摘要：把信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，可以使課堂充滿生機與活力，彌漫著喜悅、興趣、困惑、成功等情感體驗，能提高教學(xué)效率，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）06-0160-01

實施學(xué)科信息化教學(xué)，已成為教育現(xiàn)代化的一種趨勢。將信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)科特點結(jié)合起來，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果?？鬃釉唬?知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”多媒體教學(xué)軟件集聲、光、動畫為一體，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，可以為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

一、運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)

信息技術(shù)能夠提供文本、圖形圖像、音頻、動畫、視頻等多種媒體，充分的交互性能夠創(chuàng)設(shè)生動、直觀、形象的學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)直觀化、模型化、動態(tài)化。能夠提供更為豐富的信息資源幫助學(xué)生分析問題、解決問題，引起學(xué)生持續(xù)探索的興趣，對問題從多角度進行解釋，完成知識的意義建構(gòu)。

《新課標(biāo)》中強調(diào)指出，我們在教學(xué)中必須“關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗”。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感又總是在一定情境中產(chǎn)生的。數(shù)學(xué)空間與圖形教學(xué)要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生去開展觀察、操作、猜想等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。例如，小明和小鵬是一對好朋友，有一天小明對小鵬說，“我們賽跑吧，你圍著右邊的這塊草地跑，我圍著左邊這塊草地跑，看準(zhǔn)先跑完一圈，好不好？”小鵬說，“那不公平，你跑得路程短，我跑得路程長?！毙∶髡f，“不對，我們跑的路一樣長啊?！毙※i不相信，于是兩位好朋友吵了起來。到底誰說的對呢？你能跟他們評評理嗎？（利用多媒體選用不同的顏色展示出小明的路線圖和小鵬的路線圖）

這樣，上課伊始，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快的教學(xué)情境，使學(xué)生進入愉快的情緒狀態(tài)中，為下面的教學(xué)營造了一個最佳得背景。

活潑靈動的小兔子，悅耳的小動物聲音，充滿智慧的爭論，可以減少學(xué)生對數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。用視頻動畫創(chuàng)設(shè)情境可以讓學(xué)生親身體驗，熱情高漲，激起他們強烈的求知欲望。 教學(xué)的基本道理。

二、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強學(xué)生的參與意識

從心理學(xué)角度來說，只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的知識點產(chǎn)生了興趣，才會積極主動地從事自己的活動，甚至能克服種種障礙，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作為教師只有認真去研究，敏銳地捕捉，就會擁有多種激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的手段和方法。當(dāng)然，信息技術(shù)在此可發(fā)揮舉足輕重的作用，以其獨特的優(yōu)勢，實現(xiàn)對情境的創(chuàng)設(shè)，以達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，人人參與的目的。例如：在教學(xué)《有趣的搭配》中，教師通過播放一段生活場景視頻片段讓學(xué)生體會在生活中的數(shù)學(xué)知識，從而機智地尋找出了學(xué)生興趣的誘發(fā)點。通過運用多媒體，巧導(dǎo)激趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲；學(xué)生興趣盎然，始終處于興奮狀態(tài)，師生感情融洽，課堂氣氛活躍；學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得扎實，從而達到事半功倍的效果。

三、利用多媒體啟發(fā)引導(dǎo)，輔助學(xué)生自主探究

充分合理地利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，對學(xué)生進行正確的啟發(fā)引導(dǎo)，可以使學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)現(xiàn)和主動建構(gòu)的步驟來進行學(xué)習(xí)。

例如，在講解“圓的面積”一課時，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握圓面積計算的方法這一重點，我先在電腦上畫好一個圓，接著把這個圓分割成相等的兩部分共16份，然后通過動畫把這兩部分交錯拼好，這樣就可以拼成一個近似的長方形。反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺并最后體會到這個近似的長方形面積與原來的圓的面積是完全相等的。再問學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了什么？這個近似的長方形的長、寬與圓的什么有關(guān)？從而導(dǎo)出求圓的面積公式。使得這課的重難點輕易地突破。大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

四、信息技術(shù)在情境創(chuàng)設(shè)中的幾個策略

1.知識點切入策略。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)可切入的知識點甚多，教師充分利用可切入的知識點，圍繞知識點的揭示、闡述、展開、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)，運用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。

2.多種感官參與學(xué)習(xí)策略。在教學(xué)中，通過信息技術(shù)力求為學(xué)生提供多種感官參與學(xué)習(xí)的氛圍，充分讓學(xué)生動眼、動耳、動腦、動手、動口，并通過動手操作電腦，邊想、邊做、邊練來感知事物、領(lǐng)悟概念、掌握原理。通過多種感官參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的感知效果．并使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

3.思維訓(xùn)練核心策略。通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境．激發(fā)學(xué)生思考的熱情，幫助教師加強對學(xué)生思維的一般品質(zhì)(思維的敏捷性、靈活性、深刻性和廣闊性)的訓(xùn)練，幫助對學(xué)生思維的創(chuàng)造性，如思維的發(fā)散性、求異性、逆向性等進行有效的培養(yǎng)。

4.感驅(qū)動策略 在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)軟件提供的情感驅(qū)動功能，調(diào)動學(xué)生的情感和非智力因素。有效地培養(yǎng)學(xué)生的注意力、觀察力、意志力、記憶力。

5、模擬教學(xué)策略。運用模擬教學(xué)課件，或者計算機外接傳感器來演示某些實驗現(xiàn)象，向?qū)W生展示教學(xué)實踐的過程和方法，幫助學(xué)生理解所學(xué)的知識。并模擬動態(tài)的變化過程，通過模擬實踐使學(xué)生盡快把握實踐要領(lǐng)和具體操作方法，并通過學(xué)生的模擬操作，盡快掌握操作要領(lǐng)。用計算機輔助練習(xí)的方式呈現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容，通過即時的反饋、強化，幫助學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的效率。

6.自主探究學(xué)習(xí)策略。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進行分析和處理，通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，把信息技術(shù)自然而然地滲透到情境創(chuàng)設(shè)之中，充分利用了信息技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)越特性，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識以及自主學(xué)習(xí)、探索的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的能力，從而提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。