摘要：早期閱讀對(duì)人生成長(zhǎng)進(jìn)步具有很重要的作用，是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對(duì)幼兒進(jìn)入書面語言階段的閱讀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期是在3-8歲，因此我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，為幼兒語言的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。繪本閱讀注重讓幼兒在輕松愉快的氛圍中,在與成年人的共同閱讀中體驗(yàn)閱讀的樂趣，其理念也正體現(xiàn)了《綱要》精神。本文敘述了如何在繪本閱讀活動(dòng)中調(diào)動(dòng)幼兒的興趣、正確有效地開展早期閱讀教育，不斷培養(yǎng)和提高幼兒的語言能力。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）06-0084-01

閱讀是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是人們走向社會(huì)、取得成績(jī)、獲得成功的基礎(chǔ)，而人閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期是在3-8歲，在本地的“雙語”教育語言環(huán)境里，漢語是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此我們要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說、并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以便使幼兒在閱讀過程中能夠理解和使用語言，積累閱讀其他類型圖書的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒語言的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。以故事、散文和詩歌為主的繪本圖書，可以讓幼兒在獲得語言和閱讀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，讓幼兒在實(shí)際交流中去發(fā)展自己的語言。且幼兒早期繪本閱讀，有利于幼兒獲得語言、提高閱讀能力和概括能力。如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣呢？在此淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和看法：

一、繪本的圖像和文字必須緊密配合，讓幼兒輕松愉快地閱讀

幼兒對(duì)外在世界的認(rèn)識(shí)，是從整體來掌握感覺，而非由細(xì)部思考分析的。以幼兒的視角看繪本時(shí)，圖畫語言甚至比文字語言更加直觀，更能符合兒童形象性思維和早期閱讀的特點(diǎn)和習(xí)慣。以畫傳達(dá)故事情節(jié)，繪本閱讀可以讓不認(rèn)字的孩子通過豐富的圖畫“讀”出其中的意思，使閱讀變得更加簡(jiǎn)單，無形中便培養(yǎng)出精湛的“讀”能力，促使孩子積極地從圖畫閱讀向純文字閱讀過渡。

好的繪本里每張圖像都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境。短小精薄的繪本，如同一部精采的單元?jiǎng)?，?qiáng)烈的吸引著孩子，激發(fā)幼兒閱讀的欲望。通過直觀化的繪本閱讀，孩子吸收、轉(zhuǎn)化著各種觀點(diǎn)，繪本閱讀不僅可以增加幼兒的詞匯量，還可以增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力。

