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        爬爬樂(中班)

        2015-10-16 15:54:37朱玉華
        幼兒教育·教育教學(xué)版 2015年7期
        關(guān)鍵詞:平衡木山洞山坡

        朱玉華

        設(shè)計意圖:

        爬行能增強幼兒四肢肌肉以及背肌、腹肌的力量,提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)能力,發(fā)展耐力素質(zhì)。中班幼兒的四肢力量仍然較弱,上下肢動作配合不夠協(xié)調(diào),因此,在小班開展簡單爬行活動的基礎(chǔ)上,我們引導(dǎo)幼兒探索用爬行方式通過各種各樣的障礙物,合理控制活動密度和活動量,以提高中班幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,增強他們的四肢力量。

        目標:

        1.探索不同姿勢的爬行動作,嘗試通過不同的障礙物。

        2.在游戲中增強四肢的力量,提高動作的協(xié)調(diào)性和平衡能力。

        3.嘗試克服困難,體驗爬行的樂趣。

        準備:

        兩座長3米、寬20厘米、高20厘米的平衡木,四座長3米、寬20厘米、高25厘米的平衡木,小螞蟻胸貼每人一個,樂曲《甩蔥歌》。

        過程:

        一、熱身運動:模仿小螞蟻自由爬行

        1.幼兒集體做熱身操。

        師:今天我們來當(dāng)快樂的小螞蟻。螞蟻媽媽要和小螞蟻一起出去尋找食物,現(xiàn)在先來活動活動身體吧。(幼兒邊念兒歌“太陽公公起得早,小螞蟻們來做操,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳”邊做動作。)

        2.幼兒練習(xí)無障礙自由爬。

        師:我們是一群快樂的小螞蟻,爬來爬去真開心。爬得快,爬得慢,向前爬,向后爬,倒著爬,側(cè)著爬,轉(zhuǎn)個圓圈爬爬爬……

        (析:熱身操讓幼兒將身體的各個部位活動開了,“小螞蟻”角色將幼兒自然引入爬行動作的學(xué)習(xí)中。在自由爬行中,教師引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)個別幼兒富有特點的爬行動作,為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。如四肢著地直腿爬為后面的“爬山坡”游戲作了鋪墊;倒爬鍛煉了幼兒的手臂、手腕力量,為后面的“滑行”游戲打下了基礎(chǔ)。)

        二、游戲“爬山坡”:嘗試在障礙物上開展四肢著地的爬行活動

        1.在窄平衡木上爬。

        (場地布置:將兩座3米長、20厘米寬的平衡木擺成間隔1.5米的兩豎排。)

        師:這里有兩座山坡,山坡那邊有許多好吃的豆子等著我們?nèi)ミ\。螞蟻寶寶要怎么從山坡上爬過去呢?

        師:爬的時候要注意什么?

        師:一個接著一個爬,不要與其他小伙伴碰撞。(幼兒爬行。)

        2.在寬平衡木上爬。

        (場地布置:將兩座平衡木合并成一組,變成寬度為40厘米的小橋,縱向擺放。)

        (幼兒一個跟著一個屈膝爬過山坡,游戲進行兩遍。)

        師:除了屈膝爬,還可以怎么爬過山坡?誰來勇敢地試一試?

        師:大家可以多想幾種辦法來爬過這座橋。

        (幼兒跟隨示范者練習(xí)其他爬法:倒爬、側(cè)爬、四肢著地直腿爬,之后,在平衡木上休息調(diào)整。)

        (析:此處設(shè)置的具有一定高度的平衡木,使幼兒同樣的動作具有了不同的難度,有幫助幼兒適應(yīng)接下來在障礙物上爬行的作用。)

        三、游戲“鉆山洞”:練習(xí)匍匐爬鉆過25厘米高的平衡木

        (場地布置:分別用兩座高25厘米的平衡木橫擺出兩個“山洞”。)

        1.個別幼兒示范玩法。

        師:爬過了山坡,現(xiàn)在又有兩個山洞擋住了我們的去路。螞蟻寶寶怎么鉆山洞呢?誰來試一試?

        師(根據(jù)個別幼兒的示范動作進行小結(jié)):鉆山洞時要把身體伸直,肩膀、肚子、雙腿緊緊貼在地面上,手臂伸向頭的前方。

        師:鉆山洞的時候怎樣才能不碰到頭和屁股呢?

        2.幼兒集體練習(xí)匍匐爬行。

        (幼兒循環(huán)練習(xí),教師注意觀察幼兒的爬行動作,進行適時提示和糾正。)

        (析:教師對材料的高度作了適當(dāng)控制,并對幼兒“鉆山洞的時候怎樣才能不碰到頭和屁股”作了生動的提示,有利于幼兒掌握匍匐爬行的動作技能。)

        四、游戲“過大河”:練習(xí)在不同高度的平衡木上滑行

        (場地布置:將兩座高20厘米的平衡木縱向連接,擺出一座“橋”。)

        1.教師示范玩法,幼兒觀察雙手和雙腳抱住平衡木爬行的動作。

        師:前面一條大河擋住了我們的去路,河面上只有一座索橋。我們要從上面滑行過河,媽媽先來試一試。

        2.個別幼兒示范玩法,其他幼兒繼續(xù)觀察動作要領(lǐng)。

        師:誰能像媽媽一樣倒滑過索橋嗎?橋下有滾滾的河水,我們滑行的時候要注意什么?(雙手雙腳緊緊抱住平衡木。)

        (幼兒練習(xí)來回倒滑2次,個別不會的幼兒可單獨練習(xí)。)

        (析:滑行動作對于幼兒來說有一定的挑戰(zhàn)性,幼兒需要掌握動作要領(lǐng),才能保證滑行的有效和安全。在這一環(huán)節(jié),教師和能力較強的幼兒分別作了示范,為其他幼兒提供了反復(fù)觀察的機會;小橋的高度被控制在20厘米,降低了幼兒初次練習(xí)的難度;情境問題“橋下有滾滾的河水,滑行時要注意什么”再次提示幼兒要掌握“雙手雙腳緊緊抱住平衡木”的動作要領(lǐng)。)

        3.幼兒嘗試滑過不同高度的平衡木。

        (場地布置:將兩座25厘米高的平衡木分別縱向擺放成另外兩座“橋”。)

        師:咦,河面上又多了幾座橋,你想滑過哪座橋,就去試試吧。

        師:每一座橋的高度都不一樣,你們都去試一試。

        師:你剛才滑過了哪座橋?你是怎么滑行的?

        (鼓勵幼兒大膽表達,并針對幼兒的練習(xí)情況進行總結(jié)。)

        (析:設(shè)置高低不同的兩組“平衡木”,目的是鼓勵幼兒根據(jù)自己的能力挑戰(zhàn)不同難度的任務(wù)。能力強的幼兒可以充分展示,滿足挑戰(zhàn)自我的需求;能力弱的幼兒也可在活動中得到一定的鍛煉。)

        五、放松身體,結(jié)束活動

        師:小螞蟻們累不累?躺在草地上休息吧!

        (幼兒舒展身體,躺在地上,然后自由翻滾身體,伸展四肢。)endprint

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