上世紀80年代，他成為一名代課教師。他每天都守候在庫區(qū)的渡口，用竹排接送孩子上學(xué)和放學(xué)，風(fēng)里來雨里去，一直堅持了13年，行程達5萬公里。

鄧朝軍任教于欽州市靈山縣文利鎮(zhèn)搭簡小學(xué)。該校的許多學(xué)生都住在一個叫收租麓的小島上，該島位于星島湖北面，四面環(huán)水，交通不便，孩子到搭簡小學(xué)上學(xué)，需要經(jīng)過兩個渡口。

1981年，鄧朝軍成為搭簡小學(xué)的一名代課教師?？吹胶⒆觽兩蠈W(xué)、放學(xué)極不方便，他自己制作了兩個較為安全的大竹排，承擔起接送孩子上學(xué)和放學(xué)的重任。每天早上，他早早來到渡口，撐好竹排靠在岸邊，等候孩子們來上學(xué)；放學(xué)后，他又及時來到渡口，用竹排把孩子們安全地送回家。就這樣，風(fēng)里來雨里去，他一直堅持了13年，行程達5萬公里，成為庫區(qū)孩子上學(xué)路上的“保護神”。

后來交通條件改善，鄧朝軍的竹排“退休”了，他不必每天都擔心孩子們經(jīng)過渡口的安全了，但他心系教育、關(guān)愛學(xué)生的心始終不變。

為了“兩基”達標，學(xué)校亟需修建一棟教學(xué)樓，盡管上級部門大力支持，但仍存在一定的資金缺口，學(xué)校與村委研究后，決定發(fā)動群眾捐款。作為學(xué)校的老教師，鄧朝軍積極主動配合學(xué)校工作，不但自己帶頭捐款，還走家串戶，耐心做好群眾的工作。在他的帶動下，全村共籌集資金10萬多元用于修建教學(xué)樓。在“兩基”迎檢期間，他主動加班加點，為學(xué)校撰寫、完善檔案材料，經(jīng)常忙得顧不上吃飯。

鄧朝軍經(jīng)過自身努力，通過考試“轉(zhuǎn)正”成為公辦教師。而搭簡小學(xué)由于地處偏遠、經(jīng)濟落后，過去很長一段時間都要聘用代課教師。作為“過來人”，鄧朝軍深知代課教師的艱辛，于是他十分關(guān)心學(xué)校里的代課教師，熱情鼓勵他們在職進修學(xué)習(xí)，積極參加“轉(zhuǎn)正”考試。在他的幫助下，該校共有5名代課教師通過考核，轉(zhuǎn)為正式的公辦教師。

鄧朝軍用心關(guān)愛留守兒童，經(jīng)常幫助留守兒童解決學(xué)習(xí)、生活上的困難。有的留守兒童由于缺少父母管教，養(yǎng)成了一些不良的行為習(xí)慣，個別老師不愿收留，鄧朝軍主動把這些孩子放在自己的班里，悉心教育，用情感化，幫助他們健康成長。有的留守兒童家境比較貧困，鄧朝軍就幫他們買校服、墊付生活費。鄧朝軍自己并不富裕，很多人都笑他傻，他卻毫不在意，回應(yīng)說：“為了學(xué)生，付出一點沒關(guān)系?！?/p>

由于鄧朝軍工作認真負責(zé)，上級任命他為搭簡小學(xué)校長。此后，鄧朝軍在上級部門的支持下，大力推進學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師隊伍建設(shè)，不斷提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。如今，搭簡小學(xué)建起了新的教學(xué)樓和教師周轉(zhuǎn)房，有了新的操場，還增添了新的教學(xué)力量——兩位新來的老師，是鄧朝軍過去的學(xué)生，大學(xué)本科畢業(yè)后，在鄧朝軍的感召下，欣然決定回到家鄉(xiāng)任教。

鄧朝軍曾獲評為八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師，2009年獲自治區(qū)道德模范提名獎，2014年獲評為全國模范教師。