，面對鏡頭，侃侃而談，并不停配合手勢，對于曾經(jīng)的困難，提起時更是不斷落淚。對于下雨天幫助孤寡老人修房子的故事，編導則和主人公來到當時那戶孤寡老人家中，和老人一起回憶當時的情景，談到2010年夏季那場暴雨的時候，老人像個小孩一樣，哭泣著面對鏡頭說：“那天要不是他過來，硬把我拖走，我這條老命恐怕都要搭上了。后來，曹書記又幫我申請了危房改造?！彼械牟稍L畫面，都嚴格遵循著“原汁原味”，不要一點加工，力求真實地去表現(xiàn)人物。該片播出后，全縣掀起了一股學習曹路林事跡的熱潮。

宜精不宜繁

宜精和上文所提到的宜短，是有所區(qū)別的：宜短，是指“短小”；宜精，指的是“精悍”。短小精悍的同期聲采訪，才是編導和觀眾所共同需要的。同期聲采訪的求精，就是要抓住話題內(nèi)容的“牛鼻子”，一把抓住要害，點到就可收工，不要喋喋不休地去闡述，以免觀眾的思維產(chǎn)生渙散。具體處理原則：一是要學會蜻蜓點水，點到即可；二是學會開門見山，直截了當?shù)亟沂驹掝}；三是要學會火力集中，懂得如何“抓住矛盾中的主要矛盾”，至于“次要矛盾”，可適當舍棄或用別的形式如解說音去闡述。

專題片《愛的奉獻》，講的是景縣黨員志愿者為患病高中學子捐款幫助其渡過難關(guān)的故事。當我們來到捐款現(xiàn)場時，發(fā)現(xiàn)場面很熱鬧，但也意味著畫面很繁多，如果一一去記錄，既沒必要，又顯得繁瑣。于是我們在拍攝同期采訪畫面時，注意優(yōu)中選優(yōu)、點中選點，只選擇幾個“精”點。如在《愛的奉獻》的主題曲循環(huán)播放中，不少老人抱著孩子來到捐款箱前捐出孩子自己的零用錢。面對鏡頭，老人們說，要讓孩子從小就保有一顆愛心；又比如有的孩子在廣場前吵著要玩具，家長就把現(xiàn)場愛心捐款的故事給孩子講述了一番，指導孩子主動把錢放到捐款箱中。面對鏡頭孩子說：“媽媽教育我，要學會幫助他人。”每一個采訪就是短短的一句話，卻都開門見山地說出了大家的心聲，顯得很有代表性，都在共同闡釋著“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好人間”的大愛主題。而其他無關(guān)緊要的同期采訪畫面，我們并沒有列入拍攝計劃中。這種“只論主干、無關(guān)枝葉“的處理，使得《愛的奉獻》好評不斷。

（作者單位：河北景縣縣委組織部）