二、尋找幼兒的興趣點(diǎn)和幼兒感興趣的方式方法，激發(fā)幼兒的閱讀興趣

興趣是他們開展早期閱讀的積極因素，幼兒受興趣驅(qū)使主動(dòng)的學(xué)習(xí)著，是自己成長(zhǎng)的主人。通過繪本可以輕松地把很多深?yuàn)W的道理傳達(dá)給幼兒，讓他們?cè)诶L本閱讀中理解真、善、美。同時(shí)，透過故事中的主人公，可以讓幼兒了解到不同國家的文化的魅力，學(xué)會(huì)分享、合作等一系列品質(zhì)，使其更好地與同伴交往，更好地促進(jìn)自身的社會(huì)化。如有著強(qiáng)烈民族特色的中國記憶繪本，整套書的畫面內(nèi)容豐富、色彩艷麗，符合兒童的認(rèn)知情趣與審美情趣，頗具吸引力。在內(nèi)容上，是以生活故事為主線的自然滲透，實(shí)現(xiàn)了心靈啟迪、故事欣賞、傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)等的融合，并以生活化的語言介紹了與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的生活習(xí)俗與農(nóng)業(yè)習(xí)俗，一方面方便家長(zhǎng)在家中與兒童進(jìn)行親子閱讀互動(dòng)，另一方面又便于教師在集體教育活動(dòng)中使用，讓小朋友尤其是城市的小朋友得以從畫面中了解真實(shí)的自然生活與鄉(xiāng)野生活。書籍雖然以故事形式展開，但是涵蓋的內(nèi)容范圍與知識(shí)非常全面，讓幼兒從各個(gè)角度不知不覺地學(xué)習(xí)到知識(shí)。作者在講故事與傳授知識(shí)的同時(shí)，也不忘貫徹做人的道理，啟迪人的心靈，健全與培養(yǎng)兒童的品質(zhì)。繪本《小女孩澆澆》具有中國元素的故事，小女孩澆澆從2歲到5歲短暫而又漫長(zhǎng)的3年里，遇到了種種小問題、小成長(zhǎng)、小歡樂、小恐懼和小夢(mèng)幻，發(fā)生了許多有趣故事。愛幫助別人的渺渺很善良，總是很熱心的幫助別人，雖然沒有得到有些人的認(rèn)可，甚至是冷言嘲諷，使她的自信心大受打擊，可是渺渺依然熱心認(rèn)真做好事，直到有一天……渺渺最后贏得了大家的喜愛。孩子們?cè)陂喿x的過程中體會(huì)到只要堅(jiān)持努力、不放棄夢(mèng)想，總有一天會(huì)夢(mèng)想成真。繪本《滴答、滴答，時(shí)間去哪兒了？》中的小熊喜歡聽鐘表里滴答滴答的聲音，可是媽媽有規(guī)定:時(shí)針指到八，是起床的時(shí)間；幼兒園老師說：當(dāng)時(shí)針指到二的時(shí)候，就是小朋友睡午覺的時(shí)間……，可是傍晚的時(shí)候他還沒有玩夠，太陽伯伯就下山回家了。于是小熊決定和太陽伯伯談一談：時(shí)間去哪兒了……幼兒階段，孩子們總認(rèn)為萬物都是有生命的，會(huì)與他們自然對(duì)話；同時(shí)，渴望友誼、學(xué)習(xí)建立友誼，也是孩子成長(zhǎng)中的必經(jīng)歷程，小熊真誠無邪的和太陽伯伯交談，讓每個(gè)人感到溫暖而會(huì)心！又如繪本《螞蟻和西瓜》中的一塊西瓜在螞蟻們看來，是多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動(dòng)……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。一群可愛小螞蟻、一塊大西瓜，小螞蟻的小和大西瓜的大形成強(qiáng)烈的對(duì)比，但在作者精心的構(gòu)思下，故事簡(jiǎn)單而生動(dòng)，孩子們沉浸在這種簡(jiǎn)單的快樂中，同時(shí)，也會(huì)被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團(tuán)結(jié)合作的精神而感染。

三、家庭環(huán)境和父母對(duì)孩子閱讀能力的培養(yǎng)有很大的影響

“身教大于言傳，家庭讀書的氛圍很重要?！?你希望你的孩子變成什么樣的人，你自己就先變成什么樣的人。孩子的觀察力和模仿力都很強(qiáng)，看到爸爸媽媽“翻”書時(shí)，孩子也會(huì)主動(dòng)地去“翻”書。繪本書里那個(gè)性鮮明、栩栩如生的人物，讓孩子感覺到書里有無窮的吸引力。家長(zhǎng)經(jīng)常和幼兒一起閱讀，一同感受、分享，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由讀書的空間，讓孩子隨手可以拿到自己喜愛的書，使每個(gè)幼兒的閱讀能力在自身的水平上獲得進(jìn)一步提高。繪本還讓孩子們學(xué)會(huì)體會(huì)濃濃的愛，懂得感恩……繪本《我媽媽》、《我爸爸》在這本書中被作者演繹的是那么的形象貼切。書中的每一頁都在傳達(dá)著愛這個(gè)主題。愛是相互的，只有我們付出后，才能感受到她的存在。當(dāng)父母和孩子們一起閱讀的時(shí)候，孩子很自然就會(huì)想起父母對(duì)自己的愛，而我們又如何將這種愛延續(xù)下去，在閃爍著愛光輝、充滿大自然和諧和童真童趣的字里行間徜徉時(shí)，孩子們必定會(huì)開闊眼界、健全人格。讓愛的芬芳充滿心房，讓世界更美好。